‫اذكر كلمة تعبر عن الصورة‬

‫سفر‬
‫هجرة‬

‫الحبشة‬
‫( أثيوبيا )‬
 ‫الهجرة‬
‫إلى‬
‫الحبشة‬
 ‫أتعلم من هذا الدرس أن‬

‫‪‬أبين أسباب هجرة المسلمين إلى الحبشة‬

‫‪‬أستنتج المعاملة الحسنة بين المسلمين‬

‫وغير المسلمين‬

‫‪‬أستنتج جمال اإلسالم في حوار جعفر بن‬

‫أبي طالب‬
 ‫أعلل‬

‫• اختيار الحبشة للهجرة ؟‬

‫• الهجرة الثانية إلى الحبشة ؟‬

 ‫أبرهن‬

‫ش ِّة َج َاو ْرنَا ِّب َها َخي َْر‬ ‫سلَ َمةَ رضي هللا عنها عن الهجرة ‪ " :‬لَ َّما نَزَ ْلنَا أ َ ْر َ‬
‫ض ْال َحبَ َ‬ ‫قالت أ ُ ِّم َ‬
‫ْ‬
‫ش ْيًئاا نَ ْْ َر ُه ُُ‬
‫َّللا ََل نُؤْ َذى َو ََل نَ ْس َم ُع َ‬
‫عبَ ْدنَا َّ َ‬ ‫ي ‪ ,‬أ َ ِّمنَّا َ‬
‫علَى ِّدينِّنَا ‪َ ،‬و َ‬ ‫ار ‪ ،‬النَّ َجا ِّش َّ‬ ‫َج ٍ‬

‫• يعتبر اإلسالم التعايش السلمي بين البشر مظهرا ا من مظاهر تقدم‬

‫المجتمعات وضمانا ا لألمن والسالم بالعالم فْيف تحقق التعايش في‬
‫الهجرة إلى الحبشة ؟‬
‫أتعاون مع‬
‫زمالئي‬
 ‫نتوقع‬

‫• ما السؤال الذي سأل ُ النجاشي لجعفر بن أبي طالب ليرد علي ُ‬

‫هذا الرد ؟‬

‫• ما أثر خطاب جعفر بن أبي طالب على النجاشي شخصيا ا وعلى‬

‫المهاجرين وعلى مبعوثي قريش ؟‬

‫• ما سبب زيادة عدد المسلمين المهاجرين في المرة الثانية ؟‬

 ‫أستنتج‬

‫• مميزات الحوار الناجح في خطاب جعفر بن أبي‬

‫طالب رضي هللا عنه مع النجاشي ؟‬
 ‫طريق الهجرة للحبشة‬ ‫أطبق‬

‫أرسم خط سير الهجرة إلى الحبشة على الخريطة في الشْل السابق ‪.‬‬ ‫•‬
‫• المعوقات التي صادفت المهاجرين أثناء خط‬ ‫أتخيل‬
‫وأصف‬
‫سيرهم ‪.‬‬
 ‫أبدع‬
‫بفكرتي‬

‫واجهت زمالئي مشكلة في المدرسة فطلبوا مني أن أمثلهم أمام‬

‫المدير ‪:‬‬
 ‫أصمم‬

‫• أصمم بطاقات إرشادية للمسافرين إلى الخارج‬

 ‫أنظم‬
‫مفاهيمي‬

‫الهجرة إلى الحبشة‬

‫الحبشة أرض صدق فيها ملك عادل ال يظلم عنده أحد‬

‫المرة الثانية‪.............‬رجال ً و‬ ‫المرة األولى ‪.............‬رجال ً و‬

‫‪ ..............‬نسوة‬ ‫‪ ..............‬نسوة‬

‫أرسلت قريش إلى النجاشي الهدايا حتى يرد المهاجرين‬

‫بقي المهاجرون في الحبشة ‪...............................‬‬

 ‫أرتل لقرآن‬
‫الكريم‬

‫ف الَّ ِّذ َ‬
‫ين‬ ‫اختَلَ َ‬‫اإل ْسال ُم َو َما ْ‬ ‫ين ِّع ْن َد َّ ِّ‬
‫َّللا ِّ‬ ‫الد َ‬ ‫{ ِّإ َّن ِّ‬
‫اب ِّإَل ِّم ْن بَ ْع ِّد َما َجا َء ُه ُم ْال ِّع ْل ُم بَ ْغياا‬ ‫َ‬
‫ِّ َ‬ ‫ت‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫ال‬ ‫وا‬ ‫ُ‬ ‫ت‬ ‫و‬ ‫ُ‬ ‫أ‬
‫س ِّري ُع‬ ‫َّللا َ‬‫َّللا فَإِّ َّن ََّ‬
‫ت َّ ِّ‬ ‫بَ ْينَ ُه ْم َو َم ْن يَ ْْفُ ْر ِّبآيَا ِّ‬
‫ب}‬ ‫َ ِّ‬ ‫ا‬ ‫س‬ ‫ح‬
‫ِّ‬ ‫ْ‬
‫ال‬
 ‫أضع بصمتي‬
‫سلوكي مسؤوليتي‬

‫• أذْر ماذا أفعل إلظهار رقي ديني في التعايش مع اآلخر ‪.‬‬

‫احترام اآلخرين وحسن المعاملة حتى مع غير المسلمين‬

‫أحب وطني‬

‫حصلت دولة اَلمارات على المرتبة اَلولى عالميا في مجال التعايش السلمي بين‬
‫الجنسيات‬
‫• أذْر دوري في تحقيق الرقم واحد داًئما ‪.‬‬

‫الجد – االجتهاد – المثابرة‬

‫أنشطة الطالب‬
 ‫النشاط االول‬

‫• أضع دارة حول اإلجابة الصحيحة ‪.‬‬

‫أفريقيا‬ ‫آسيا‬ ‫أوربا‬ ‫‪ -1‬تقع الحبشة في قارة‪:‬‬

‫متْبرا ا‬ ‫ظالما ا‬ ‫عادَلا‬ ‫‪ْ -2‬ان ملك الحبشة ‪:‬‬

‫أعطاها لحاشيت ُ‬ ‫ردها‬ ‫قبلها‬ ‫‪ -3‬موقف النجاشي من هدايا قريش ‪:‬‬

‫الفلق‬ ‫مريم‬ ‫النساء‬ ‫‪ -4‬قرأ جعفر بن أبي طالب على النجاشي من سورة ‪:‬‬
 ‫النشاط الثاني‬

‫أعلل‬
‫• اختيار قريش لعمرو بن العاص ممثالا لها أمام النجاشي ‪.‬‬
‫ألنه داهية العرب عرف بكرهه وإيذائه للرسول عليه الصالة والسالم‬

‫• بقاء المسلمين في الحبشة أحد عشر عاما ا ‪.‬‬

‫النهم شعروا باألمن ووجدوا الخير مع النجاشي‬
‫• أذْر ْيف أْون محاورا ا جيدا ‪.‬‬
‫بالتدريب واختيار أفضل الكلمات عن التحدث مع اآلخرين‬
 ‫النشاط الثالث‬

‫أصوب ما تحت ُ خط‬

‫رضي هللا عن ُ‬ ‫‪ .1‬تحدث ممثالا السملين أمام النجاشي عبدالرحمن بن عوف‬
‫جعفر بن ابي طالب‬
‫‪ .2‬الهجرة إلى الحبشة ْانت في السنة الرابعة من الهجرة‬
‫الخامسة‬
‫‪ْ .3‬ان عدد المهاجرين في الهجرة األولى ‪ 12‬رجالا و‪ 5‬نسوة‬
‫‪ 11‬رجالً و‪ 5‬نسوه‬
 ‫النشاط الرابع‬

‫أتدبر ثم أجيب‬
‫قال هللا تعالى مبينا ا حوار إبراهيم مع أبي ُ ‪:‬‬
‫سأ َ ْست َ ْغ ِّف ُر لَ َك َر ِّبي ۖ ِّإنَّ ُُ َْ َ‬
‫ان ِّبي َح ِّفيًّا )‬ ‫علَي َْك ۖ َ‬ ‫(قَا َل َ‬
‫س َال ٌم َ‬

‫‪ .1‬بم اتصف حوار إبراهيم علي ُ السالم مع أبي ُ آزر ؟‬

‫االحترام‬

‫‪ .2‬أذْر ْيف أحقق أدب الحوار أثناء الحديث مع والدي ؟‬

‫االحترام – عدم رفع الصوت عليهم‬