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F M A M J J A S O N
• Cronograma de acciones.
METODOLOGÍA
Aprendizajes al
bicentenario 2021
Ciudadanía
Comunicación efectiva
Vida saludable
Resolución de problemas
Cultura digital
Enfoque de ciclo de vida
Aprendizajes
priorizados
Cultura escolar
Visión compartida – Vivencia de valores y actitudes: enfoques transversales – Espacio de reflexión y aprendizaje
Indicadores •
CNEB
% de directivos con nivel satisfactorio en monitoreo y seguimiento de la •
desempeño de su labor
% de IIEE cuyos directores declaran que la intervención recibida fue útil
permanentes •
práctica pedagógica
% de directivos con nivel satisfactorio en planificación institucional •
para el desempeño de su labor (Semáforo Escuela)
% de IIEE cuyos docentes declaran que la intervención recibida fue útil
• % de docentes que logran un desempeño satisfactorio en la dimensión de para el desempeño de su labor (Semáforo Escuela)
enseñanza - aprendizaje del MPE • Numero de DRE/UGEL que incorporen el plan de implementación del
• % de especialistas que mejoran su nivel de conocimiento sobre los conceptos CNEB en sus documentos de gestión institucional (plan de monitoreo y
claves del CNEB evaluación)
Líneas de acción de la gestión de la implementación curricular
Cogestión
Educativa
Recojo de información
Políticas, normas y
Monitoreo y para la toma de decisiones y
Politicas y evaluación retroalimentación oportuna
lineamientos para favorecer la
normatividad
implementación curricular
Políticas y normas
Tiene por objetivo formular políticas, elaborar documentos normativos y planes que permitan
orientar el proceso de implementación del CNEB a nivel nacional, regional, local y de II.EE,
programas o redes educativas con el propósito de desarrollar una gestión eficiente.
La AT es una estrategia de soporte, para fortalecer capacidades y brindar herramientas para atender de manera específica un
proceso crítico en la gestión educativa. Debe ser articulada, integrada y diversificada según el territorio y orientada a la gestión del
proceso de implementación del currículo.
La formación es un proceso que consiste en fortalecer las competencias profesionales de docentes, directivos y especialistas de
DRE y UGEL a partir de programas formativos continuos que responden a las exigencias de aprendizaje de los estudiantes y a las
necesidades de los actores educativos.
Con Con
Balances
directivos docentes
Líneas de acción
Recursos educativos
Se orienta a generar lineamientos, criterios y caracterización de materiales que contribuyan con el desarrollo
de competencias de los estudiantes en apoyo al proceso de implementación deben dar soporte al proceso de
enseñanza aprendizaje y facilitar la diversificación del Currículo y fortalecer la práctica docente
Comunicación e incidencia
Busca promover una disposición favorable hacia el CNEB y su implementación, a través de un conjunto de
mensajes, recursos, estrategias, actividades y/o campañas que permitan informar, sensibilizar y movilizar el
compromiso de diversos actores como especialistas de las DRE y las UGEL, directivos, docentes,
estudiantes, familias, Gobiernos regionales y locales y sociedad civil.
Monitoreo y evaluación
Proceso de recoger, analizar y reportar información sobre el proceso y los resultados de la implementación
del CNEB a nivel de IE o programa educativo, UGEL, DRE y Minedu, para la toma de decisiones oportunas y
comprobar el cumplimiento de metas y de resultados, así como, reportar lecciones aprendidas sobre la
implementación y puesta en práctica del CNEB.
Sistematizaciones
Planes de monitoreo Reportes finales Balances
Líneas de acción
Investigación y sistematización
Nuevos tipos de
trabajo que
demandan
nuevos
aprendizajes
Masificación de
Reconocimiento
las tecnologías
y revaloración de
de la información
los saberes de
y la
diversas culturas
comunicación
Aceleración
masiva de la
producción de
conocimiento
Diversidad de
identidades
socioculturales y Crisis de valores
ambientales
Problemas Bajos resultados
ambientales de aprendizajes a
producidos por nivel nacional e
nosotros mismos internacional
Diversificación Curricular
En el proceso
El Currículo Regional se construye LAS 31 COMPETENCIAS del CNEB para garantizar que el estudiante logre los
aprendizajes del Perfil de egreso.
a partir del CNEB, considerando:
CONTEXTUALIZAR las competencias, en base a estudios previos sobre la
realidad regional.
INCLUIR cuando sea necesario nuevas competencias.
Como premisas: Criterios:
Enfoque por competencias
• Responder a necesidades y demandas de los estudiantes de una región a
elementos de
Perfil de egreso las que el CNEB no responda.
sustento • Basarse en el enfoque por competencias.
pedagógico Competencias
• Articularse al Perfil de egreso.
Estándares de aprendizaje • Construir estándares de aprendizajes que permitan evaluar la
competencia y describir desempeños por grado
Lineamientos generales sobre inclusión, interculturalidad y bilingüismo.
PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CURRÍCULO REGIONAL
1. EQUIPO CURRICULAR 2. PLAN DE TRABAJO 3. DIAGNÓSTICO
(ESTUDIOS)
!GRACIAS!
ANEXOS
Características del CNEB
1• Presenta un perfil de egreso que recoge y dialoga con 4 Cuenta con estándares de aprendizaje que expresan los
las demandas que tiene la educación a nivel nacional y niveles de desarrollo de cada una de las competencias.
el mundo contemporáneo.
5 Plantea la evaluación formativa como eje central del
2• Incorpora enfoques transversales, vinculados a proceso de construcción del aprendizaje.
actitudes y valores, que deben atravesar el desarrollo
6 Propone la diversificación como proceso indispensable
de las competencias y las prácticas institucionales en su
para atender la diversidad y las necesidades de
conjunto.
aprendizaje.
3• Su enfoque es el de un currículo por competencias,
7 Presenta orientaciones para el desarrollo de
expresadas en expectativas que enfatizan la idea de
competencias y los procesos de evaluación.
continuidad y progresión a lo largo de toda la
escolaridad.
Gestión de la implementación
Cogestión
II.EE.
Asistencia técnica
y formación
Directivos, docentes,
PPFF Estudiantes
Lidera, orienta,
Equipo monitorea a
MINEDU DRE- GRE Equipo UGEL II.EE. de
manera
diferenciada Redes de II.EE. y
Reconocimiento
programas educativos
a buenas prácticas
LÍNEAS
DE ACCIÓN Políticas y Asistencia técnica Recursos Comunicación Monitoreo y Sistematización e
normas y formación educativos e incidencia evaluación investigación
Online Offline
• Herramientas • Elaboración de
Asistencia Técnica Presencial curriculares para instrumentos y
• Normas Taller Asesoría
docentes • Campaña • Seguimiento a
plataformas
técnicas
• Material de comunicacional - indicadores • Sistematización de
ACTIVIDADES • Lineamientos orientación para BIAE priorizados Asistencia Técnica
Formación a directivos - DIGC
familias Presencial
• Planes
Formación a docentes - DIGEDD
• Material impreso • Desarrollo de
Acompañamiento Programas para estudiantes propuestas de
• Cursos virtuales estudios
• Talleres presenciales
• Fortalecimiento de “redes”
• Curso para docentes de secundaria.
• Trabajo colegiado en la IE