MESYUARAT PENGURUSAN

SEKOLAH UNTUK KOMUNITI

DAN
UNIVERSITI UNTUK MASYARAKAT.

PENDIDIKAN SEKOLAH
INSAN /KELAS
UNTUK IALAH ADALAH
MASYARAKAT MEDIUM
TANGGUNGJAWAB
SEMUA.
MENJADIKAN

• SEKOLAH KERAJAAN
SEBAGAI SEKOLAH PILIHAN,
 HALA TUJU

01 MENGEMBALIKAN CINTA
KE DALAM PENDIDIKAN

02
KETINGGIAN KUALITI SEBAGAI PEMANGKIN
KECEMERLANGAN, RELEVANSI DAN
KEBERKESANAN.

03

AUTONOMI DAN AKAUNTABILITI

05
 HALA TUJU
01
MENGEMBALIKAN CINTA
KE DALAM PENDIDIKAN

4M
• MEMBACA,MENULIS
• MENGIRA,MANUSIAWI

• MELAHIRKAN INSAN YANG MENCINTAI SATU

SAMA LAIN, MENCINTAI MASYARAKAT DAN
SEKALI GUS MENCINTAI NEGARA.
 HALA TUJU
03
AUTONOMI DAN AKAUNTABILITI

“SESUNGGUHNYA SEKOLAH ITU

UNTUK KOMUNITI, DAN UNIVERSITI

ITU UNTUK MASYARAKAT

 NARATIF BAHARU
AMALAN PENDIDIKAN
FOKUS & GERAK KERJA PROFESIONAL KPPM 2019

PEMBELAJARAN BERORIENTASIKAN
PEPERIKSAAN (EXAM)

1. KUALITI SEKOLAH
2. KEMENJADIAN
PEMBELAJARAN BERORIENTASIKAN MURID
PERTUMBUHAN (GROWTH) NO MORE GPS
 KESIMPULAN KPPM
1. SEBELUM NI TAK PERNAH BINCANG AMANAT YBM, DAN
TAHUN INI TERLAKSANA
2. KEBANYAKAN AMANAT TERDAHULU TIADA POLISI
3. SELARI DENGAN KPPM
4. MELIBATKAN PERUBAHAN
5. BUKAN SENANG UNTUK PERUBAHAN
6. BANYAK BERGANTUNG KEPADA PENYAMPAIAN
7. FOKUS DIPERLUKAN
8. ISU/FOKUS UTAMA PBD
A. PERUNTUKAN DTP 2019
1. Terhad (Kurang sehingga 85.5% daripada
tahun 2018)
2. Fokus kepada sekolah prioriti/berkeperluan
tinggi sahaja

3. Tiada lagi program yang dirancang oleh

JPN dan PPD untuk sekolah. Sekolah diberi
autonomi meningkatkan prestasi. JPN &
B. PENINGKATAN PRESTASI
SEKOLAH
1. Tumpuan bukan kepada akademik sahaja
TETAPI
kemenjadian secara menyeluruh (Sekolah
diberi ruang
menggunakan pendekatan dan acuan
sendiri)
2. Sokongan PPD dengan melestarikan dalam
bentuk Dialog
C. PEMBELAJARAN
BERORENTASIKAN
PERTUMBUHAN (GROWTH)
1. Mewujudkan suasana pembelajaran
bermakna, menarik dengan memberi
tumpuan kepada pembinaan watak dan
pembangunan sahsiah murid.
2. Memperkukuhkan pelaksanaan PBS
(Pentaksiran Berasaskan Sekolah)
3. Memastikan pelaksanaan PBD secara
berkesan.
D. “TOP-DOWN” KEPADA
“BOTTOM-UP”
1. Tiada lagi program baru diperkenalkan
kepada sekolah
(Sekolah Rancang sendiri program)
2. Pembangunan kapasiti guru melalui
sokongan professional:-
2.1 Pembelajaran berasaskan
perkembangan murid (PBD)
2.2 Runding cara & konsultansi
E. TRANFORMASI BUDAYA KERJA
1. PPD / Sekolah tidak perlu tunggu arahan
pelaksanaan sesuatu dasar setelah
mandat dikeluarkan (Fokus kepada Kualiti
sekolah & kemenjadian murid)
2. Cabaran sistem penyampaian tidak
berlaku KECAIRAN atau KEPEKATAN
3. PPD / sekolah diingatkan TIDAK
menambah atau wujudkan sistem atau
borang yang boleh membebankan
1. Pendekatan DIALOG PRESTASI
menggantikan mesyuarat
2. Catatan dialog prestasi menggantikan
minit mesyuarat
3. Fokus utama KLAUSTER 2 (KEMENJADIAN
MURID):-
i. Pembelajaran
ii. Sahsiah
iii.Keselamatan
iv.kesihatan

4. Fokus bersepadu:-
* SEKOLAH – minima
6 kali
OBJEKTIF DIALOG PRESTASI
1. Mengenalpasti
masalah
2. Merancang intervensi
3. Menyelesaikan
masalah
DP 4. Memantau
: Medan prestasi / idea,
diskusi, percambahan
Sasaran
merancang KIP tercapai
intervensi
 PELAKSANAAN DIALOG
SEBELUMC PRESTASI
SEMASA SELEPAS
1. Tentukan Fokus : 1. Pembentangan & 1. Mengedar /
KLAUSTER 2 perbincangan Memaklumkan
(Kemenjadian masalah keputusan DP ( 7
Murid) 2. Cadangan hari bekerja)
2. Sediakan “Big Data” Intervensi & 2. Mendapatkan
3. Kenalpasti punca Kaedah maklum balas DP
masalah pelaksanaan (Tindakan susulan
4. Sediakan Bahan 3. Catat Keputusan DP isu)
pembentangan 4. Lain-lain:- 3. Melaksanakan
(Dikaitkan dengan 4.1 Pembentangan Intervensi
KLAUSTER 1 & 3) Amalan terbaik 4. Memantau &
CATATAN : Berlaku PDCA
4.2 Lain-Lain yang
difikirkan perlu
Menilai Intervensi
5. Menyediakan
FOKUS UTAMA KERJA BUAT SIP+
1. Bimbingan kepada PENGETUA, & GURU
BESAR:-
1.1 Guna instrument SKPMg2- Standard 1
& Standard 2
1.2 Aktifkan pelaksanaan PLC
1.3 Laporan Kemajuan Bimbingan
(Bilangan Bimbingan &
Skor Pengurusan Std. 1 & Std. 2)
PENILAIAN BIMBINGAN SIP+

1. Skor Standard 1 – Kepimpinan

2. Skor Standard 2 – Pengurusan
Organisasi
3. Skor Standard 3 - 3.1 Pengurusan
kurikulum
3.2 Pengurusan
Kokurikulum
3.3 Pengurusan HEM
 PROSES BIMBINGAN SISC+

SISC+

GKMP / KP GKMP / KP GKMP / GKMP /

1 2 KP 3 KP 4

GURU GURU GURU GURU GURU GURU

 KEPERLUAN YANG PERLU ADA
UNTUK PS

1. BUKU PANDUAN
4. SURAT
SIARAN/SURAT SEKOL
PEKELILING AH

2. FAIL
- FAIL INDUK
PENGURUSAN PBD
- FAIL SOKONGAN -
3. PENTAKSIRAN PENJAMINAN KUALITI
Melalui PBD Guru
Dapat
Mengenal pasti kekuatan dan
0 kelemahan murid dalam
1 pembelajaran.
0 Mengesan perkembangan murid
secara menyeluruh.
2 Merancang dan mengubah suai
0 kaedah pengajarannya.
3
0 Mengetahui keberkesanan
pengajarannya.
4 Mengambil tindakan susulan
0 yang sesuai dengan serta merta.
5
27
CONTOH PERANCANGAN PENTAKSIRAN
 Buku Rekod
TEMA Perpaduan
Mengajar TAHUN 6 Bijak
TAJUK Hidup Sepakat Membawa Berkat
MASA 11.30 – 12.30 tengah hari
Fokus SP - kemahiran berbincang dan
Berbincang dan mengemukakan pendapat secara kritis
STANDARD 1.7.
menyatakan dan kreatif dengan menggunakan ayat yang gramatis
PEMBELAJARAN 2
secara bertatasusila.
pendapat.
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid akan
- Jadi objektif mesti murid dapat dapat:
OBJEKTIF
berbincang dan Berbincang dan menyatakan pendapat dengan menggunakan
ayat yang gramatis secara bertatasusila.
menyatakan pendapat. 1. Murid menonton dan diperdengarkan cerita ‘Semangat
Kejiranan’.
- Seterusnya PS mesti fokus pd
2. Guru bersoal jawab dengan murid berdasarkan video yang
kemahiran yang ditonton.
3. Secara kumpulan, murid berbincang dan menyatakan
hendak ditaksir. pendapat tentang semangat kejiranan yang terdapat dalam
- Untuk mencapai objektif dan cerita. (PS: 1.7.2)
AKTIVITI 4.Secara kumpulan, murid diminta mencatat pendapat
melaksanakan PS, aktiviti mesti tentang punca dan akibat semangat kerjasama gagal
menepati kemahiran yang ditaksir dilaksanakan menggunakan peta pemikiran pada kertas
sebak.(KBAT)
dan dikuasai
RPH oleh murid.
mengandungi aktiviti 5.Galeri pelancongan – Setiap kumpulan melawat stesen
galeri untuk mendengar pembentangan dan membuat
pentaksiran penilaian rakan sebaya.
6. Murid merumus isi pelajaran dengan bimbingan guru.
ELEMEN Ilmu : Pendidikan Moral
MERENTAS Nilai : Kemasyarakatan, kerjasama, berbudi bahasa
KURIKULUM TMK – guru menggunakan komputer

RPH dicatat pentaksiran PS BAHAN BANTU

CD, kertas mahjong, pen marker, kad tugasan.
BELAJAR
PENILAIAN/PENTAKS
Refleks IRAN
PS: SP 1.7.2 (Aktiviti 3)

i 1 – Pernyataan untuk hasil dapatan P&P dijalankan

2 – Pernyataan untuk tindakan kepada murid yang tidak
Tahap Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan
kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara
1 yang asas
Tahap 2
Tahu Murid menunjukkan kefahaman dengan menjelaskan
Tahu dan faham sesuatu perkara yang dipelajari dalam bentuk
komunikasi
Tahap 3 Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan
Tahu, faham dan sesuatu kemahiran pada suatu situasi
boleh buat

Tahap 4 Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan

Tahu, faham dan boleh
buat dengan beradab
sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu mengikut
prosedur atau secara analitik dan sistematik
Tahap 5 Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan
Tahu, faham dan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut
boleh buat dengan
beradab terpuji prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap
positif
Tahap 6 Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan
Tahu, faham dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi
boleh buat dengan
beradab mithali baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan
inovatif dalam penghasilan idea baharu serta boleh
dicontohi
29