Disediakan oleh:

Daniel Hoo Ting Chiang


Bahasa merupakan sistem
lambang bunyi suara yang diguna
sebagai alat perhubungan dalam
lingkungan satu kelompok
manusia.
Pengenalan
Tatabahasa boleh dibahagikan Kata kerja dalam morfologi
kepada dua iaitu morfologi dan dibahagikan kepada kata kerja
sintaksis transitif dan tidak transitif.

Dalam Dokumen Standard Kata kerja terbitan ialah kata

Kurikulum dan Pentaksiran,
terdapat 3 proses pembentukan
yang ditekankan iaitu,
pengimbuhan, penggandaan dan
pemajmukan.
kerja yang terhasil daripada
proses pengimbuhan, iaitu
imbuhan digandingkan pada kata
dasar dan melahirkan perkataan-
perkataan terbitan.
 Kata kerja
berimbuhan
awalan
(me+, ber, di)

Kata Kerja
Berimbuhan

Kata kerja Kata kerja

berimbuhan berimbuhan
apitan (me- akhiran
kan, me-i,
ber-kan) (-kan,-i)
 Pernyataan Masalah

• Murid tidak menggunakan imbuhan bagi kata kerja dalam ayat.

Perkataan ‘memancing’ sepatutnya digunakan berbanding dengan ‘pancing’.

• Perkara ini menyebabkan ayat yang dibina tersebut tidak gramatis.
Murid tidak dapat menggunakan imbuhan yang sesuai bagi kata kerja dalam ayat tersebut.

Murid tidak tahu imbuhan yang sesuai digunakan kepada perkataan ‘anyam’. Perkataan
‘anyam’ sepatutnya ditambah dengan imbuhan awalan ‘meng-’.
 Fokus Kajian

• Mengenal pasti masalah murid dalam imbuhan awalan me+ bagi kata kerja
• Mengenal pasti setiap jenis imbuhan awalan kata kerja me+
• Memastikan murid dapat menggunakan imbuhan awalan me+ yang betul
bagi kata kerja tersebut.
• Memastikan murid dapat mengetahui tentang kekecualian imbuhan seperti
imbuhan menge-.
 1. Mengenal pasti setiap jenis imbuhan me+ menggunakan kit Pembaris
Imbuhan.
Objektif 2. Menyesuaikan imbuhan awalan me+ yang betul kepada kata kerja
menggunakan kit Pembaris Imbuhan.
Kajian 3. Menguji keberkesanan Pembaris Imbuhan dalam proses pengimbuhan
awalan kata kerja me+.

1. Adakan murid dapat mengenal pasti jenis imbuhan me+ menggunakan kit
Pembaris Imbuhan?
Persoalan 2. Adakah murid dapat menyesuaikan imbuhan awalan me+ yang betul
kepada kata kerja menggunakan kit Pembaris Imbuhan?
Kajian 3. Adakah Pembaris Imbuhan berkesan dalam proses pengimbuhan awalan
kata kerja me+?
 Kumpulan sasaran

• Murid tahun 4
• Sekolah Kebangsaan Pekan Kiulu
• 30 murid
• Terdiri daripada pelbagai kaum
• Merangkumi lelaki dan perempuan
 Reka Bentuk Kajian Cadangan pelaksanaan kajian:
Model Kemmis dan Mc Targart Gelungan 1:
(1988) Perancangan : Merancang kajian
Bertindak : Pengajaran dan Pembelajaran
Gelungan 1 Pemerhatian : Memerhati masalah imbuhan
Refleksi dalam kata kerja
Refleksi : Menentukan faktor berlakunya
Memerhati Perancangan kesalahan imbuhan

Bertindak Gelungan 2:
Perancangan : memikirkan cara penyelesaian
Gelungan 2 masalah imbuhan
Bertindak : mengajar menggunakan kaedah
Refleksi ‘pembaris imbuhan’
Pemerhatian : Melihat keberkesanan kaedah
Memerhati Perancangan Refleksi : memberikan refleksi sama ada kaedah
ini berkesan
Bertindak
Kaedah Pembaris Imbuhan

Menggunakan pembaris imbuhan di atas, anda boleh mengetahui imbuhan yang sesuai
bagi setiap kata kerja. Anda hanya perlu menggerakkan pengawal pembaris tersebut.
Contoh 1

Lukis Jawapan

Men Meng

Meny Me Menge
Contoh 1

siram Jawapan

Men Meng

Meny Me Menge
Contoh 1

Tangkap Jawapan

Men Meng

Meny Me Menge
 Kaedah Mengumpul Data

Temu bual Latihan murid Pemerhatian

• Guru subjek Bahasa • Lembaran kerja • Percakapan seharian

Melayu • Kerja rumah murid murid
• Kesalahan umum • Melihat kesalahan • Melihat sama ada
dalam imbuhan kata murid dalam imbuhan murid mempunyai
kerja kata kerja kebiasaan untuk tidak
menggunakan
imbuhan kata kerja
 Data murid Keputusan Murid Borang soal selidik

• Pencapaian • Analisis ayat yang • Guru-guru subjek

peperiksaan Bahasa dibina dalam soalan • Melihat sama ada
Melayu murid peperiksaan murid. masalah ini diketahui
oleh guru lain dan
memberikan kesan
kepada keputusan
pencapaian
 Analisis data
Jadual A: Kesalahan imbuhan
Perkara Lelaki Perempuan Catatan Rumusan
Imbuhan awalan: 0 0 Semua murid dapat melakukannya Murid dapat menguasai imbuhan me-
me- dengan sepenuhnya

Mem- 1 0 Terdapat seorang murid lelaki yang tidak Murid tidak dapat menguasai imbuhan me-
dapat melakukannya dengan sepenuhnya

Meng- 1 0 Terdapat seorang murid lelaki yang tidak Murid tidak dapat menguasai imbuhan me-
dapat melakukannya dengan sepenuhnya

Meny- 2 1 Terdapat dua orang murid lelaki dan Murid tidak dapat menguasai imbuhan me-
seorang murid perempuan yang tidak dengan sepenuhnya
dapat melakukannya
 Jadual B: Temu bual dengan guru BM
Perkara Ya Tidak Sebahagian Catatan Rumusan
Adakah murid dapat mengusai imbuhan awalan:- Murid dapat Murid perlu dititikberatkan
Me- X menguasai tentang penggunaan
Meng- X kebanyakan imbuhan ter-
Meny- X imbuhan awalan
Mem- X kecuali imbuhan
Ter- X ter-
Ber- X
Adakah murid dapat melakukan imbuhan apitan? X

Adakah murid tahun 3 atau tahun empat

menguasai imbuhan awalan? X
Tahun 3 X
Tahun 4
 Kesimpulan

Konklusinya, kelompok murid tahun 4 ini mempunyai masalah dalam

menggunakan imbuhan kata kerja dan saya ingin menggunakan kaedah
‘Pembaris Imbuhan’ untuk meningkatkan penguasaan kata kerja berimbuhan
awalan me+ bagi murid tahun 4. Diharapkan kertas cadangan saya diterima
supaya saya dapat meneruskan kajian tindakan saya dengan tajuk
‘Meningkatkan Penguasaan Kata Kerja Berimbuhan Awalan Me+
Menggunakan Kaedah Pembaris Imbuhan Untuk Murid Tahun 4’.
Sekian, terima kasih.