 Pod oblikom nastavnog rada

podrazumijeva se način aktivnosti

nastavnika i učenika, a karakterizira ih
odgovarajuća vrsta socijalne organiziranosti
 Polazeći od organiziranosti, oblici
nastavnog rada mogu se razvrstati na:
 frontalni
 grupni rad
 rad u parovima
 individualni oblik rada
 Didaktički trokut – nastavnik, učenik,
nastavni sadržaj
 Neposredni i posredni oblik rada
 U neposredne oblike rada u nastavi
ubrajaju se oni oblici u kojima nastavnik
„prenosi“ znanja i direktno rukovodi
nastavnim procesom na klasičan način
 U posrednim oblicima nastavnik radi,
usmjerava i kontrolira obrazovni proces
posrednim sredstvima
 “Jedan priča, ostali prate.”
 Najčešći oblik rada
 Nastavnik ili učenik izlaže gradivo
 Neposredno podučava zajednički sve
učenike
 2 načina frontalnog oblika rada: vezani i
slobodni
 PREDNOSTI:
 ekonomičnost
 osjećaj zajedništva i jednakosti među
učenicima
 promatranje svih učenika
 vlada natjecateljski duh

 NEDOSTACI:
 zapostavljanje individualnih osobina
učenika
 pasivnost učenika
 nema interakcije među učenicima
 prilagođava se tzv. srednjem učeniku
 Formiraju se manje skupine učenika koje
samostalno rade na određenim
zadacima
 Nastavnik daje upute, kontrolira rad
 Potrebno je odrediti uloge u grupi da
bi svi bili uključeni
 Grupni oblik rada odvija se kroz četiri
faze: pripremna, operativna, verifikativna
i aplikativna
 PREDNOSTI:
 komunikacijske vještine
 razvija se samostalnost i kooperativnost među
učenicima
 poštivanje individualnih razlika među učenicima
 zahtjeva se tolerancija, samopoštovanje,
samokontrola
 učenici su samostalniji, aktivniji

 NEDOSTACI:
 dominacija određenih učenika
 gubitak kontrole nad uspjehom pojedinog
učenika
 ne odgovara svakom učeniku
 Prilikom rada u paru dvoje učenika
zajednički radi na određenom zadatku
 Prijelazni oblik između individualnog rada
i grupnog rada te ujedno ispravlja
njihove nedostatke
 Najčešće se javlja prilikom vježbanja i
ponavljanja
 PREDNOSTI:
 potiče se međusobna suradnja
 učenici razvijaju odgovornost za svoj uspjeh
i postignuće, ali i postignuće drugog
učenika
 opuštenija atmosfera

 NEDOSTACI:
 ne preporučuje se u radu sa učenicima
mlađih razreda
 sastavljanje parova može biti veoma
osjetljivo
 istraživanja su pokazala da odličnim
učenicima ne odgovara rad sa slabijim
učenikom jer ih ne motivira
 Oblik rada u kome svaki učenik radi
samostalno postavljeni zadatak, ne ovisi o
nikome, ne surađuje s drugima i samostalno
rješava dobiveni zadatak
 Individualni rad spada u posebnu nastavu
 Kao i kod drugih samostalnih oblika rada,
tako i ovaj započinje frontalnom nastavom
gdje nastavnik daje upute učenicima kako
da odrade dobiveni zadatak
 PREDNOSTI:
 omogućava individualizaciju
 zahtijeva se maksimalna aktivnost svakog
pojedinca
 učenje produktivno, znanja su trajna i
primjenjiva u praksi
 razvija se samostalnost

 NEDOSTACI:
 nedostatak komunikacije
 isključena je direktna suradnja s učenicima i
nastavnikom
 nedostatak pomoći ukoliko ne uspijeva riješiti
problem
 Suvremena metodika ne preferira nijedan oblik
rada kao najuspješniji ili čak jedini, već naglašava
potrebu kombinacije različitih oblika, pri čemu se
dobiva najbolji radni efekt u nastavi
 Svi socijalni oblici rada imaju svoje prednosti i
nedostatke
 Pravilnim kombiniranjem svih oblika rada gdje se
nedostaci jednih umanjuju prednostima drugih,
svaki učenik bi trebao biti u mogućnosti i raditi
samostalno i u timu,završiti zadatak u roku, razviti
socijalne vještine, te u životu i kasnije na radnom
mjestu biti uspješan čovjek i uspješan radnik