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Componentes del enunciado de la capacidad

 La acción que se concretiza en un verbo


conjugado en el tiempo presente del modo
indicativo en la tercera persona. Ejemplo:
ejecuta, descubre, dialoga, expone etc.
 El contenido o alcance de la acción que va
a ejecutar.
Verbos para definir capacidades conceptuales

Analiza Elige Razona

Comprende Explica Resuelve

Comprueba Expresa Relaciona

Conoce Generaliza Resume

Deduce Identifica Sintetiza


Verbos para definir capacidades actitudinales
Acepta Integrar (se) Tender a
Admira Interesar (se) Valora
Aprecia Interioriza
Asumi Inventa
Autoestimar-se Muestra
Colabora Participa
Comparte Prefiere
Contempla Rechaza
Coopera Respeta
Crea Responsabiliza
Cuida Solidariza
Disfruta Tolera
Verbos para definir capacidades procedimentales
Adapta Efectúa Organiza
Aplica Expresa Orientarse
Comenta Experimenta Planea
Construye Forma Produce
Controla Formula Programa
Conversa Investiga Proyecta
Crea Investiga Recoge
Debate Maneja Representa
Diferencia Observa Resuelve
Desarrolla Manipula Simula
Diseña Modela Usa
Dramatiza Opera Utiliza
1ra. Capacidad:
Ejemplo de capacidades de la Asignatura de
Selecciona información teórica
Investigación 3 FEYH pertinente(el estado del arte)
de su investigación.
Competencia específica Lo hace teniendo en cuenta
Fundamenta con referentes teóricos los criterios de coherencia y
(estado del arte) la investigación que de forma cohesionada en
está planificando, con enfoques organizadores visuales.
cuantitativos y cualitativos; valiéndose
3ra. Capacidad de orientaciones sintácticas - 2da.Capacidad:
Construye el discurso de la semánticas del discurso científico y sin Utiliza las convenciones del discurso
sección de fundamentación apasionamientos de ninguna índole. científico del proyecto de
científica del proyecto de investigación.
investigación. Usa recursos ortográficos para dar
claridad y sentido a su texto: dos
Con referentes teóricos de su puntos antes de una enumeración;
proyecto de investigación para preguntar, signos de
considerando enfoques interrogación; signos de admiración
cuantitativos, cualitativos o para transmitir un deseo de
investigar, y números y viñetas para
mixtos. enumerar
1ra. Capacidad
Selecciona información teórica pertinente(el estado del arte) de su
investigación.
Elementos de la Pregunta que se debe Respuesta
capacidad hacer

Saber hacer ¿Qué debe hacer el selecciona


estudiante?
(acción)
Saber conocer ¿Qué debe seleccionar información teórica
el estudiante? pertinente(el estado del
(contenidos)
arte) de su investigación.
2da.Capacidad
Utiliza las convenciones del discurso científico del proyecto de
investigación.
Elementos de la Pregunta que se debe Respuesta
capacidad hacer

Saber hacer ¿Qué debe hacer el Utiliza


estudiante?
(acción)
Saber conocer ¿Qué debe seleccionar el las convenciones del
estudiante? discurso científico del
(contenidos)
proyecto de
investigación.
3ra. Capacidad
Construye el discurso de la sección de fundamentación científica del proyecto de
investigación.

Elementos de Pregunta para Respuesta


la capacidad identificar

Saber hacer ¿Qué debe hacer el Construye


(acción) estudiante?
Saber conocer ¿Qué debe construir el discurso de la sección de
(contenidos) el estudiante? fundamentación científica del
proyecto de investigación.
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