ULASAN

PBKK3193
ARTIKEL
APLIKASI TEORI PEMBELJARAN MENGIKUT
DALAM PERKHIDMATAN BIMBINGAN TEORI
DAN KAUNSELING
PEMBEJARAN
HUMANISTIK
MOHAMAD NAIM BIN YUSOF
MUHAMAD FARIS SYAZWAN BIN AZLAN
PENGENALAN
ARTIKEL KAJIAN TUJUAN KAJIAN

• Untuk mengenal pasti kesesuaian intrumen dalam

Daya Kreativiti Kanak-kanak: Satu
meningkatkan daya kreativiti Kanak-kanak.
Kajian Kes
• Mengenal pasti kefahaman kanak-kanak melalui
Instrumen yang digunakan
INSTRUMEN DALAM
ARTIKEL
Buku Cerita

Lagu

Alat Permainan
 TEORI
PEMBELAJARAN
HUMANISTIK
• Dipelopori oleh Carl Rogers

• Manusia adalah rasional, baik dan

bertanggungjawab.
• Manusia boleh membuat keputusan sendiri
yang membawa kepada kebebasan dan
berdikari.
• Manusia mempunyai sifat-sifat positif dan
mempunyai keinginan untuk berfungsi penuh
dalam kehidupan.
 APLIKASI TEORI
PEMBELAJARAN
HUMANISTIK
TERHADAP INSTRUMEN
 Pembelajaran berpusatkan murid
(student-centered learning)

Hubungan mesra antara guru dengan murid

Proses bimbingan

Matlamat pembelajaran dipilih oleh murid

 LATIHAN DALAM
KUMPULAN: LAGU
Teori Pembelajaran Humanistik
 OBJEKTIF

Memupuk
Mendorong penerimaan
Mengeratkan
murid untuk Meningkatkan tanpa syarat
kerjasama
bergerak kreativiti murid dalam
antara murid
secara aktif kalangan
murid
 LANGKAH 1
Fasilitator menyediakan makanan ringan seperti kuih untuk semua murid.

Fasilitator menerangkan tentang aktiviti yang akan dijalankan kepada murid iaitu aktiviti mencari
maksud dalam lagu.

Fasilitator meminta murid-murid untuk membentuk empat kumpulan kecil.

Setiap kumpulan perlu melantik ketua kumpulan secara bergilir-gilir bagi setiap slot iaitu slot cabutan
undi, perbincangan, pembentangan dan refleksi.

Setiap kumpulan diberi peluang untuk memilih tempat perbincangan.

Ketua kumpulan diminta tampil ke hadapan untuk memilih tajuk lagu dalam cabutan undi.

Fasilitator memberikan kertas cabutan yang mengandungi nama dan lirik lagu.
 Setiap kumpulan perlu
melantik ketua kumpulan
yang lain bagi slot
perbincangan dan

LANGKAH 2
pembentangan.

Murid diminta untuk

membuat perbincangan
sesama mereka
mengenai maksud
dalam lagu.

Kemudian, murid diberikan

peruntukan masa untuk
melaksanakan aktiviti tersebut.

Setiap kumpulan diminta tampil

ke hadapan untuk bersama-
sama menyanyikan lagu serta
pergerakan mengikut kreativiti
masing-masing.

Kemudian, wakil setiap kumpulan

akan menerangkan maksud tersurat
dalam lagu masing-masing.
LANGKAH 3

Ucapan
Fasilitator penghargaan
membuat diberikan
refleksi kepada murid
Murid diberi tentang atas tugasan
peluang untuk keseluruhan yang
menyatakan aktiviti yang dilaksanakan.
nilai telah
Setiap dilaksanakan
kumpulan pengajaran
perlu melalui aktiviti
memilih yang telah
ketua bagi dijalankan.
slot refleksi.
 PENGAJARA
N
• Fasilitator percaya murid-murid dapat mencapai celik akal dengan
bimbingan yang diberikan.
• Setiap individu perlu bekerjasama dalam menyelesaikan sesuatu
tugasan.
• Setiap individu perlu bergerak secara aktif untuk mendapatkan
hasil pengajaran.
• Murid perlu menerima pendapat ahli kumpulan yang lain secara
terbuka.
 IMPLIKASI TEORI
HUMANISTIK TERHADAP
INSTRUMEN
Menekankan kepentingan hubungan mesra antara
kaunselor dengan klien.

Mementingkan penerimaan, penghargaan serta

kejujuran kaunselor dalam mewujudkan perhubungan.

Membantu individu bergerak secara aktif untuk

mendapatkan hasil pengajaran.

Membantu murid dalam meningkatkan kreativiti yang

ada dalam diri.

Meningkatkan keyakinan murid dalam melakukan

sesuatu tugasan.
SEKIAN, TERIMA
KASIH