MODEL GAYA

PEMBELAJARAN HONEY
DAN MUMFORD

NISA – WANI - SYAFIQAH

 Menurut Honey dan Mumford(1992)
• Gaya pembelajaran didefinisikan sebagai penekanan ke atas

sikap dan tingkah laku individu yang mengamalkannya.

• Honey dan Mumford(1983) membahagikan gaya pembelajaran

kepada empat kumpulan iaitu:

(i) aktivis

(ii)reflektif

(iii) teoris dan

(iv) pragmatis.
Gaya Pembelajaran Mumford dan
Honey(1986)
1. AKTIVIS
Bergerak pantas
Sikap tidak Perasaan ingin
dan cepat
sabar tahu yang tinggi
membalas

Gemar Penuh
Motivasi
pengalaman semangat,
intrinsik
baru fleksibel

KBKK
 1. AKTIVIS
Pelajar yang mempunyai gaya pembelajaran aktivis
dikategorikan sebagai:
• Individu yang berminat kepada pengalaman dan
cenderung terhadap kaedah berpasukan serta ingin
mencuba sesuatu yang baru tetapi mudah bosan terhadap
peraturan yang terperinci.
• Kehidupan mereka aktif dan sentiasa dipenuhi dengan
aktiviti.
• Kerap bertindak dahulu sebelum memikirkan kesannya.
• Menyelesaikan masalah melalui kaedah sumbang saran.
• Seorang yang peramah dan suka bersosial tetapi aktiviti
yang dilakukan sering tertumpu kepada persekitaran
dirinya sahaja.
 AKTIVIS
Pelajar yang mempunyai gaya pembelajaran aktivis
dikategorikan sebagai:
• Tidak memerlukan dorongan daripada orang lain
• Mempunyai fikiran terbuka dan ingin mengambil tahu
akan perkembangan terbaru dalam pembelajaran
serta persekitarannya.
• Merupakan golongan yang kreatif dan mampu
menghasilkan idea-idea serta jalan penyelasaian yang
kreatif dan menarik dalam situasi-situasi pengajaran
dan pembelajaran yang ditimbulkan oleh guru.
• Mereka mempunyai banyak idea, guru perlu mengatur
strategi pengajaran yang melibatkan aktiviti sumbang
saran, perbincangan, dan sesi buzz
 KBKK

Tidak terburu- Suka mentafsir

buru membuat dan menilai
keputusan sesuatu perkara

Gaya Pembelajaran
Mumford dan
Suka mencari
Kerja dan
sistematik
Honey(1986) hakikat
sebenar
2. REFLEKTIF

Pendengar Sikap
yang baik berhati-hati
 2. REFLEKTIF/REFLEKTOR
Pelajar yang mempunyai gaya pembelajaran
reflektif/reflektor ialah:
• Berminat dalam mengulas pengalaman dan suka
membuat pemerhatian melalui pelbagai perspektif
• Mengumpul maklumat yang banyak dan menganalisis
pengalaman tersebut sebelum membuat sesuatu
keputusan
• Terlalu memberi keutamaan dalam mengumpul
menganalisis maklumat, maka keputusan yang dibuat
akan memakan masa yang agak lama
• Berfikir sebelum membuat tindakan
 REFLEKTIF/REFLEKTOR
Samb....
• Sangat berhati-hati dan gemar menjauhkan diri
daripada terlibat dengan perbincangan
• Berminat memerhati tingkah laku manusia di
sekelilingnya
• Suka melibatkan diri dalam mata pelajaran sains dan
sering membuat kesimpulan berdasarkan pemerhatian
sendiri, rakan serta orang dewasa
• Persepsi dan pengamatan mereka tajam dan sensitif
terhadap perubahan-perubahan yang berlaku di
sekeliling mereka
• Kemahiran memerhati dan berfikir mereka adalah tinggi
Gaya Pembelajaran Mumford dan
Honey(1986)
3. TEORIS
Memiliki fikiran rasional dan logikal

Sikap berdisiplin

Kurang kreatif

Suka membentuk hipotesis

Suka mengesan sebab dan akibat

Suka mengkaji fenomena yang berlaku

 3. TEORIS
• Mementingkan rumusan atau kesimpulan yang dibuat
berasaskan bukti, analisis, kenyataan atau idea.
• Rumusan atau kesimpulan mereka kurang kreatif.
• Terkongkong dengan logik dan bukti.
• Cenderung gunakan otak kiri untuk proses maklumat.
• Bersifat objektif dalam melihat sesuatu pandangan atau idea
daripada pelbagai perspektif.
• Untuk dapat melihat sesuatu situasi dengan lebih jelas.
• Kajian : golongan lelaki lebih cenderung kepada gaya
pembelajaran teoris.
 Gaya Pembelajaran
Mumford dan Honey(1986)
4.PRAGMATIS

Percaya Lebih
Utamakan
Pentingkan perkara bersifat
Bersifat kegunaan Suka membuat
bukti dan yang ekspresif
praktikal dan perbandingan
hakikat dapat daripada
penggunaan
dilihat kreatif
 4. PRAGMATIS
• Kajian : mereka yang mengamalkan gaya pembelajaran ini lebih
berkeyakinan, banyak bercakap, dan lebih proaktif.
• Gemar mencuba idea, teori, dan teknik untuk menguji sama ada
berguna atau tidak dalam situasi sebenar.
• Berpegang kepada “kaedah sentiasa ada” dan “jika kaedah itu
berguna, maka baik”.
• Gemar menyelesaikan masalah secara cuba jaya.
• Golongan yang ekspresif, iaitu puas hati apabila berjaya dalam
sesuatu perkara baru.
• Bersifat kreatif dan inovatif.
• Sentiasa cuba untuk memperbaik sesuatu idea.
• Terdiri daripada pelajar lelaki dan meggunakan otak kanan untuk
memproses maklumat yang diperoleh.