ECH 2193 – PERKONGSIAN BERSAMA KELUARGA DALAM PAKK

TAJUK – STRATEGI & TEKNIK MELAPORKAN KEMAJUAN &

PERKEMBANGAN KANAK-KANAK
NAMA PENSYARAH – CIK NAJIHAH BINTI MOHAMAD LAWI
 PENGENALAN

- Penilaian adalah salah satu aspek yang harus diberi penekanan oleh guru prasekolah bagi menentukan
pencapaian dan perkembangan seseorang kanak-kanak sepanjang mereka mengikuti pembelajaran di
prasekolah.
- Kementerian pelajaran Malaysia (2003) menyatakan penilaian adalah sebahagian daripada proses
pengajaran dan pembelajaran dan dijalankan secara berterusan. Ianya adalah proses pengumpulan
maklumat tentang perkembangan dan kemajuan kanak-kanak dengan menggunakan pelbagai kaedah.
Penilaian ini bertujuan untuk mengenal pasti pelbagai kecerdasan dan potensi untuk diberi pengukuhan dan
dipertingkatkan. Penilaian di peringkat prasekolah dijalankan secara tidak formal dan berterusan. Guru
prasekolah hendaklah menilai kanak-kanak dari semasa ke semasa.
- Selain itu, penilaian juga penting bagi menyediakan program atau aktiviti selanjutnya yang sesuai diberikan
kepada murid prasekolah. Aktiviti tersebut adalah sama ada aktiviti pemulihan untuk murid yang lemah dan
aktiviti pengukuhan untuk kanak-kanak yang mahir. Penilaian juga berperanan untuk menjadi asas
membuat laporan kepada ibu bapa.
- Melalui penilaian ini, murid dapat menilai diri mereka sendiri. Dengan ini mereka akan berusaha memajukan
diri melalui aktiviti yang disediakan.
 Mempunyai daya
pengamatan serta
daya rangsangan
yang lemah.

Kanak-kanak yang
tidak boleh
mengikut proses Antaranya ialah sukar
pengajaran dan Pengenalan menerima arahan, tidak
mengikut hierarki,
pembelajaran Masalah pendiam dan tidak aktif,
dalam aliran
perdana Lembam tulisan yang buruk atau
sukar dibaca dan huruf
terbalik seperti urutan
yang salah

Mereka tidak boleh

atau terlalu lambat
untuk mencapai satu-
satu objektif
pembelajaran yang
mudah dan perlu
diselesaikan dalam
jangka pendek.
 PUNCA TERJADI MASALAH
LEMBAM

Ia juga boleh berlaku hasil

Masalah pembelajaran
daripada kekurangan upaya,
boleh terjadi disebabkan
contohnya masalah kurang
kecederaan otak, keturunan,
penglihatan, kurang
ketidakseimbangan biokimia
pendengaran atau masalah
dan persekitaran.
fizikal.

Akibat kekurangan
keupayaan kognitif atau
intelek pada seseorang
individu itu.
 KAJIAN KES
(BIODATA KANAK-KANAK)

Nama : Mohd Daniel Raykal Bin Zahfran

Tempat Lahir : Hospital Sultanah Nur Zahirah (HSNZ)

Umur : 5 tahun

Bangsa : Melayu

Agama : Islam
 Perbezaan kanak-kanak Normal Dan Kanak-kanak
Berkeperluan Khas ( Lembam)

Kanak – kanak Normal Kanak – kanak Bermasalah Pembelajaran(

Lembam)
 Pertumbuhan cepat seiring dengan umur  Kadar pertumbuhan lambat

 Pandai berdikari dan mengurus diri
sendiri
 Kawalan motor dan penguasaan
kemahiran cepat dikuasai
 Kemahiran berinteraksi dan komunikasi
 Boleh memberi tumpuan
 Memerlukan lebih perhatian dan kasih
sayang
 Kawalan motor lambat dikuasai
 Sukar bergaul dan suka mengasingkan
diri
 Lemah koordinasi mata dan tangan

 Agresif, pasif dan hyperaktif

 Kurang kemahiran urus diri

 STRATEGI GURU MELAPORKAN KEMAJUAN DAN
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK

Guru-guru harus mengadakan

perjumpaan antara ibu bapa atau
penjaga dengan guru(Temu Murni)
untuk melaporkan kemajuan dan
perkembangan anak-anak mereka
yang mempunyai masalah
pembelajaran
Mengadakan lawatan ke rumah
kanak-kanak tersebut untuk
mengulas tentang masalah yang
dihadapi oleh anak-anak mereka
dengan lebih dekat.

Guru membuat temu janji bersama

ibu bapa pada hujung minggu
sekiranya ibu bapa terlalu sibuk
dengan urusan kerja di satu tempat
yang sesuai untuk membuat
perbincangan
 Kesimpulan

 Guru berkeperluan khas harus mempunyai kemahiran dalam membantu

kanak-kanak ini.
 Hubungan yang baik dan kerjasama dengan ibu bapa amat penting dalam
usaha membantu kanak-kanak ini.
 Kesabaran dan ketabahan guru dan ibu bapa amat diperlukan dalam
menguruskan kanak-kanak lembam .
 Kanak-kanak berkeperluan khas ( Lembam ) memerlukan pengesanan pada
peringkat awal lagi bagi membolehkan mereka mengikuti sesuatu sistem
persekolahan yang terancang bagi mengembangkan potensi diri.
 Penglibatan ibu bapa dalam menguruskan kanak-kanak ini amat penting
kerana ibu bapa adalah guru pertama kanak-kanak yang membekalkan
pelbagai pengalaman yang bermula sejak dari rumah.