TAJUK 3

INFORMASI TEKNOLOGI
UNTUK KANAK-KANAK
MERANCANG DAN MENGIMPLIMENTASI
BAGI PENGINTEGRASIAN TEKNOLOGI
YANG BERKESAN

huwaina@unisel.edu.my

1
 Peringkat Perancangan

– Terbahagi kepada dua

peringkat :

• Peringkat daerah dan sekolah.

• Peringkat guru (pelaksanaan)

2
 Langkah Merancang

– Terbahagi kepada empat langkah yang utama iaitu :

• Tubuhkan satu kumpulan dianggotai oleh guru, sekolah, Pejabat
Pendidikan Daerah/Jabatan Pelajaran Negeri dan ibu bapa.
• Knowledge base (pangkalan pengetahuan)
– Apa yang patut diajar (kandungan)
– Pengintegrasian elemen teknologi
– Pendapat dari pakar
– Membentuk matlamat
– Keseragaman dengan objektif Pejabat Pelajaran Daerah

3
• Budget (mencari dana)
– Untuk membeli hardware dan software
• Training (latihan)
– Guru dilatih untuk mahir sesuatu kemahiran dalam tempoh
masa tertentu dengan cara menghadiri kursus dan seminar.
– Memfokuskan kepada keperluan integrasi kurikulum dengan
menggalakkan penggunaan yang berkait dengan integrasi
kurikulum

4
 MENCARI DANA
– Peringkat Persekutuan (Kementerian Pelajaran Malaysia)
– Peringkat Negeri (Jabatan Pelajaran Negeri/Yayasan Negeri)
– Sumbangan pihak swasta

5
BAGAIMANA MENULIS PROPOSAL
– Mengikut tatacara atau langkah tertentu dengan cara
yang betul.
– Menyusun proposal : susun idea mengikut urutan awal-
tengah-akhir.
– Menggunakan bahasa yang jelas dan mewujudkan
situasi yang mendesak kenapa perkara itu perlu
dilakukan dan disegerakan.

6
LATIHAN PENGGUNAAN TEKNOLOGI

– Guru perlu diberi latihan secara

praktikal
– Latihan perlu diberikan penekanan
sacara berterusan
– Menghasilkan model, mengawal
model tersebut dan melibatkan guru-
guru baru dalam pembinaan model-
model baru.
– Guru dapat menggunakan teknologi
secara berterusan selepas diberikan
latihan atau modul khusus.

7
PEMBELIAN SOFTWARE DAN HARDWARE

– Guru perlu menilai dan mewujudkan persaingan antara syarikat. Guru

perlu membuat pertimbangan wajar dengan membuat perbandingan
syarikat dari aspek kos, kemampuan syarikat untuk menyediakan
perkhidmatan dan servis tersebut.
– Tingkatkankan keupayaan penggunaan software semasa.
– Guna semula kelengkapan IT yang ada dengan melihat kepada
keperluan pelajar (nisbah pelajar : nisbah computer).
– Guna semula peralatan computer lama.
– Guna sumbangan yang diberikan daripada ibu bapa yang berada dan
syarikat persendirian.(minta Sponsor)
– Mengadakan program sumbangan dana untuk pembelian barangan
computer. Buat sesuatu acara seperti pertandingan ICT antara sekolah.

8
 ETIKA DAN PERUNDANGAN
– Hakcipta : elakkan daripada melanggar hakcipta orang
lain.
– Pencapaian data yang tidak sah : guru perlu
mewujudkan dan membina satu system kawalan
keselamatan untuk mengelakkan daripada digodam oleh
pengguna lain.
– Mewujudkan etika atas talian.

9
ISU KESAMARATAAN DALAM PENGGUNAAN TEKNOLOGI

– Mengukur tanggungjawab
– Dapatkan insentif dan beri keutamaan kepada guru.
– Program-program inovatif
– Perkayakan program
– Memberi dorongan kepada guru apabila mereka berjaya
menjadi sesuatu model pengajaran baru dan terkini.

10
PERANCANGAN BAGI KESAMARATAAN

– Guru-guru perlu berhati-hati dalam mewujudkan persaingan antara

pelajar (wujudkan kerjasama)
– Beri penekanan terhadap kreativiti yang dilakukan oleh pelajar.
– Rekabentuk sesuatu aktiviti dalam penggunaan software dan
melayari website.
– Wujudkan peluang samarata kepada pelajar untuk penggunaan
teknologi
– Beri peluang kepada golongan perempuan
– Membina kemahiran kepada pelajar untuk kendalikan sesuatu
ternologi.

11
MEMBENTUK DAN MENYELENGGARA TEKNOLOGI

– Merekabentuk kelas
– Merekabentuk makmal computer mengikut kepada keperluan dan
kesesuaian
– Keperluan penyelenggaraan
– Peraturan-peraturan tertentu dalam makmal
– Membina kawalan keselamatan
– Perlindungan daripada serangan virus.

12
 MODEL RANCANGAN INTEGRASI
– Menentukan kelebihan relative
• Kesesuaian dan keserasian
• Kerumitan
• Keboleh ujian
• Pemerhatian
– Merancang penilaian
• Tradisional
• Rubric
• Senarai semak
– Merancang arahan

13
– Logistic
• Kemudahan konfigurasi
• Alamat hak cipta, undang-undang/isu berkaitan etika
• Jaminan keselamatan dan privasi
• Jaminan ekuiti kepada pelajar berkeperluan khas
• Mamastikan operasi kelas berjalan lancer
– Menilai dan menyemak semula strategi
• Penggunaan alatan dengan kebolehan guru
• Merakam media dan membuat analisis
• Alat merujuk kebolehan pelajar (soal selidik)
• Data pencapaian murid
• Penilaian luar (ibu bapa)
• Membuat penulisan jurnal

14
 AKITIVITI TINDAKAN
– Merupakan sesuatu inkuiri dan kajian dalam konteks yang
berfokuskan kapada usaha meningkatkan kualiti sesuatu
organisasi dan tahap pencapaian (menunjuk, membentuk dan
menilai).
– Ia direkabentuk secara tipikal dan dijalankan oleh golongan
yang mempraktikkannya dengan membuat analisis data bagi
meningkatkan tahap praktikal mereka sendiri.
– Ianya boleh dilaksanakan secara individu atau melalui gerak
kerja berpasukan.
– Mempunyai potensi untuk menjana ketulenan (keaslian) dan
mengekalkan pembaharuan di sekolah.

15
AKTIVITI TINDAKAN MEMBERI PELUANG BARU

– Memberi peluang kepada guru untuk menyemak dan menilai tahap

pengajaran mereka disekolah.
– Meneroka dan menguji idea, kaedah dan bahan.
– Menilai / menyubur sejauh manakah efektif terhadap sesuatu penekanan.
– Berkongsi sesuatu maklumbalas tentang sesuatu pendekatan bersama
ahli kumpulan.
– Berkongsi maklumbalas tentang sesuatu pendekatan bergantung kapada :
• Kurikulum
• Kaedah pengajaran
• Rancangan penilaian dan pengukuran.

16
 PERBINCANGAN
• Bagi menjalankan P&P yang lancar serta
berkesan, apakah kriteria yang patut diambil
dalam pemilihan dan pernilaian perisian
pengajaran dan peranti.

17