un imperio ruso,y murió el 11 de junio de 1934. Vygotsky fue un psicólogo ruso de origen judio uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo,también fundador de la psicología histórico cultural y claro precursor de la neuropatología sovietica Fue docente en el área de la psicología, literatura y artes con adultos y niños impedidos .Fundo un laboratorio de psicología en la escuela GOMEL dónde hiso clases de literatura, dio numerosas conferencias que dieron pie a su obra de psicología pedagógica Teoría Lev Vigostky su teoría es conocida sociocultural del aprendizaje en donde explica cómo aprendemos a través del medio social y la interacción con otros .La teoría de Lev Vigostky se centra en el estudio de el desarrollo era porque consideraba más importante el estudio evolutivo de un fenómeno .Lev Vigostky señala que la inteligencia se desarrolla gracias a ciertos instrumentos o herramientas psicologícas que encuentra el niño en su medio ambiente (entorno )entre que el lenguaje se concidera la herramienta fundamentales que amplían las habilidades mentales como laLa teoría sociocultural atención , memoria , de Vigostky pone el acento en la participación concentración ,etc proactiva de los menores con el ambiente que los rodea ,siendo el desarrollo cognitivo fruto de un proceso colabarativo .Lev Vigostky (Rusia,1896-1934) sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social : van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognitivas como procesos lógicos de su inmersión a un modo de vida . ¿Cuál era su aporte a la educación?
considera el aprendizaje como uno de los mecanismos
fundamentales del desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrollaintroduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial. Comparaciones Semejanzas :_Tanto como Piaget como Vigotsky son dos teorías constructivistas ,es decir ,ambos en sus teorías defendían la idea de que los niños son aprendices activos lo que quiere decir que ellos aprenden como resultados de aumentar o integrar al conocimiento adquirido una nueva información _Ambos autores en su teoría afirman que el desarrollo cognitivo con el pasar de le tiempo disminuye _Ambos autores desarrollan su teoría de aprendizaje basándose en la psicología . Vygotsky a través de una psicología sociocultural y Piaget a través de una psicología genética ._Ambos autores dan gran portancia a la interacción con el medio (Piaget atorga más atención a la interacción con el medio físico ,mientras que Vigostky se centra en la interacción con le medio social )._Son autores no innatitas (por ellos no existe conocimiento innatos )ni plantean un determinado genético ._Ambos tenían un gran interés por explicar el origen del desarrollo y Diferencia:_Piaget afirmaba que el conocimiento se construye de forma individual en cambio Vigotsky decía que este se construye mediante la interacción social_piaget decía que el alumno construye su conocimiento de forma individual a diferencia de Vigotsky que afirma que el niño construye su conocimiento de acuerdo a su madurez._Piaget decía que el aprendizaje era de adentro hacia afuera el contrario de Vygotsky que afirmaba que el aprendizaje era de afuera hacia adentro es decir todo lo contrario ._Vygotsky piensa que el desarrollo depende de el aprendizaje y los niños aprenden por medio de la historia y de el simbolismos .En cambio , Piaget piensa lo contrario .Es decir el aprendizaje depende de el desarrollo._Piaget tenía un desarrollo un patrón de universalización que eran las etapas o costadios en cambio para Vigotsky para el no existía la universalización en el desarrollo cognitivo de el niño._Piaget presenta una visión del desarrollo más lineal y unidereccional, mientras que Vigostky suscribe una visión del desarrollo más discontinua y multidireccional ._Segundo Piaget el aprendizaje está subordinado al desarrollo ,mientras que para