CURSO: DIDACTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

TITULO: TABULACION DEL PERFIL

DESEMPEÑO DOCENTE

Integrantes:

GLORIA CHAVEZ SERENO

YASSERT TELLERIA ALVAREZ
CARLOS MELENDEZ
 RUBRICA DEL DESEMPEÑO DOCENTE.

Evalúa cinco (5) desempeños pertinentes para valorar la actuación del docente.

•Cada desempeño se valora empleando una rúbrica que permite ubicar al docente en uno de los
cuatro niveles de logro siguientes:

- Nivel I (muy deficiente)

- Nivel II (en proceso)
- Nivel III (suficiente)
- Nivel IV (destacado)

•Tiene dos variantes (Ciclo I y Ciclos II al VII).

•El observador es capacitado y certificado por el Ministerio de Educación (RSG N° 137-2017-
MINEDU).

•La observación puede tomar entre cuarenta y cinco (45) y noventa (90) minutos ininterrumpidos de
duración.

•La observación es no participante.

Competencias del área de
Educación Física
COMPETENCIA:

 CAPACIDADES:

 Comprende su cuerpo.
 Se expresa corporal mente
 COMPETENCIA:

Capacidad:

- Se relaciona utilizando sus

habilidades socio motrices.

- Crea y aplica estrategias de

practicas de juego
 COMPETENCIA:

CAPACIDADES:

-Comprende las relaciones entre la

actividad física, alimentación Postura e
higiene corporal y la salud.

- Incorpora practicas que mejoran su

calidad de vida.
 NUMERO DE DOCENTES EVALUADOS POR
GRADO
10
8
10

5
7

2
1
1

0
TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO

De los docente evaluados el mayor numero de evaluados corresponde

al Tercer grado de primaria ( 10) , seguido por cuarto grado ( 8) , el
menor numero de evaluados corresponde al sexto grado con un
docente evaluado
 PROMEDIO DE PUNTAJES OBTENIDOS SEGUN ASPECTO EVALUADO

desarrollo de clases 1.6

critero pedagogico 3.4

0.0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0

De los aspectos evaluados al docente el que obtuvo mayor promedio

fue el de criterios pedagógicos ( 3.4) y desarrollo de clases obtuvo
un promedio de calificación de (1,6)
 ACTITUD DE LA PERSONALIDAD
18
17
16
15
14
14
13
12
12
10 10
10 9
8
8
6
6

4
2 2
2 1 1
0 0 0 0 0 0
0

PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD PRESENCIA ENTUSIAMOS Y ALEGRIA RESPETO

Tras la evaluación de la actitud de la personalidad: los docentes evaluados

obtuvieron mayor calificación en el ítem de responsabilidad (17) y el ítem de
respeto(15) asimismo no se obtuvieron docentes con calificación 1 y el
mayor numero de docente obtuvieron calificativos de 3 y 4 para los ítems
evaluados de puntualidad, responsabilidad, presencia, entusiasmo, respeto.
 PROMEDIO DE CALIFICACION DE DOCENTES
3.70
3.67

3.65 3.63

3.60 3.58

3.55

3.50

3.45
3.42

3.40 3.38

3.35

3.30

3.25

3.20
PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD PRESENCIA ENTUSIAMOS Y ALEGRIA RESPETO

EL Promedio de calificación para el área de actitudes personales fue de 3.53

los ítem que recibieron mayo puntuación fueron responsabilidad 3,67 y
respeto 3.63 menor puntuación promedio recibió en ítem entusiasmo y
alegría con 3,38.
 PLANIFICACION
CALIFICACION DE LA PLANIFICACION
20
18
18
16
14 14
14
12
12 11 11
10 9 9 9
8
6 5
4
4
2 1 1 1
0 0 0 0 0 0
0
1 2 3 4

Presentación coherente y puntual Coherencia entre Sesion Ap y Unidad Ap Formula recursos metodológicos
Formula enfoques Transversales y actitudes Incluye estrateg en procesos const aprend

El mayor numero de personas con calificación 3 se dio en formula enfoques

transversales (18) seguido de 14 personas que obtuvieron un calificativo de
4 y 3 para los ítems presentación coherente y puntual y coherencia entre
sesión y unidad
 PROMEDIOS DE EVALUACION DE LA
PLANIFICACION
3.60

3.50 3.54

3.40
3.42
3.30 3.33

3.20
3.21
3.17
3.10

3.00

2.90
Presentación coherente Coherencia entre Formula recursos Formula enfoques Incluye estrateg en
y puntual Sesion Ap y Unidad Ap metodológicos Transversales y procesos const aprend
actitudes

El promedio general para la evaluación del ítem planificación es de

3.33 el ítem con mayor promedio es coherencia entre sesión y unidad
de aprendizaje; Menor promedio fue alcanzado por el ítem formula
enfoques transversales y actitudes.
 PROCESO DE DESARROLLO DEL
APRENDIZAJE

La mayor cantidad de docentes evaluado obtuvieron

calificaciones de 3 y 4; el ítem con mayor personas con
calificación 4 es preparación previa y utiliza estrategias de
motivación. Los ítem con menor numero de evaluados con
calificación de 2 es existe secuencia.
El promedio tras la evaluación del proceso de construcción del
aprendizaje es 3,25 el ítem evaluado con mejor puntuación es
existe secuencia y utiliza estrategias de motivación con 3,33 de
promedio, alcanzo menor promedio el ítem propicia actividades
de conflicto cognitivo
En este aspecto evaluado también el mayor numero de evaluados
obtuvieron calificativos de 3 y 4 el mayor numero de evaluados
obtuvieron calificativo de 3 para los organizadores guardan relación
con la tarea propuestas y realiza actividades permanentes de
desarrollo organico funcional.
 PROMEDIOS DE CALIFICACION ASPECTOS DIDACTICOS EN LA
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

Realiza actividades de recuperación fisiológica 3.04

Realiza activ permanen de desarr organ funcio 3.13

Realiza actividades de activación fisiológica 3.42

Realiza correciones de forma correcta y oport 2.96

Prevé medidas de seguridad 3.17

Uso de medios y materiales adecuados 3.13

Los organizadores guarda relacion tareas 3.13

Usa un adecuado timbre de voz 3.46

Uso adecuado de los desplazamientos 3.42

Uso de la terminelogia correcta 3.33

Dominio de grupo promueve partici activa 3.50

2.60 2.70 2.80 2.90 3.00 3.10 3.20 3.30 3.40 3.50

El promedio de calificación para aspectos didácticos es de 3.24

el ítem con mejor calificación es dominio de grupo seguido por
usa adecuado timbre de voz ( 3.46) el ítem con menor
calificación es realiza correcciones de forma correcta y
oportuna (2.96)
 Criterios de evaluación

20 19
18
18 17
16
16
14
12
10
8
6
4 4 4 4
4 3 3 3
2
2
0 0 0 0
0
1 2 3 4

Promueve estrat de verifi del conocim adquirido Promueve la auto y la coevaluación

Aplica instrum de evaluacion según el indicador Utiliza la evaluacion como recurso didactico - op

El mayor numero de docentes evaluados obtuvieron calificación 3 19

personas obtuvieron calificativo 3 por para el ítem promueve estrategia
de verificación del conocimiento adquirido
 PROMEDIO CRITERIOS DE EVALUACION

3.06
3.04

3.04

3.02
3.00 3.00
3.00

2.98
2.96
2.96

2.94

2.92

2.90
Promueve estrat de verifi del Promueve la auto y la Aplica instrum de evaluacion Utiliza la evaluacion como
conocim adquirido coevaluación según el indicador recurso didactico - op

El promedio para criterios de evaluación es 3,0 el ítem con mejor

promedio de evaluación 3.04 es promueve estrategias de
verificación del conocimiento adquirido. El ítem que alcanzo menor
promedio es promueve la auto y la coevaluación 2.96
PROMEDIOS GENERALES DE EVALUACION
DE DESEMPEÑO DOCENTE
3.53
3.6

3.5
3.33
3.4
3.25 3.24
3.3

3.2

3.1 3

2.9

2.8

2.7
ACTITUDES DE LA PLANIFICACION PROCESOS DE ASPECTOS DIDACTICOS CRITERIOS DE
PERSONALIDAD CONSTRUCCION DEL EN LA CONSTRUCCION EVALUACION
APRENDISAJE DEL CONOCIMIENTO

Tras la aplicación de las fichas de evaluación de desempeño

docente se obtuvo que el criterio evaluado con mayor promedio
fue actitudes de la personalidad con 3.53; el criterio evaluado con
menor promedio fue criterios de evaluación con 3 de promedio
MUCHAS GRACIAS