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Dentro de la división de la planificación encontramos el grupo desde

el punto de vista según tiempo invertido en donde se ubica la


planificación clase a clase. La cual se relaciona con el tiempo que abarcan.
Un Plan de Clase es un documento que nos orienta como docentes a
impartir una clase apoyados en el uso de computadoras para un mejor y
más eficiente uso de los recursos digitales, como son los conocidos como
objetos de aprendizaje (ODA) o también llamados interactivos.
Es más específica que la unidad didáctica y corresponde al trabajo
personal del docente para preparar de forma detallada cada una de sus
clases. Más que a la planificación, se asocia a la noción de diseño de la
enseñanza, que se explica en otra sección de este especial.
No es recomendable que se pida a los profesores y profesoras
entregar este diseño, puesto que es posible que deban modificarlo en
diversas ocasiones según los resultados que vayan obteniendo en la
práctica, a partir de decisiones pedagógicas que beneficien el logro de
mejores aprendizajes en los estudiantes.
Exigir la entrega de este tipo de planificación a los docentes, si se la
asume de forma rígida y estática, puede resultar perjudicial, pues la
supervisión del cumplimiento de lo diseñado clase a clase puede
finalmente jugar en contra del logro de las expectativas.
A pesar de lo anterior, la planificación clase a clase resulta
sumamente útil para el docente, pues permite organizar la secuencia de
aprendizaje dentro de una sesión, señalando las distintas etapas de
trabajo desde que comienza la hora hasta que termina. De lo contrario,
el manejo del tiempo puede convertirse en un problema para la
dinámica diaria en el aula.
La planificación clase a clase es más específica que la unidad
didáctica y es poco frecuente que los docentes deban entregar este tipo
de planificación. Sin embargo, resulta sumamente útil para organizar la
secuencia de aprendizaje dentro de una clase, señalando las distintas
etapas de trabajo desde que comienza la hora hasta que termina. De lo
contrario, el manejo del tiempo puede convertirse en un problema para
la dinámica diaria en el aula.
Estrategias
Semana Objetivos de Estrategias de Ponderación Fecha de
Unidad Nº Contenidos Actividad de Recursos
Nº Aprendizaje Evaluación (Puntos) Aplicación
Aprendizaje
Desarrollar las Vocabulario.
capacidades y Narración oral
habilidades para dialogada.
escuchar Vocales y fonema L.
comprensivamen Sentido y
Disertación
-te, dominar escritura de las
del docente,
progresivamente vocales y fonema 01
01 dinámica
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Semana Objetivos de Ponderación Fecha de
Unidad Nº día Contenidos Actividad de Recursos de
Nº Aprendizaje (Puntos) Aplicación
Aprendizaje Evaluación

Desarrollo: Los
estudiantes dan
a conocer sus
ideas
(conocimientos
previos) sobre el
término y
anotan en sus
cuadernos la
definición más
acertada.
Cierre:
Reflexión de lo
aprendido en
clases