Professional Documents
Culture Documents
DIFERENTES
CONTEXTOS
ENTREVISTA INFANTIL
Llevar a un niño con el psicólogo
■ Muchos niños manifiestan conductas que son indicativo de
que “algo anda mal” pero muchos padres se resisten a
asumirlo. Muchos de ellos sienten secretamente que pueden
ser ellos los que necesitan ayuda, y este hecho no es fácil de
encarar.
■ En el mínimo de los casos, es el mismo niño o adolescente
quien pide hablar con alguien.
■ Es muy común que los niños y adolescentes acudan a
entrevista psicológica hasta que la situación se ha vuelto
insoportable o abrumadora para los padres o porque han sido
obligados por el colegio o incluso, los tribunales.
■ Es importante que en la primera entrevista se explique el
motivo de consulta frente al niño / adolescente. Con el
objeto de aliviar sus peores fantasías sobre lo que anda
mal. El niño siempre sabe que algo anda mal y con
frecuencia imagina que es mucho peor de lo que es.
■ Se debe hacer participar al niño en la primera entrevista, de
otra forma, es común que se convierta sólo en una lista de
quejas de los padres o que los padres utilicen palabras o
expresiones confusas para pasar por encima del niño.
■ Es importante también tener un momento a solas para
realizar la entrevista únicamente con el niño. Este momento
debe utilizarse para realizar un encuadre específico con el
niño.
EL ESPACIO DE ENTREVISTA
■ Cuando se entrevista a un niño es indispensable contar con un
mobiliario adecuado a su tamaño y que el entrevistador deberá
situarse a la altura de los ojos del niño.
■ También es importante contar con algunos juguetes, hojas y
lápices de colores o crayolas.
■ Si es posible, debe estar alfombrado o tener tapetes de foamy, ya
que los niños se acomodan más fácilmente en el suelo.
■ Tomar en cuenta que la curiosidad del niño le llevará a tomar
cosas y debemos prever este aspecto, pues es sumamente
contraproducente limitar al niño por proteger “objetos valiosos”.
EL TRABAJO CON LOS PADRES Y LA
CONFIDENCIALIDAD
■ Desde el encuadre de la primer entrevista se debe explicar a
los padres que ellos también deberán ser partícipes del
proceso de su hijo.
■ Es necesario alternar, a lo largo de las entrevistas, algunas
entrevistas con los padres. Esto también se le hace saber al
niño, pues éste tiene derecho a elegir si quiere estar presente o
no.
■ Respecto a comunicar lo que se ha hecho en la entrevista, se
alienta a que sea el propio niño quien relate a sus padres lo que
se ha hecho y sobre qué se ha conversado.
ENTREVISTA A PAREJAS
ENTREVISTA. Aspectos a
PRE-ENTREVISTA explorar
■ Identificar el cliente y el ■ Contexto de la relación
paciente.
■ Expectativas
■ Indagar sobre la postura de
ambos miembros de la pareja ■ Fase del ciclo vital
respecto a: ■ Estilo de relación y vínculo
– Continuar con la relación ■ Compatibilidad en sistema de valores y
– Acudir a la entrevista creencias
■ Solución de problemas y manejo de
En caso que sólo uno de los conflictos
miembros esté interesado en acudir ■ Intimidad y cercanía
a la entrevista, se recomienda
trabajar con el cliente. ■ Diferenciación como subsistema
■ Contrato y compromiso
■ Jerarquía de poder
CICLO VITAL DE LA PAREJA / FAMILIA
■ Incluye todos los eventos significativos en que la pareja ha
tenido que renegociar para ajustarse o salir adelante.
a) Formación de la pareja.
b) Matrimonio
c) Pareja con niños pequeños.
d) Familia con hijos escolares
e) Familia con hijos adolescentes /crisis de la mediana edad
f) Independencia de los hijos y el nido vacío
g) Jubilación y retiro
h) Vejez, viudez y muerte
Estilos de vínculo de pareja
VÍNCULO CARACTERÍSTICAS SANO PATOLÓGICO
La pareja mantiene su
Luchas autónomas e
conexión emocional Abandonos, infidelidades,
DISTANTE individuales. Equilibrio entre el
aceptando la diferencia y la luchas de poder.
“yo” y el “nosotros”
distancia.
PROFESIONAL VOCACIONAL