• Kaedah ialah prosedur-prosedur mengajar

yang wujud berdasarkan pendekatan

pengajaran bahasa yang digunakan oleh
guru.
• Jenis-jenis kaedah :
– Kaedah Terus
– Kaedah Fonetik/Linguistik
– Kaedah Eklektik
– Kaedah Audio-Lingual
– Kaedah Komunikatif
• Pengajaran dan pembelajaran secara natural
iaitu menggunakan terus bahasa sasaran
tanpa terjemahan dalam bahasa ibunda.
• Diajar secara konkrit.
• Pengajaran suatu topik baharu berdasarkan
topik yang telah diajar.
• Kesalah dikurangkan kerana murid
dibiasakan dengan cara berfikir dan bertutur
dalam bahasa sasaran.
 Dikenali sebagai kaedah lisan @ reform.
 Pengajaran dimulakan dengan latihan
pendengaran, kemudiannya sebutan.
 Latihan sebutan dimulakan dengan bunyi,
perkataan, frasa dan ayat.
 Ayat-ayat dibina kemudian digabungkan menjadi
dialog dan cerita.
 Menggunakan simbol fonetik.
 Nahu atau tatabahasa dikemukakan sebelum
peraturan dan rumus-rumus bahasa diajar.
 Murid akan menulis karangan berdasarkan apa
yang dibaca.
 Mengambil ciri-ciri yang baik daripada
kaedah-kaedah yang lain.
 Kaedah yang aktif.
 Kemahiran bahasa diajar mengikut susunan.
 Bersifat fleksibel kerana guru boleh

mengubahsuai mengikut keperluan murid

 Aspek tatabahasa diajar mengikut situasi

sama ada induktif atau deduktif.

 Gabungan dua kemahiran iaitu mendengar
dan bertutur.
 Bahan bantu mengajar untuk audio seperti
radio, pita perakam dan piring hitam.
 Melalui pengalaman mendengar, murid
dilatih menyebut perkataan, frasa dan ayat
yang didengarinya termasuk nada dan
intonasi secara latih tubi.
 Murid lebih mudah mengingat maklumat
yang didengar dan bunyi linguistik yang
berbeza serta nada dan intonasi.
 Berlandaskan teori huraian bahasa fungsian
dan teori kecekapan komunikatif.
 Teori pembelajaran berdasarkan teori
interaksi.
 Mementingkan proses pemerolehan bahasa
kanak-kanak melibatkan komunikatif dan
interaksi bahasa.
 Melalui pemerolehan bahasa, mereka
menguasai makna terlebih dahulu sebelum
dapat gambarkan makna dalam struktur
ayat.
 Teknik ialah cara-cara yang digunakan dalam
pengajaran.
 Jenis-jenis teknik :
◦ Teknik soal jawab
◦ Teknik main peranan
◦ Teknik lakonan/drama
◦ Teknik permainan bahasa
◦ Teknik hafazan
◦ Teknik latih tubi
◦ Teknik perbincangan
◦ Teknik penyelesaian masalah
 Mewujudkan interaksi guru dengan murid.
 Guru mengemukakan soalan dan murid

menjawab.
 Tujuannya ialah:

◦ Untuk mengesan pengetahuan berbahasa murid

◦ Untuk mengalakkan murid berfikir secara logik,
kreatif, inovatif, dan kritis.
 Melakonkan sesuatu situasi.
 Murid diberikan peranan dan bertindak

sebagai watak dalam situasi tersebut.

 Murid cuba menjelaskan sesuatu situasi

kepada murid-murid lain.

 Tujuannya ialah :
◦ Melatih murid menggunakan kemahiran bahasa
mendengar dan bertutur.
◦ Menggunakan unsur paralinguistik (jeda, nada dan
intonasi) dan bukan linguistik ( mimik muka, gerak
tangan, bahasa badan dan lain-lain).
◦ Murid bebas meluahkan sesuatu.
◦ Menimbulkan keseronokan dalam pengajaran dan
pembelajaran.
 Memberi peluang kepada murid dapat latihan
intensif, pembelajaran bermakna dan alat
diagnostik.
 Contohnya :

◦ Permainan menyampaikan pesanan

◦ Permainan tekalah saya
◦ Permainan memerhati dan mengingat
◦ Permainan berpasangan
◦ Permainan slip undian
 Dikenali juga sebagai teknik latih tubi informan.
 Dibahagikan kepada dua dengan nisbah 1:2.
 1 bahagian ialah demonstrasi iaitu :
◦ Pengajaran tatabahasa /nahu, sebutan dan
pembendaharaan kata.
◦ Dilakukan oleh guru yang terdiri daripada
penutur jati.
 2 bahagian latih tubi :
◦ Guru membaca beberapa baris ayat
◦ Murid mengajuk sehingga ayat itu dapat dihafal
 Teknik ini ialah aktiviti pengulangan fakta-fakta
yang dipelajari.
 Tujuannya ialah murid dapat menguasai
kemahiran di samping menjamin ketekalannya.
 Berasaskan kaedah pengajaran audio-lingual.
 Lima aspek yang ditekan :
1. Sebutan (Accent)
2. Tatabahasa (Grammar)
3. Perbendaharaan kata (Vocabulary)
4. Kafasihan ( Fluency)
5. Kefahaman ( Comprehension)
 Didefinisikan sebagai suatu aktiviti
mengeluarkan dan mengulas pendapat
tentang sesuatu tajuk.
 Tujuan :

◦ Melatih murid meluahkan perassan dan pendapat

yang bernas.
◦ Murid dapat bekerjasama untuk menyatakan
pendapat masing-masing.
 Merupakan aktiviti yang melibatkan masalah
yang berbentuk perkataan, teka-teki, teka
silang kata dan kuiz.
 Prinsip-prinsip :

◦ Sesuatu masalah harus diberikan sebaik sahaja

murid-murid memperolehi ilmu pengetahuan atau
menguasai kemahiran yang berkaitan.
◦ Soalan bermasalah harus dibina berdasarkan
kepada kebolehan dan pengetahuan lepas murid-
murid serta sesuai dengan pengalaman mereka.
◦ Sebelum proses penyelesaian masalah dimulakan,
guru perlu membimbing murid-murid memahami
dan mengenal pasti masalah itu.
◦ Guru perlu berbincang dengan murid tentang
perlbagai cara untuk menyelesaikan masalah.
◦ Guru perlu mengelakkan daripada memberi tunjuk
ajar cara untuk menyelesaikan masalah. Proses itu
hendaklah dilakukan oleh murid sendiri.