Thème du chapitre socialisation

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 Fiche 1 – Définition de la socialisation

Selon la définition classique de Guy Rocher, la socialisation

Objectifs: mettre en évidence les
désigne le « processus par lequel la personne humaine apprend différences de définitions selon l’analyse
et intériorise tout au cours de sa vie les éléments socioculturels théorique
de son milieu, les intègre à la structure de sa personnalité sous
l’influence d’expériences et d’agents sociaux significatifs et par
là s’adapte à l’environnement social où elle doit vivre ».
Pour Muriel Darmon, la socialisation renvoie à « l’ensemble
des processus par lesquels l’individu est construit – on dira
aussi « formé », « modelé », « façonné », « fabriqué », «
conditionné » - par la société globale et locale dans laquelle il
vit, processus au cours duquel l’individu acquiert – « apprend »,
« intériorise », « incorpore », « intègre » - des façons de faire,
de penser et d’être qui sont situées socialement ».
Source:
http://www.melissa.ens-cachan.fr/IMG/pdf/Support_Cha
pitre_3.pdf

Questions:
- Caractériser la socialisation selon G.Rocher
- La définition de M.Darmon relève-t-elle de la même approche
théorique ?
 Fiche 2 les processus de socialisation
Regardez l’extrait suivant de L’_enfa
nt sauvage cliquez :
ici
Objectifs : maîtriser les différentes méthodes de
socialisation à partir d’extraits du film « Victor , l’enfant
sauvage de F.Truffaut

Méthodes modernes de
Méthodes traditionnelles de socialisation socialisation

Récompenses et punitions Répétition Observation et Expérimentation

1.Recherchez qui est Victor imitation
l’enfant sauvage . Expliquez
l’intérêt suscité par Victor à son Récompenses Punitions
époque .
2.Complétez le tableau suivant à Description
partir des extraits tirés du film de la scène
3.Les différentes méthodes de
socialisation sont-elles
Agents de
antinomiques ou socialisation
complémentaires ? Donnez des en présence
exemples précis .
 Fiche 3 les agents de socialisation
Objectifs : à partir de publicités et d’un extrait de
reportage de Strip tease , déterminer les différents
agents de socialisation et leurs modèles culturels

Source :http://vidberg.blog.lemonde.fr/
 I - Les médias : le rôle de la publicité

Regardez cette pub des années 50 tirée d

u site arvetising times blogspot:
ici

Questions:
- La publicité est-elle un agent de
socialisation primaire ou secondaire?
- Son action est-elle implicite ou
explicite?
- Remplir le tableau suivant à partir de
la publicité:
Statut Rôles
Homme
Femme

Source :arvetising times

blogspot Source :arvetising times blogspot
- En quoi la publicité influence-t-elle
les comportements ?
 I - Les médias : le rôle de la publicité

Regardez ces 2 publicités récentes: ici et ici

Questions:
- En quoi ces deux publicités traduisent –elles
l’évolution des statuts et des rôles des
hommes et des femmes?
- Peut-on dire que l’homme et la femme sont
substituables, c’est-à-dire que la division
sexuelle des tâches a disparu?
 II - Les rallyes dans la bourgeoisie et
l’aristocratie

Cliquez et regardez l’extrait d’un reportage de Striptease: ici

Questions:
- Quels sont les 3 types de rallyes présentés dans l’extrait?
- A qui sont-ils destinés? Quelles sont les activités proposées par chaque
rallye?
- Quels sont les objectifs explicites des rallyes? Les objectifs implicites?
- Pourquoi selon vous les rallyes sont-ils apparus au moment de la
démocratisation scolaire ?
 Fiche 4 les approches théoriques de la
socialisation

M Mead aux iles samoa

Pierre Bourdieu
 I - La conception culturaliste de la
socialisation
Par suite, la personnalité marquisienne apparaît très différente de celle des adultes occidentaux. On y pratique la
polyandrie et le mariage de groupe mais la jalousie y est inconnue « sauf lorsque l'on a bu ». ( … ). Le Marquisien est
« essentiellement un être poli », ses « manières sont douces » et sa « capacité d'exploiter autrui est très réduite », son
seul objet de haine étant la personne capable de frustrer ses besoins essentiels ou de l'humilier publiquement (ce qui
peut le conduire au suicide). La femme occupe « dans le folklore, une position très voisine à celle du père dans notre
culture et c'est pourquoi elle constitue la cible habituelle des mauvais sorts ».
La socialisation de l'enfant marquisien apparaît donc, en de nombreux points, différente voire à l'opposé de celle de
l'enfant occidental d'aujourd' hui. Les rapports de l'enfant marquisien avec sa mère sont réduits au minimum et ce sont
les hommes qui ont la charge de s'occuper de lui ; il n'y a pas de contraintes à la propreté ni de vêtements imposés ; il
n'existe aucune restriction sexuelle et pas d'exigence d'obéissance ; il n'y a pas d'école ni d'apprentissage obligatoire
avant la puberté mais une grande liberté collective au sein des bandes d'enfants ; son instruction ne commence qu'au
moment de son initiation par laquelle il devient membre à part entière de sa société. Si l'on peut, à la rigueur,
distinguer quelques phases liées autant à la maturation biologique qu'aux institutions sociales (la période allant de huit
ans à la puberté, celle des bandes d'enfants, étant la seule clairement délimitée par Linton), on ne peut facilement
transporter à la société marquisienne l'une ou l'autre des classifications en « stades » construites par Piaget. L'enfant
marquisien s'imprègne progressivement, par l'observation et l'imitation de la « culture » de son groupe ; il
l'expérimente ensuite, de manière informelle, dans des bandes réunissant les enfants de sa classe d'âge
Source : C.Dubar , La socialisation , A.Colin
Questions :
Iles Marquises Société française aujourd’hui
 
Caractéristiques de la personnalité
1. Remplir le tableau suivant
2. Expliquez à partir du texte Caractéristiques de la culture
l’affirmation suivante : la
personnalité des individus est Méthodes de socialisation
le produit de la culture
.

II -La socialisation vue comme

incorporation des habitus: P Bourdieu
Objectifs : à partir d’un extrait du documentaire « Fils
d’archevêque », déterminer les différents agents de
socialisation et leurs modèles culturels

Regardez l’extrait ici

Questions :
- Présentez le statut, les valeurs et les normes qui
caractérisent la famille Lesquin du Plessis Casso
- Comment pouvez-vous expliquer la réussite scolaire des
enfants de la famille?
- Est-elle homogène selon les sexes? Que cela traduit-il?
- Peut-on pour autant dire que le modèle est figé ? Opposez
la position des grands-parents et du père à celle du fils.
 III- Une analyse interactionniste de la
socialisation
A travers les processus de globalisation et d’internationalisme sur les marchés, à travers le changement social rapide ainsi que la diversité
sociale et culturelle, ces organisations de travail se sont vu mises devant de nouveaux défis à relever au sein de leurs employés. La
concurrence accrue, explique Thomas, ne dictait pas seulement un choix aussi vaste que possible parmi la meilleure main-d’oeuvre à
disposition. Les entreprises et les autorités devaient aussi disposer d’une culture de l’ouverture d’esprit permettant aux employés de mettre au
service de l’employeur leurs expériences individuelles et leurs capacités au sein des processus du travail. Ses appels succédaient déjà alors au
fait que les personnes qui se distinguent par leurs qualités de la majorité du personnel sont sinon exclues, du moins souvent entravées par des
préjugés, par les lois coutumières et par de simples routines de travail. Dans le quotidien du monde du travail et en particulier dans des
contextes d’organisations culturellement homogènes, être différent des autres est souvent perçu comme un déficit, comme une charge
supplémentaire et comme un risque pour l’efficacité, ou une menace envers la capacité de fonctionnement au sein de l’organisation .
Cette réalité mène fréquemment à ce que des compétences spécifiques et des qualifications ne puissent être mises en oeuvre. (... )
Un climat organisationnel orienté vers la diversité contribue non seulement à la satisfaction au Travail et à l’amélioration des chances
professionnelles, mais aussi à l’identification des collaborateurs et collaboratrices avec l’entreprise. La diversité abaisse aussi les coûts,
occasionnés par les fluctuations et les conflits ou encore par la «démission intérieure» (sorte de résignation) de personnes qui dans une
organisation ne sont socialement parlant pas intégrées. Par ailleurs, les différences face aux connaissances et aux expériences sont considérées
comme un potentiel créatif dans des situations où l’on exige une flexibilité et où il s’agit de résoudre des problèmes complexes. On sait
pertinemment que, dans la concurrence pour acquérir des clients, les organisations ayant un personnel varié et bien qualifié vivent mieux étant
donné qu’elles perçoivent plus vite les mutations rapides dans un environnement international et qu’elles disposent en règle générale de
meilleures relations avec les différents groupes d’intérêts. Et finalement, les entreprises peuvent tirer profit d’une image de marque positive,
car elles attirent, à tous égards, des personnes extraordinaires.
Source : Diversité socioculturelle,dans les organisations de travail,Brigitte Liebig: Le diversity management en tant que concept de gestion
d ...
Questions :
1.Expliquez le passage soulignée, à quelle forme de socialisation se réfère t'il , quelle conception de la société développe t'il ?
2.Quelles évolutions ont conduit à la remise en cause des conceptions développées dans la question précédente ?
3.Qu'attendent désormais les entreprises de leurs salariés, quelle modèle de socialisation vous paraît le plus adapté, quelle démarche sociologique faut-il
adopter pour l'expliquer?
4.Montrez que les entreprises ont tout intérêt à adopter ce modèle , présentez les retombées positives qu'elles peuvent en espérer .