k2 - BHGN A & C (GC LMS)

TEKNIK & BENGKEL MENJAWAB SOALAN
BAHASA MELAYU
KERTAS 2
BAHAGIAN A
Disediakan oleh:
GURU-GURU CEMERLANG
BAHASA MELAYU
LMS
BAHAGIAN A
• 5 SOALAN •1 SOALAN – WAJIB JAWAB
•1 JAM 15 MINIT •MEMBINA 5 AYAT BERDASARKAN
•GAMBAR/CARTA/GRAF/JADUAL
•15 MINIT – 10 MARKAH
BAHAGIAN B
•3 SOALAN – PILIH 1
• MENULIS KARANGAN LENGKAP
FORMAT UMUM / FORMAT KHUSUS
FORMAT •TIDAK KURANG DRPD 80 P.P.
KERTAS 2 •40 MINIT – 30 MARKAH
012
BAHAGIAN C
•1 SOALAN – WAJIB JAWAB
•MEMBUAT RUMUSAN
(PETIKAN/PUISI)
(NILAI / PENGAJARAN)
•TIDAK KURANG DRPD 50 P.P.
• SATU PERENGGAN
• 20 MINIT – 20 MARKAH
GURU-GURU CEMERLANG BM LMS

FORMAT PENULISAN BAHAGIAN A
1. JENIS INSTRUMENT - Ujian Subjektif

2. JENIS ITEM - Subjektif / Respon Terhad
3. BILANGAN SOALAN - 1 soalan wajib dijawab
4. JUMLAH MARKAH - 10 markah
5. TEMPOH - 15 minit
6. KONSTRUK YANG
DITAKSIR - Memahami dan
memindahkan maklumat
(Diberi bahan rangsangan)

KERTAS 2 – BAHAGIAN A
15 MINIT 10 MARKAH
CONTOH SOALAN
Tulis lima ayat yang lengkap tentang gambar

di bawah.
Tulis lima ayat yang lengkap tentang situasi

yang terdapat dalam gambar.
Tulis lima ayat yang lengkap tentang aktiviti

yang terdapat dalam gambar.

LANGKAH-LANGKAH MENJAWAB
BAHAGIAN A
 Teliti gambar/carta/graf yang diberi.
 Tentukan tema / tajuk / persoalan yang
diketengahkan.
 Baca dan fahami kehendak soalan / arahan.
 Gariskan kata kunci soalan
 Senaraikan lima kosa kata yang sesuai (aktiviti /
situasi / gambar)
 Gunakan kata tanya yang sesuai bagi menjawab
persoalan.
 Bina 5 ayat yang lengkap / gramatis.

Ayat yang lengkap ialah
 ayat yang mengandungi satu subjek dan satu

predikat ATAU
 ayat yang mengandungi satu subjek dan dua
predikat ATAU
 ayat yang mengandungi dua subjek dan satu
predikat ATAU
 ayat yang mengandungi dua subjek dan dua
predikat atau lebih.

Membina Ayat Tunggal & Ayat
Majmuk
subjek + predikat
Alia pergi ke kedai.
subjek+ subjek + predikat

Alia dan Wani pergi ke kedai.
subjek + subjek + subjek + predikat
Alia, Wani, dan Lily pergi ke kedai.

Membina Ayat Tunggal & Ayat Majmuk
subjek + predikat + predikat
Wani pergi ke pekan untuk membeli buku cerita.
subjek + predikat + predikat + predikat
Wani pergi ke pekan untuk membeli buku cerita yang
dipesan oleh adiknya.
subjek + subjek + predikat + predikat + predikat + predikat
Wani dan Ita pergi ke pekan dengan menaiki bas untuk membeli
buku cerita yang dipesan oleh adik mereka.

Membina ayat aktiviti
Aktiviti siapa – apa – bila – di mana –- mengapa - bagaimana
1.
2.
3.
4.
5.

Membina ayat situasi
Situasi
siapa – apa – bila – di mana –- mengapa
(bagaimana)
1.
2.
3.
4.
5.

APA SIAPA DI MANA BILA MENGAPA BAGAIMANA
gembira berbagai-bagai jenis makanan bersih, kemas
tidak berebut-rebut tersusun rapi
1. Murid-murid begitu gembira sewaktu hendak membeli makanan di kantin.
2. Murid-murid beratur semasa membeli makanan dan mereka tidak berebut-rebut.
3. Terdapat berbagai-bagai jenis makanan yang dijual di kantin itu seperti mi,
bihun dan sebagainya.
4. Semua makanan diletakkan di dalam bekas yang besar dan tersusun dengan rapi.
5. Penjual memakai pakaian yang bersih, kemas dan sesuai.
Apabila loceng rehat berbunyi semua murid pergi ke kantin. X
Gambar ini menunjukkan situasi di sebuah kantin. X
Apabila loceng tamat rehat berbunyi semua murid masuk ke kelas. X

Contoh Ayat Situasi
1. Murid-murid kelihatan begitu gembira sewaktu hendak

gembira
membeli makanan di kantin.
beratur dengan 2. Murid-murid beratur semasa membeli makanan dan

kemas dan tidak mereka tidak berebut-rebut.
berebut-rebut
3. Terdapat berbagai-bagai jenis makanan yang dijual

ada berbagai-bagai
di kantin itu seperti mi, bihun dan sebagainya.
jenis makanan
bekas yang besar 4. Semua makanan diletakkan di dalam bekas yang besar
tersusun dengan dan tersusun dengan rapi.
kemas
bersih, kemas 5. Penjual memakai pakaian yang bersih, kemas dan sesuai.
dan sesuai

sibuk 1. Pada waktu rihat kentin sekolah saya sangat sibuk.
bersih
2. Kentin sekolah saya sungguh bersih
kemas
3. murid-murid beratur dengan kemas sewaktu hendak mebeli

beratur makanan.
bersih 4. Penjual memakai pakayan yang bersih kemas.
berbagai-bagai 5. ada berbagai jenis makanan yang dijual dikantin

jenis makanan sekolah saya
Contoh Ayat Situasi – Sederhana

(Betulkan kesalahan)

sibuk 1. kantin sekolah saya sangat sibuk.
bersih
2. Kantin sekolah saya bersih.
kemas
3. Murid-murid beratur membeli makanan.

beratur
gembira 4. murid-murid gembira semasa membeli makanan.
kuih,mi,bihun 5. Dikantin ada bermacam makanan.
Contoh Ayat Situasi – Mudah

(Betulkan kesalahan)

APA SIAPA BILA DI MANA MENGAPA
melawat mencari durian
diisikan ke dalam bakul
mengopek durian mendengar penerangan
1. Ahli Persatuan Kajian Tempatan sebuah sekolah melawat dusun buah-buahan.
2. Pemilik dusun memberi penerangan tentang dusunnya kepada sekumpulan murid.
3. Pak Samad menunjukkan cara-cara mengopek durian kepada Haris dan beberapa
orang rakannya yang lain di hadapan pondok.
4. Murid-murid mendengar penerangan yang disampaikan oleh pemilik dusun itu dengan teliti.
5. Buah durian dan buah rambutan yang telah dikumpul disikan ke dalam bakul besar

APA SIAPA BILA DI MANA MENGAPA
melawat mencari durian
diisikan ke dalam bakul
mengopek durian mendengar penerangan
1. Ahli Persatuan Kajian Tempatan sebuah sekolah melawat dusun buah-buahan.
2. Pemilik dusun memberi penerangan tentang dusunnya kepada sekumpulan murid.
3. Pak Samad menunjukkan cara-cara mengopek durian kepada Haris dan beberapa
orang rakannya yang lain di hadapan pondok.
4. Murid-murid mendengar penerangan yang disampaikan oleh pemilik dusun itu dengan teliti.
5. Buah durian dan buah rambutan yang telah dikumpul disikan ke dalam bakul besar

APA SIAPA BILA DI MANA MENGAPA BAGAIMANA

APA SIAPA BILA DI MANA MENGAPA BAGAIMANA

Pelan Kelas 6 Bestari Sekolah Kebangsaan Kampung Cheh
Ita Siti Tan Sarjit
Rahim Amin Saya Intan Guna Syafiq
Meja
Guru
Papan Hitam
BHG A
KRITERIA PENSKORAN (10m)
KERTAS 2 (BAHAGIAN A) A 9 - 10
KRITERIA CEMERLANG (A) B 7-8
C 5-6
D 3-4
i. Ayat yang gramatis dan
menepati bahan grafik. E 1-2
ii. Kosa kata yang meluas serta sesuai
iii. Kesalahan ejaan dan tanda baca yang minimum.
*Tulisan yang cantik dan kemas.

BHG A
KERTAS 2 (BAHAGIAN A) A 9 - 10
KRITERIA BAIK (B) B 7-8
C 5-6
D 3-4
i. Ayat yang jelas dan
menepati bahan grafik. E 1-2
ii. Kosa kata sederhana serta sesuai
iii. Terdapat beberapa kesalahan ejaan dan tanda baca

tetapi tidak menjejaskan ayat.

BHG A
KERTAS 2 (BAHAGIAN A) 9 - 10
KRITERIA MEMUASKAN (C) 7-8
5-6
3-4
i. Ayat mudah/ringkas dan sesuai.
0-2
ii. Pelbagai kosa kata yang terhad dan sesuai.
iii. Banyak kesalahan ejaan dan tanda baca.

BHG A
KERTAS 2 (BAHAGIAN A) 9 - 10
KRITERIA 7-8
PENCAPAIAN TAHAP MINIMUN (D)
5-6
3-4
i. Ayat tidak sesuai.
0-2
ii. Penggunaan kata yang terhad dan tidak sesuai.
iii. Tidak menguasai ejaan dan tanda baca.

Cadangan Pemberian Markah Bahagian A
Markah Kriteria
A (9-10) 5 isi.
Ayat yang lengkap/gramatis.
Kesalahan maksimum 2.
B (7-8) 4 isi.
C (5-6) 3 isi.
Ayat mudah dan ringkas.
D (3-4) 2 isi.
E (1-2) 1 isi.
Tidak menepati bahan grafik.
Tulis lima ayat yang lengkap
tentang aktivti-aktiviti yang
terdapat dalam gambar.
1. Pak Ali sedang memasukkan ikan-ikan yang dibeli
oleh pelanggannya ke dalam beg plastik.
2. Puan Maria menghulurkan wang untuk membayar
harga ikan yang dibelinya.
3. Pak Abu menjual daging lembu di pasar.
4. Aman dan adiknya Amin datang untuk membeli
daging lembu.
5. Pembantu Pak Abu sedang menimbang daging
yang dibeli oleh pelanggannya.
TEKNIK MENJAWAB SOALAN
BAHASA MELAYU
KERTAS 2
BAHAGIAN B
GURU-GURU CEMERLANG
BAHASA MELAYU
LMS

FORMAT PENULISAN BAHAGIAN B

2. JENIS ITEM - Subjektif / Respon Terbuka
3. BILANGAN SOALAN - 3 soalan- pilih 1 sahaja
6. KONSTRUK YANG
DITAKSIR - Kemahiran menulis karangan
berformat khusus/ berformat biasa.

TEKNIK MENJAWAB SOALAN
PENULISAN BAHAGIAN B
 Baca kesemua soalan yang diberi.
 Garis kata kunci / kehendak soalan.
 Tentukan format umum atau khusus.
 Buat pilihan berdasarkan pengetahuan yang
ada.
 Mencatat isi-isi penting /peta minda.
 Mengarang.
 Menyemak.

CONTOH SOALAN BAHASA MELAYU KERTAS 2
BAHAGIAN B
 Bahagian B
 [Masa yang dicadangkan : 40 minit]
 [30 markah]
 Pilih satu daripada tajuk-tajuk di bawah dan tulis sebuah karangan yang panjangnya tidak kurang
daripada 80 patah perkataan.
 1. Sekolah kamu telah mengadakan aktiviti gotong-royong bagi membersihkan dan menceeriakan
 kawasan sekolah. Gambarkan suasana pada hari tersebut.
 ATAU
 2. “Belajar Melalui Kelas Bimbingan Lebih Berkesan daripada Belajar Sendiri”. Sebagai pihak pencadang
 dalam satu pertandingan bahas, tuliskan karangan perbahasan kamu itu berdasarkan tajuk tersebut
 selengkapnya.
 ATAU
 3. Seorang rakan kamu telah berjaya menjadi johan dalam pertandingan bercerita di perinkaat daerah.
 Kamu menghubunginya melalui telefon untuk mengetahui rahsia kejayaannya.
 Tuliskan perbualan kamu dengan rakan kamu itu.
KERTAS 2 – BAHAGIAN B
Karangan Karangan
Format Umun Format Khas
Fakta Berita
Cerita Catatan
Situasi Laporan
Biografi Ucapan
Gambaran Ceramah
Rangsangan Syarahan
Peribahasa Perbahasan
Autobiografi Dialog / Temu Ramah
Perbincangan Surat Kiriman Rasmi
Penerangan Surat Tak Rasmi

BERITA
 LIMA MAUT DI JALAN RAYA
TAIPING, Rabu -
CATATAN HARIAN
 LAWATAN KE PULAU PINANG
 23 Jun 2006, Sabtu
 7.00 pagi -
 9.00 pagi -
LAPORAN
 LAPORAN HARI KANTIN
 Laporan disediakan oleh, 24 JUN 2006.

 ……………………………
 (ABDUL WAHAB B. BUANG)
 Setiausaha Hari Kantin,
 SK. Asam Kumbang.
UCAPAN/CERAMAH/SYARAHAN/PERBAHASAN
 UCAPAN PERSARAAN
 Yang dihormati tuan pengerusi majlis, Guru Besar

SK. Asam Kumbang, guru-guru penolong kanan, guru-
guru dan rakan-rakan. Assalamuaikum dan salam
sejahtera saya ucapkan.
 Sekian, terima kasih.

DIALOG
 TEMU RAMAH TOKOH PELAJAR
 Ahmad :
 Ali :
SURAT KIRIMAN RASMI
Persatuan Bahasa Melayu,
SK. Asam Kumbang,
34000 Taiping.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Guru Besar,
SK. Asam Kumbang,
34000 TAIPING. 13 JULAI 2006.
Tuan,
Lawatan Sambil Belajar
2.
Yang benar,
………………………….
(ABDUL WAHAB B. BUANG)
Setiausaha Persatuan Bahasa Melayu,
SK. Asam Kumbang.
SURAT KIRIMAN TIDAK RASMI
 15, Jalan Melur,
 Taman Bunga,
 34000 Taiping.
 13 Julai 2006.
 Menemui sahabatku Ali b. Baba yang berada di Ipoh dengan selamatnya.
 Saudara,
 Yang benar,
 ……………….
 (Kasim)
CARA 1 PENGENALAN
ISI PERTAMA + HURAIAN + CONTOH
ISI KEDUA + HURAIAN + CONTOH
CIRI-CIRI
ISI KETIGA + HURAIAN + CONTOH
KARANGAN YANG
BAIK
ISI KEEMPAT + HURAIAN + CONTOH
PENUTUP
40 MINIT
30 MARKAH

LATIHAN BAHAGIAN B
SOALAN Analisis soalan sebelum menjawab supaya tidak terpesong
Kamu mewakili sekolah dalam satu

pertandingan syarahan.Tajuk yang kamu
pilih ialah “Perlunya Mempelajari Komputer”.
Tuliskan karangan syarahan kamu itu
selengkapnya.

Senarai isi karangan
 Kata alu-aluan
 Menyatakan tajuk syarahan
 Perlu mempelajari komputer – mendatangkan banyak
kebaikan
 Pertama membantu dalam pelajaran – dapat mencari
bahan melalui internet
 Kedua dapat menyiapkan tugasan dengan cepat dan
mudah – menjimatkan masa
 Ketiga maklumat boleh disimpan – dikeluarkan jika
diperlukan
 Keempat ilmu pengetahuan lebih luas – tidak
ketinggalan – katak di bawah tempurung
 Penutup syarahan
LATIHAN BAHAGIAN B
SOALAN
Kamu tidak dapat menyertai kegiatan

kokurikulum yang diadakan di sekolah kamu.
Tuliskan sepucuk surat kepada guru kamu
dan nyatakan sebab-sebab kamu tidak
dapat hadir itu.

Senarai isi karangan
 Alamat sendiri-garis lintang-alamat guru- tarikh
 Kata panggilan hormat
 Tajuk surat
 Isi pertama perkenalkan diri – maklumkan tidak dapat
hadir – bilangan hari/tarikh
 Isi kedua menyatakan sebab-sebab tidak dapat hadir
 Isi ketiga memohon maaf – berjanji akan hadir pada
perjumpaan yang akan datang
 menutup surat
 Akuan diri – tandatangan
Ikut format surat kiriman rasmi

CARA 2
ISI 1 DAN 2
ISI 3 DAN 4
ISI 5 DAN 6
ISI 7 DAN 8
ISI 9 DAN 10
40 MINIT
ISI 11 DAN 12
30 MARKAH
Tulisan cantik dan kemas

Berkelah di Tepi Pantai
 Isi
 1. Ahad.
 2. Teluk Batik.
 3. Mencari tempat.
 4. Menurunkan bekalan.
 5. Mandi.
 6. Berenang.
 7. Membina istana pasir.
 8. Mencari kulit siput.
 9. Makan.
 10. Berehat/bersantai.
 11. Bersiar-siar.
 12. Balik/perasaan
LAPORAN HARI GURU
 Isi.
 1. 16 Mei 2006.
 2. Dewan sekolah.
 3. Perhimpunan.
 4. Membaca perutusan.
 5. Ikrar guru.
 6. Koir guru.
 7. Persembahan murid.
 8. Nyanyian, tarian, sketsa.
 9. Permainan.
 10. Bola sepak, bola jaring.
 11. Penyampaian cenderamata/hadiah.
 12. Jamuan/bersurai.
MEMBANTU BUDAK LEMAS
 Isi.
 1. Berkelah di air terjun.
 2. Budak lemas.
 3. Berenang ke arahnya.
 4. Membawa ke tebing.
 5. Membaringkannya.
 6. Memberi pernafasan.
 7. Membawa ke tempat lebih selesa.
 8. Menenangkannya.
 9. Meminta bantuan.
 10. Menasihatinya.
 11. Menelefon ibu bapanya.
 12. Bersyukur/bangga.
Panduan mencari isi karangan
yang berkaitan dengan faedah/kebaikan
KEPALA
Otak cerdas/tambah pengetahuan/pandai/
ILMU PENGETAHUAN
BADAN
KESIHATAN Badan sihat/cergas/kerja sempurna
JAM Guna masa dengan berfaedah/tidak buang masa

MASA jimat masa
JARI Dapat ramai kawan/dapat berbincang/erat
PERHUBUNGAN perhubungan/ perpaduan
POKET
EKONOMI sumber pendapatan/ meningkatkan ekonomi

Panduan mencari isi karangan
yang berkaitan dengan laporan/berita/
atur cara
APA AKTIVITI/KEJADIAN/PERISTIWA
SIAPA ORANG YANG TERLIBAT
BILA MASA DAN TARIKH BERLAKU/DIJALANKAN
DI MANA TEMPAT BERLAKU/DIADAKAN
MENGAPA SEBAB BERLAKU/DIADAKAN
BAGAIMANA CARA/ SUASANA/PERASAAN/HASIL

Panduan mencari isi penting
karangan jenis tindakan
 Pengenalan
 Tindakan pertama –
 Tindakan kedua-
 Tindakan ketiga-
 Tindakan keempat-
 Penutup - perasaan- harapan

CIRI-CIRI PENULISAN YANG
BAIK
 1. Berperenggan. (6 perenggan)
 2. Selang setiap perenggan.
 3. Menepati format.
 4. Kepelbagaian penanda wacana.
 5. Kepelbagaian imbuhan.
 6. Tanda baca yang betul dan sesuai.
 7. Ejaan yang betul.
 8. Tulisan yang kemas dan jelas.
 9. Kosa kata yang sesuai dan menarik.
 10. Ayat gramatis.
BHG B
KERTAS 2 (BAHAGIAN B) A 24 - 30
KRITERIA CEMERLANG (A) B 18 -23
C 12 - 17
i. * Penyampaian/persembahan yang jelas dan
menarik untuk dibaca. D 6 -11
* Pengolahan idea yang sangat baik menggunakan
pelbagai ayat yang gramatis bertepatan dengan tema.E 1-5
ii. Penggunaan pelbagai kata dan kosa kata yang

meluas serta sesuai dengan tema.
iii. Penggunaan ejaan dan tanda baca yang betul

berdasarkan jenis karangan.

BHG B
KERTAS 2 (BAHAGIAN B)
A 24 - 30
KRITERIA BAIK (B) B 18 - 23
C 12 - 17
i. * Penyampaian/persembahan yang jelas untuk dibaca.
* Pengolahan idea yang baik menggunakan D 8 - 11
ayat yang gramatis sesuai dengan tema.
E 1-5

sederhana serta sesuai dengan tema.
iii. Terdapat beberapa kesalahan ejaan dan tanda baca.

BHG B
A 24 - 30
KRITERIA MEMUASKAN © B 18 - 23
C 12 - 17
i. * Penyampaian/persembahan mudah/ringkas.
* Menyatakan isi dengan menggunakan ayat dasar. D 6 - 11
E 1-5
terhad dan sesuai.
iii. *Penggunaan tanda baca yang terhad.

*Terdapat banyak kesalahan ejaan dan tanda baca.

BHG B
A 24 - 30
PENCAPAIAN TAHAP B 18 - 23
MINIMUM (D)
C 12 -17
i. * Penyampaian/persembahan yang tidak sesuai.
* Isi tidak sesuai/tidak tepat dan sukar difahami. D 6 - 11
E 1-5
ii. Penggunaan perkataan yang terhad dan
tidak sesuai.

Cadangan Pemberian Markah Bahagian B
Markah Kriteria
A (24-30) 4 isi.
Pengolahan yang baik.
B (18-23) 3 isi.
Pengolahan yang baik.
C (12-17) 2 isi.
Pengolahan ringkas.
D (6-11) 1 isi.
Pengolahan ringkas.
Kesalahan melebihi 12.
E (1-5) Terpesong.
Contoh Jawapan Bahagian B
Pilih satu daripada tajuk-tajuk di bawah dan
tulis karangan yang panjangnya tidak kurang
daripada 80 patah perkataan.
2. Pada cuti sekolah yang lalu, kamu

berpeluang berkelah bersama-sama keluarga
kamu di sebuah tempat yang menarik.
Tulis catatan kamu tentang perkelahan

tersebut.
Ahad, 25 Disember 2006.
7.00 pagi - Kami sekeluarga bersiap-siap untuk pergi berkelah di Telok Batik. Ibu
dan kakak menyediakan bekalan makanan manakala saya dan bapa
memasukkan barang-barang yang hendak dibawa ke dalam kereta.
10.00 pagi- Kami sampai di tempat perkelahan lalu mencari tempat yang sesuai
untuk membentang tikar. Saya dan kakak menurunkan bekalan
makanan dan barang-barang keperluan yang kami bawa dari rumah.
11.00 pagi- Saya dan kakak mandi dan berenang di laut. Bapa dan ibu duduk
berehat sambil mendengar radio dan membaca suratkhabar.
12.00 tengah– Kami menikmati bekalan makanan yang dimasak oleh ibu dan
hari kakak. Selepas itu, kami duduk berehat kerana cuaca agak panas
walaupun angin laut bertiup.
3.00 petang – Kakak dan ibu membina istana pasir yang besar dan cantik. Saya dan
bapa pula mencari kulit siput untuk dibawa pulang ke rumah sebagai
hiasan.
5.00 petang – Sebelum pulang kami bersiar-siar di pantai sambil menyedut udara yang
nyaman. Kemudian, kami berkemas lalu pulang ke rumah dengan perasaan
yang gembira.
BAHASA MELAYU
KERTAS 2
(UPSR)
TEKNIK MENJAWAB
BAHAGIAN C
OLEH:
GURU-GURU CEMERLANG
BAHASA MELAYU
LMS

BAHAGIAN C
•1 SOALAN – WAJIB JAWAB
•MEMBUAT RUMUSAN
(PETIKAN/PUISI)
(NILAI / PENGAJARAN)
•TIDAK KURANG DARIPADA 50 P.P.
• SATU PERENGGAN
• 20 MINIT – 20 MARKAH

FORMAT PENULISAN BAHAGIAN C

2. JENIS ITEM - Subjektif / Respon Terhad
3. BILANGAN SOALAN - 1 soalan wajib dijawab
6. KONSTRUK YANG
DITAKSIR - Memahami dan
mengulas
(Diberi petikan)

Contoh Soalan
Tulis beberapa nilai yang boleh kamu dapati daripada petikan

di bawah. Panjang jawapan kamu mestilah tidak kurang daripada 50
patah perkataan. Tulis jawapan kamu dalam satu perenggan.
Tulis beberapa pengajaran yang boleh kamu dapati daripada petikan

Tulis beberapa nilai/pengajaran yang boleh kamu dapati daripada puisi


Definisi Nilai Murni
ialah apa-apa perlakuan, sikap, atau tingkah

laku yang baik, positif, dan sesuai dengan
keperluan kehidupan manusia.

Contoh Nilai Murni
amanah, bertimbang rasa, bersopan-santun, bekerjasama, beradap,

berdikari, berani, bertolak-ansur, berhati-hati, berusaha, berterus
terang, bertanggungjawab, berperikemanusiaan, beriman, berinovasi,

berdisiplin, berwawasan, bersyukur, bercakap benar,
berterima kasih, dermawan, hormat-menghormati, ikhlas, jujur, kreatif,

merendah diri, memahami, menepati janji, menepati masa,
merendah diri/tawaduk, mengenang jasa, mengikut nasihat,

penyayang, prihatin, pemaaf, patuh, patriotik, pengasih/penyayang,
rajin, sabar, sedia berkhidmat, setia, simpati, tenang, tabah/tidak

berputus asa, tegas, teliti, taat, telus, tawakal,

Kata Kunci Nilai Murni
Kita hendaklah…
Kita perlulah…
Kita mestilah…
Kita patutlah…
Kita sewajarnya…
Sebagai anak kita wajiblah…
Sebagai murid kita haruslah…
Setiap orang seharusnya

Definisi Pengajaran
 merupakan sesuatu perkara, baik peristiwa, keadaan, mahupun

suasana; sama ada bersifat positif ataupun negatif yang boleh
dijadikan iktibar dalam menjalani kehidupan sehari-hari. Peristiwa
yang baik wajar dicontohi manakala peristiwa yang buruk
sifatnya perlu dijadikan peringatan / sempadan / menjauhinya.

Contoh Pengajaran Melibatkan Perkara Negatif
 Jangan sombong
 jangan membazir
 Jangan membuang masa
 Jangan memilih kawan
 Tidak harus melawan cakap ibu bapa
 Tidak sewajarnya kita bersikap terburu-buru
 Tidak patut mementingkan diri sendiri
 Janganlah bersikap malas dan tidak mahu berusaha
 Elakkan diri kita daripada bergaul dengan budak-budak nakal
 Jangan melanggar peraturan
 Jangan suka menipu

Kata Kunci
Pengajaran yang Melibatkan Perkara Positif
 Kita hendaklah…
 Kita perlulah…
 Kita mestilah…
 Kita patutlah…
 Kita sewajarnya…
 Sebagai anak kita wajiblah…
 Sebagai murid kita haruslah…
 Setiap orang seharusnya

Kata Kunci
Nilai/Pengajaran
 Kita hendaklah__________________________________________
 Kita perlulah____________________________________________
 Kita mestilah____________________________________________
 Kita patutlah____________________________________________
 Kita sewajarnya_________________________________________
 Kita haruslah___________________________________________
 Kita janganlah__________________________________________
 Kita tidak seharusnya____________________________________
 Elakkan diri kita daripada_________________________________
 Jangan sesekali kita_____________________________________

Kata Kunci Pernyataan Sesuatu Pengajaran
yang Melibatkan Perkara Negatif
 Kita janganlah menjadi seperti…

 Elakkanlah diri kita daripada…
 Jangan sekali-kali kita…
 Kita tidak wajar mengamalkan…
 Cegahlah diri kita daripada…
 Jauhilah diri kita daripada…
 Sebagai anak kita tidak sepatutnya

Penanda Wacana + Kata Kunci
Terdapat beberapa nilai/ pengajaran dalam petikan tersebut.
Salah satu daripadanya
Nilai/pengajaran seterusnya
Satu lagi nilai/pengajaran yang terdapat dalam petikan
Selain itu
Di samping itu
Itulah antara nilai/pengajaran yang terdapat dalam petikan.
s s s
s s
Penanda Wacana + Kata Kunci
Terdapat beberapa pengajaran dalam petikan tersebut.
Salah satu daripadanya
Pengajaran seterusnya sebagai anak kita tidak sepatutnya…

Satu lagi pengajaran yang terdapat dalam petikan
ialah kita tidak seharusnya…
Selain itu elakkan diri kita daripada …
Di samping itu kita tidak sewajarnya mengamalkan…

Itulah antara pengajaran yang boleh didapati daripada
petikan yang diberi.
s s s
GURU-GURU CEMERLANG BM LMS s s
Langkah Menjawab
1) Baca petikan yang diberi dengan teliti.

2) Gariskan/senaraikan nilai/pengajaran yang terdapat dalam
petikan – tersurat & tersirat.
3) Bina ayat isi utama dan ayat huraian ( kesan/akibat serta
contoh) bagi setiap nilai.
4) Gunakan penanda wacana yang sesuai. Contoh: Salah
satu…Selain itu…Di samping itu…Nilai seterusnya…atau
Nilai pertama… Nilai kedua…Nilai ketiga…Nilai keempat…
5) Mulakan dengan ayat pengenalan dan akhiri dengan ayat
kesimpulan.

Tulis beberapa nilai/pengajaran yang boleh kamu dapati daripada petikan
di bawah. Panjang jawapan kamu mestilah tidak kurang daripada 50 patah
perkataan. Tulis jawapan kamu dalam satu perenggan.
Ahmad ialah posmen di sebuah pejabat pos. Beliau mempunyai seorang

isteri dan dua orang anak. Beliau juga memelihara ibunya yang sudah tua.
Sejak ibunya diserang sakit, kehidupan hariannya menjadi sibuk. Setiap
hari, ketika hari masih lagi terang-terang tanah, Ahmad sudah pun meng-
hidupkan motosikalnya untuk menghantar dua orang anaknya ke sekolah.
Pulang daripada menghantar anaknya, Ahmad akan memandikan ibunya.
Isterinya pula membantu Ahmad menyediakan makan dan minum untuk ibu
mentuanya itu. Kemudian, Ahmad segera ke tempat kerja. Beliau sentiasa
sampai awal di tempat kerja dan terus memulakan kerja dengan menyusun
semua surat yang perlu dihantar. Beliau akan memastikan surat-surat yang
dihantar sampai ke tempat yang dialamatkan. Di pejabat pula, Ahmad sangat
menghormati ketua dan rakan setugasnya. Setelah berkhidmat selama 10
tahun, beliau telah dinaikkan pangkat.

KERANGKA JAWAPAN BAHAGIAN C
(ARAS RENDAH)
Terdapat beberapa nilai / pengajaran dalam petikan tersebut.

Nilai/pengajaran pertama ialah _____________________________.
Nilai/pengajaran kedua ialah _______________________________.
Nilai/pengajaran ketiga ialah _______________________________.
Nilai/pengajaran keempat ialah _____________________________.
Nilai/pengajaran kelima ialah _____________________. Itulah
nilai/pengajaranyang terdapat dalam petikan.
(Lebih kurang 35 patah perkataan)

Contoh Jawapan Aras Rendah
Terdapat beberapa nilai murni dalam petikan tersebut.

Nilai pertama ialah bertanggungjawab terhadap ibu.
Nilai kedua ialah menepati masa. Nilai ketiga ialah amanah.
Nilai keempat ialah tekun. Nilai kelima ialah menghormati rakan.
Nilai-nilai ini haruslah kita amalkan dalam kehidupan kita.

(ARAS SEDERHANA)

Antaranya ialah ______________________________.
_________________________. Selain itu ialah
_________________________. __________________. . Di
samping itu ialah __________________________.
_______________________. Nilai seterusnya ialah
______________________. _____________________. Satu lagi
nilai yang ada ialah ___________________.
__________________________. Nilai-nilai ini haruslah kita
amalkan dalam kehidupan kita.
NILAI/PENGAJARAN CONTOH
Contoh Jawapan Aras Sederhana

Antaranya ialah bertanggungjawab terhadap ibu. Ahmad
menjaga ibunya dengan baik. Selain itu ialah menepati masa.
Ahmad selalu tiba awal di tempat kerja. Di samping itu ialah
sikap amanah. Ahmad melaksanakan tugasnya dengan
amanah. Nilai seterusnya ialah tekun. Ahmad sangat tekun
bekerja.Satu lagi nilai yang ada ialah menghormati rakan.
Ahmad sentiasa menghormati ketua dan rakan-rakannya.Nilai-
nilai ini haruslah kita amalkan dalam kehidupan kita.

(ARAS TINGGI)
Terdapat beberapa nilai murni/pengajaran dalam petikan yang diberi.

Salah satu daripadanya ialah ______________________.
________________________. ____________________________.
Selain itu, dalam petikan ini digambarkan juga sikap__________
______________________. _____________________________ .
__________________________________. Nilai /pengajaran
seterusnya ialah _____________ _________________________ .
_____________________________. Satu lagi nilai murni /
pengajaran yang terdapat dalam petikan ini ialah
______________________ . _____________________________ .
______________________ . Itulah antara nilai/pengajaran yang
tewrdapat dalam petikan.
NILAI CONTOH KESAN

Contoh 1 :Jawapan Aras Tinggi
Terdapat beberapa nilai murni dalam petikan yang diberi. Salah satu
daripadanya ialah sikap bertanggungjawab terhadap ibu. Walaupun
Ahmad sibuk mengurus keluarga dan tugas sebagai seorang posmen,
namun dia tidak mengabaikan ibunya yang sudah tua dan sakit. Dia
menjaga ibunya dengan penuh kasih sayang. Selain itu, dalam petikan
ini digambarkan juga sikap menepati masa. Ahmad sentiasa tiba awal
di tempat kerja dan terus memulakan tugas. Dia tidak suka mencuri masa.
Nilai seterusnya ialah amanah. Ahmad seorang yang amanah kerana
dia akan memastikan surat-surat yang dihantar sampai ke tempat yang
dialamatkan. Satu lagi nilai murni yang ditonjolkan dalam petikan ini
ialah tekun dan sabar. Ahmad bekerja dengan tekun dan sabar. Hal
ini menyebabkan dia telah dinaikkan pangkat. Nilai-nilai ini seharusnya
diamalkan dalam kehidupan kita sehari-hari kerana mendatangkan banyak
kebaikan.

Contoh 1 :Jawapan Aras Tinggi
daripadanya ialah sikap bertanggungjawab terhadap ibu. Walaupun
Ahmad sibuk mengurus keluarga dan tugas sebagai seorang posmen,
namun dia tidak mengabaikan ibunya yang sudah tua dan sakit. Dia
menjaga ibunya dengan penuh kasih sayang. Selain itu, dalam petikan
ini digambarkan juga sikap menepati masa. Ahmad sentiasa tiba awal
di tempat kerja dan terus memulakan tugas. Dia tidak suka mencuri masa.
Nilai seterusnya ialah amanah. Ahmad seorang yang amanah kerana
dia akan memastikan surat-surat yang dihantar sampai ke tempat yang
dialamatkan. Satu lagi nilai murni yang ditonjolkan dalam petikan ini
ialah tekun dan sabar. Ahmad bekerja dengan tekun dan sabar. Hal
ini menyebabkan dia telah dinaikkan pangkat. Nilai-nilai ini seharusnya
diamalkan dalam kehidupan kita sehari-hari kerana mendatangkan banyak
kebaikan.

Contoh 2: Jawapan Aras Tinggi
daripadanya ialah sikap bertanggungjawab terhadap ibu. Kita
hendaklah bertanggungjawab terhadap ibu dan bapa seperti menjaga
mereka apabila mereka sudah tua. Selain itu, dalam petikan ini
digambarkan juga sikap menepati masa. Masa amat berharga.
Masa yang berlalu tidak dapat diganti. Nilai seterusnya ialah
amanah. Kita mestilah melaksanakan tugas yang diberikan kepada kita
dengan sebaik mungkin. Kalau kita tidak amanah, orang lain tidak akan
mempercayai kita. Satu lagi nilai murni yang ditonjolkan dalam
petikan ini ialah tekun dan sabar. Sebagai murid kita seharusnya
tekun dan sabar dalam menuntut ilmu agar berjaya dalam pelajaran.
Nilai-nilai ini seharusnya diamalkan dalam kehidupan kita sehari-hari
kerana mendatangkan banyak kebaikan.

Tulis beberapa nilai/pengajaran yang boleh kamu dapati daripada petikan di
bawah. Panjang jawapan kamu mestilah tidak kurang daripada 50 patah
Shahrul merupakan murid tahun enam. Dia anak orang kaya

Kampung Cermai. Shahrul sangat rajin dalam pelajarannya. Oleh
sebab itu, prestasi pelajarannya sentiasa meningkat. Walaupun dia
merupakan murid yang pandai, namun murid-murid lain tidak suka
berkawan dengannya. Hal ini demikian kerana Shahrul bersikap
sombong dengan kekayaan yang dimiliki oleh ibu bapanya. Bukan
itu sahaja, malah dia sering menghina orang lain. Pada suatu petang
Rabu, Shahrul datang ke sekolah dengan menunggang basikal baru
untuk menjalani aktiviti kokurikulum. Dia menunggang basikal
dengan perasaan megah. Tiba-tiba dia terlanggar seketul batu lalu
basikalnya terbalik. Shahrul tercampak ke dalam parit. Akibat
daripada kemalangan itu kakinya patah. Murid-murid lain segera
membantu mengangkat Shahrul dan memaklumkan kejadian itu
kepada Cikgu Bakar. Cikgu Bakar segera membawanya ke
hospital.Sebelum ke hospital, dia sempat mengucapkan terima kasih
kepada kawan-kawan yang telah membantunya.

di bawah. Panjang jawapan kamu mestilah tidak kurang daripada 50 patah
Buah delima pelbagai rasa,

Dipetik sebelum waktu senja;
Dari kecil hinggalah dewasa, bertanggungjawab
Ibu bapa membelai penuh manja.
Dalam sungai dipasang bubu,

Masuk seekor ikan kelisa;
Sungguh mulia jasamu ibu, mengenang dan membalas jasa
Sepanjang hayat dikenang sentiasa. ibu
Limau kasturi jangan dilupa,

Beli sebungkus asam jawa; tidak lupa kepada pengorbanan
Tidak kulupa padamu bapa, ayah
Sanggup berkorban harta dan nyawa.
berterima kasih kepada ibu dan
Kacang dicampur santan kelapa,
ayah
Nasi berulam pucuk pegaga;
Terima kasih ibu dan bapa, bersyukur kepada Tuhan kerana
Bersyukur kita hidup bahagia. dapat hidup bahagia
di bawah. Panjang jawapan kamu mestilah tidak kurang daripada 50 patah perkataan. Tulis
jawapan kamu dalam satu perenggan.
“Abang, mengapakah semua ikan mati?” tanya Haikal sewaktu menonton

suatu rancangan di televisyen.
“Ikan-ikan itu mati kerana air sungai sudah tercemar. Lihat, sampah sarap
dibuang ke dalam sungai itu! Sebagai akibatnya, sungai menjadi kotor,” jelas
abangnya.
“Kamu tahu, Haikal. Kalau keadaan ini dibiarkan berterusan, kemungkinan
kita akan dijangkiti penyakit kulit. Tindakan mereka boleh memusnahkan alam
sekitar,” kata abangnya dengan nada kesal.
“Jadi, apakah yang perlu kita lakukan, abang?” tanya Haikal.
“Kita hendaklah sama-sama menjaga kebersihan sungai. Sungai penting
sebagai sumber bekalan air bersih. Selain itu, sungai menjadi sumber
pendapatan kaum nelayan,” kata abangnya. Haikal mengangguk-anggukkan
kepalanya.
“Jika kita lihat orang membuang sampah sarap atau kotoran ke dalam
sungai, kita hendaklah melaporkan hal itu kepada pihak berkuasa,” jelas
abangnya lagi.

KRITERIA PENSKORAN
KERTAS 2 (BAHAGIAN C)
KRITERIA CEMERLANG (A) 17 – 20 m
i. Ulasan jelas dan tepat menggunakan ayat

gramatis berdasarkan bahan rangsangan.
meluas serta sesuai dengan bahan rangsangan.
iii. Penggunaan ejaan dan tanda baca yang betul.

KRITERIA PENSKORAN
KRITERIA BAIK (B) 13 - 16 m
i. Ulasan jelas dan tepat menggunakan ayat

gramatis berdasarkan bahan rangsangan.
sederhana serta sesuai dengan bahan
rangsangan.
iii. Terdapat beberapa kesalahan ejaan dan tanda
baca.

KRITERIA PENSKORAN
KRITERIA MEMUASKAN (C) 9 - 12 m
i. Ulasan tepat menggunakan ayat mudah dan

ringkas.
terhad dan sesuai.
iii. Terdapat banyak kesalahan ejaan dan tanda
baca.

KRITERIA PENSKORAN
PENCAPAIAM TAHAP MINIMUM (D) 5-8m
i. Ulasan tidak menepati bahan rangsangan.

ii. Penggunaan perkataan yang terhad dan tidak
sesuai.

Cadangan Pemberian Markah Bahagian C
Markah Kriteria
A (16-20) 7 isi.
Ulasan jelas.
B (12-15) 5/6 isi.
Ulasan jelas.
C (8-11) 3/4 isi.
Ulasan kurang jelas.
D (4-7) 2 isi.
Ulasan kurang jelas.
Kesalahan melebihi 10.
E (1-3) 1 isi.
Banyak kesalahan.
Menyalin semula.

Contoh Jawapan Bahagian C:
Tulis beberapa pengajaran yang dapat kamu
peroleh daripada petikan di bawah.
Panjang jawapan kamu mestilah tidak kurang

daripada 50 patah perkataan. Tulis jawapan
kamu dalam satu perenggan.
Pengajaran yang saya peroleh daripada petikan
ialah kita tidak sepatutnya masuk ke bilik kepunyaan
orang lain tanpa kebenarannya. Kita juga tidak
boleh bermain-main atau mengusik barang-barang
yang bukan milik kita. Sebagai orang yang lebih
dewasa, kita mestilah menasihati adik-adik kita
supaya tidak melakukan perkara-perkara yang tidak
baik. Jika kita telah melakukan kesalahan,
hendaklah kita segera meminta maaf dan insaf akan
kesalahan kita itu. Jangan mengulangi lagi perkara-
perkara yang boleh menyebabkan orang lain marah
dan tidak bermoral.
Murid sekolah
rendah TAHU BAHASA
Murid sekolah
menengah FAHAM BAHASA

RENUNGAN
 JIKA ADA BEBERAPA ORANG YANG
CEMERLANG, SAYALAH ANTARANYA.
 JIKA ADA DUA ORANG YANG CEMERLANG,
SAYA ADALAH SALAH SEORANG
DARIPADANYA.
 JIKA ADA SEORANG YANG CEMERLANG,
SAYALAH ORANGNYA.

IKRAR
SAYA BERAZAM UNTUK
MENCAPAI

SEKIAN
SEMOGA BERJAYA
TERIMA KASIH

Sekian,
semoga berjaya!

k2 - BHGN A & C (GC LMS)

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

k2 - BHGN A & C (GC LMS)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

TEKNIK & BENGKEL MENJAWAB SOALAN

GURU-GURU CEMERLANG BM LMS

1. JENIS INSTRUMENT - Ujian Subjektif

GURU-GURU CEMERLANG BM LMS

Tulis lima ayat yang lengkap tentang gambar

Tulis lima ayat yang lengkap tentang situasi

Tulis lima ayat yang lengkap tentang aktiviti

GURU-GURU CEMERLANG BM LMS

GURU-GURU CEMERLANG BM LMS

 ayat yang mengandungi satu subjek dan satu

GURU-GURU CEMERLANG BM LMS

subjek+ subjek + predikat

subjek + subjek + subjek + predikat

Alia, Wani, dan Lily pergi ke kedai.

GURU-GURU CEMERLANG BM LMS

subjek + predikat + predikat

Wani pergi ke pekan untuk membeli buku cerita.

subjek + predikat + predikat + predikat

Wani pergi ke pekan untuk membeli buku cerita yang

dipesan oleh adiknya.

subjek + subjek + predikat + predikat + predikat + predikat

GURU-GURU CEMERLANG BM LMS

Aktiviti siapa – apa – bila – di mana –- mengapa - bagaimana

GURU-GURU CEMERLANG BM LMS

GURU-GURU CEMERLANG BM LMS

2. Murid-murid beratur semasa membeli makanan dan mereka tidak berebut-rebut.

5. Penjual memakai pakaian yang bersih, kemas dan sesuai.

Apabila loceng rehat berbunyi semua murid pergi ke kantin. X

Gambar ini menunjukkan situasi di sebuah kantin. X

Apabila loceng tamat rehat berbunyi semua murid masuk ke kelas. X

1. Murid-murid kelihatan begitu gembira sewaktu hendak

beratur dengan 2. Murid-murid beratur semasa membeli makanan dan

3. Terdapat berbagai-bagai jenis makanan yang dijual

GURU-GURU CEMERLANG BM LMS

3. murid-murid beratur dengan kemas sewaktu hendak mebeli

bersih 4. Penjual memakai pakayan yang bersih kemas.

berbagai-bagai 5. ada berbagai jenis makanan yang dijual dikantin

Contoh Ayat Situasi – Sederhana

GURU-GURU CEMERLANG BM LMS

3. Murid-murid beratur membeli makanan.

gembira 4. murid-murid gembira semasa membeli makanan.

kuih,mi,bihun 5. Dikantin ada bermacam makanan.

Contoh Ayat Situasi – Mudah

GURU-GURU CEMERLANG BM LMS

1. Ahli Persatuan Kajian Tempatan sebuah sekolah melawat dusun buah-buahan.

2. Pemilik dusun memberi penerangan tentang dusunnya kepada sekumpulan murid.

GURU-GURU CEMERLANG BM LMS

1. Ahli Persatuan Kajian Tempatan sebuah sekolah melawat dusun buah-buahan.

2. Pemilik dusun memberi penerangan tentang dusunnya kepada sekumpulan murid.

GURU-GURU CEMERLANG BM LMS

GURU-GURU CEMERLANG BM LMS

GURU-GURU CEMERLANG BM LMS

Ita Siti Tan Sarjit

Rahim Amin Saya Intan Guna Syafiq

KRITERIA CEMERLANG (A) B 7-8

ii. Kosa kata yang meluas serta sesuai

iii. Kesalahan ejaan dan tanda baca yang minimum.

*Tulisan yang cantik dan kemas.

GURU-GURU CEMERLANG BM LMS

KRITERIA BAIK (B) B 7-8

ii. Kosa kata sederhana serta sesuai

iii. Terdapat beberapa kesalahan ejaan dan tanda baca

*Tulisan yang cantik dan kemas.