• Reka bentuk teknologi

Rbt 3173e
STRATEGI,KAEDAH,
TEKNIK PENGAJARAN &
PEMBELAJARAN KHSR
INSTITUT
PENDIDIKAN • Pensyarah pembimbing :
• Tuan hj. Azmi bin mat
GURU
• Disediakan oleh :
KAMPUS • Surizaini bt mohd zin
DARULAMAN, • Nabilah binti Abdul Rahman
• Nurul fauzan mat noh
 PENGENALAN
• Kemahiran Hidup berkonsepkan amali
pelbagai kaedah dan teknik pengajran dan
pembelajaran.
• P&P yang baik dapat menghasilkan
pembelajaran yang efektif
• Guru perlu mahir dalam menentukan
teknik P&P.
 TUJUAN
• Memberi panduan kepada bakal guru bagi
memagirkan diri dalam menentukan
kaedah dan teknik dalam P&P berdasarkan
mata pelajaran Kemahiran Hidup.
 P&P Strategi

Teknik Strategi P&P

Konsep &
Definisi
 KONSEP P&P
Pengajaran bermaksud perihal mengajar
yang berkaitan dengan mengajar
manakala pembelajaran adalah proses
belajar
Kamus Dewan Edisi 3 (1996:18)
 PENGAJARAN PEMBELAJARAN
• Ia merupakan aktiviti
• Pengajaran
merupakan satu yang melibatkan
proses yang mental, fizikal,&
merangkumi aktiviti rohani diri pelajar.
perancangan,perlaks • Ia juga merupakan
anaan dan proses
maklumbalas. perkembangan dan
• Tujuan untuk sikap bagi
menyebarkan mengubah
maklumat dan kemahiran diri
mencapat objektif sendiri.
P&P
 KONSEP STRATEGI
• Ia merupakan kemampuan dan
kebijaksanaan dalam memilih
pendekatan serta teknik P&P bagi
mencapai objektif.
• Elemen yang mempengaruhi strategi
p&P
Penglibata Kaedah
ABM
n kelas guru

Guru Pengetahuan
mahir sedia ada murid
 KONSEP TEKNIK
• Teknik ialah satu unit kecil yang
terkandung dalam kaedah atau
tingkahlaku guru tersebut.
• Sesuatu teknik dapat dikenalpasti
melalui 3 aspek : -
• Tingkah laku guru
• Aktiviti yang dilaksanakan
• Kemahiran mengaplikasi
 KONSEP STRATEGI P&P
• Memerlukan perancangan yang
sistematik seperti :-
– Penetapan Hasil Pembelajaran
– Kenal pasti keperluaan ABM
– Menyusun aktiviti dan melaksanakan
sehingga mencapai objektif.
– Buat penambahbaikan
– Buat refleksi kendiri
 • Bab 2
• STRATEGI PENGAJARAN 7
PEMBELAJARAN
 Pelbagai pendekatan dan kaedah
yang dapat dilaksanakan dalam P&P

Berpusatk
Berpusatk Berpusatk
an BAHAN
an GURU an MURID
 PERBEZAAN CIRI PEMUSATAN
GURU,MURID & BAHAN
GURU MURID BAHAN
• Melaksnakan • Minat murid • ABM yang
tugas hakiki dipupuk lebih efektif
guru • Murid & fleksibel
• Guru cepat sebagai dengan
berpuas hati tonggak zaman
• Sifat sosial utama P&P terkini
murid kuang • Guru sebagai • Membina
dipupuk fasilitator pengalaman
• Murid dan wujud baharu murid
menjadi pasit komunikasi dalam
7 tidak 2hala penerokaan
kreatif serta • Lahir insan bahan P&P
berimaginatif yang kreatif
Berpusatk • Syarahan/ kuliah
• Demonstrasi
an GURU • Bercerita

• Simulaisi
Berpusatk •
•
Lawatan
Projek
an MURID • Pembelajaran Masteri
• Pembelajaran Koperatif

• Modul
Berpusatk • Carta/Slide show
an BAHAN • Laman sesawang/ Perisian/Benda
maujud
 GURU
• Kaedah tradisional
• Penyampaian
KAEDAH
autokratik
SYARAHAN/KULIAH
• Komunikasi
Murid mudah
•sehala
bosan
KELEMAHAN • Penekanan
lebih kepada
• Murid mendapat
hafalan
input yang
sempurna
KELEBIHAN • Lebih
mementingkan
interlek daripada
aspek JERIS
MURID
 ALAT BAHAN ABM
• Reiser dan Gagne (1983)
• BBM merangkumi bahan bercetak, rakaman
audio dan visual, filem, slaid serta alatan
yang digunakan bagi menyampaikan isi
pengajaran
• Atan Long (1982)
• Alat-alat yang menyokong penyampaian
pembelajaran diberi nama “alat bantu
mengajar”. Bahan itu dalam bentuk buku,
carta atau slaid yang dipancarkan pada layar
CIRI STRATEGI PEMUSATAN BAHAN

• Strategi ini mengutamakan kecekapan

dan kemahiran murid dalam
memanipulasikan pelbagai jenis bahan
• Strategi ini lebih sesuai digunakan oleh
guru kerana ia menekankan
perkembangan jasmani, kognitif dan
rohani murid-murid
 KELEBIHAN
• Dapat memupuk sifat-sifat sosial yang
positif khasnya bila murid dan guru
berkongsi sumber dan bahan
• Interaksi yang berlaku di dalam bilik
darjah adalah banyak hala iaitu di antara
guru dengan bahan, bahan dengan
murid dan guru dengan murid dan bahan
• Proses pengajaran lebih berkesan kerana
murid-murid dapat melihat situasi
sebenar atau bahan maujud dan konkrit.
 KEPENTINGAN
1. Membantu guru menyampai
pelajaran dengan tepat
2. Merangsang minat pelajar
3. Memudahkan guru menyampai
pelajaran
4. Menjimatkan masa pengajaran
 ABM – SLIDE
• Gambar pada kepingan selulidE yang lut
sinar (ditayang pada skrin atau layar)
(Kamus Dewan Edisi Ke 4)
• Bahan transparens yang bergambar “
(Modul OUM)
• Gambarnya boleh wujud daripada lukisan
tangan atau hasil pemotretan
• Alat ini meliputi filem slaid, projektor dan
skrin putih
 KELEBIHAN
• Maklumat yang ringkas
• Mudah difahami
• Menarik perhatian murid melalui
pandangan visual
• Bahan yang terkini dan mudah untuk
dikendalikan oleh murid.
• Murid dapat merasai cara
pembelajaran yang diinginkan selari
dengan kecanggihan zaman mereka.
 • Bab 3
TEKNIK MENYOAL ,
ANALISIS, & PENILAIAN
 KEMAHIRAN MENYOAL
DALAM PENGAJARAN KHSR
• Kemahiran menyoal merupakan salah
satu kaedah yang digunakan oleh
guru untuk mendapatkan tindak balas
daripada murid sama ada mereka
memahami atau tidak tajuk yang
disampaikan.
• Selain itu, soalan juga dapat
membantu murid secara langsung
dalam meningkatkan prestasi
pelajaran mereka.
 TEKNIK MENYOAL
• Soalan hendaklah sesuai dengan umur
dan kebolehan murid
• Rancang jenis-jenis soalan yang akan
dikemukakan
• Soalan dikemukakan terlebih dahulu
sebelum menyebut nama murid
• Elakkan soalan yang membayangkan
jawapan
• Murid tidak dipaksa untuk menjawab
• Pastikan perkataan yang digunakan
dalam soalan mudah difahami
 MAKLUM BALAS JAWAPAN
MURID

• Jika jwpn betul: pujian, senyuman dan

anggukan hendaklah diberikan
• Elakkan daripada mengulangi jawapan murid
• Memberi penambahan maklumat kepada jwpn
kurang tepat
• Jika jwp murid separuh betul, guru perlu
membetulkannya supaya jwp menjadi lengkap
• Jwp yang diberikan secara beramai-ramai
tidak digalakkan
 ANALISIS
• Bermaksud keupayaan memecahkan sesuatu
perkara kepada unsur-unsur kecil dan
memperlihatkan pertalian antara unsur-unsur
terlibat.
• Kebolehan murid membanding dan
menghuraikan faktor-faktor kesamaan,
perbezaan dan hubungkait antara satu sama
lain
• Contoh:
• Tafsirkan
• Asingkan
 PENILAIAN
• Bermaksud keupayaan menilai sesuatu
perkara berasaskan kriteria yang perlu
diketahui pelajar.
• Kebolehan calon membuktikan,
mengesahkan, memberi pendapat atau
hujah, mengkritik, memberi komen dan
menilai sesuatu pernyataan, ciptaan,
karya, prinsip, teori dan lain-lain.
• Contoh:
• Buktikan
• Nilaikan
 RUMUSAN
• Keberkesanan P&P terhasil daripada
penggabungjalinan di antara pelbagai
subjek dan strategi, teknik serta kaedah
P&P perlu dititikberatakan oleh guru bagi
mencapai objektif pembelajaran serta
melahirkan murid yang mahir dalam
semua bidang.