PERKEMBANGAN SISTEM

PENDIDIKAN DI MALAYSIA
SEBELUM MERDEKA

SELEPAS MERDEKA

SEMASA
 SEBELUM MERDEKA
• pendidikan yang tidak menekankan soal formal. Penekanan hanyalah

kepada pengajaran kitab suci Al-Quran, tingkah laku dan akhlak yang

baik, pengetahuan dan juga sifat kerohanian.

• 5 jenis persekolahan iaitu Sekolah Vernukular Melayu, Sekolah

Vernukular Cina , Sekolah Vernukular India, Sekolah Vernukular Inggeris

dan Sekolah Agama ( Madrasah ) semasa penjajahan British.

 SEKOLAH VERNAKULAR
• Sekolah Vernakular merujuk kepada sekolah yang menggunakan bahasa
ibunda dalam pelaksanaan penyelidikan dan pembangunan di sekolah

SEKOLAH MELAYU

3 JENIS SEKOLAH
VERNAKULAR SEKOLAH CINA

SEKOLAH TAMIL
4
SEKOLAH VERNAKULAR MELAYU

Sekolah Melayu Gelugor di Pulau Pinang

merupakan sekolah melayu pertama ditubuhkan

Ditubuhkan pada tahun 1826

Menggunakan Bahasa Melayu sebagai Bahasa Sekolah Melayu Gelugor (1826)- Sekolah

Pengantar Rendah Kebangsaan Sungai Gelugor (kini)

5
 SEKOLAH VERNAKULAR CINA

 Menggunakan Bahasa Cina/ Mandarin

sebagai bahasa pengantar.
 Guru – guru dan buku teks diimport dari
China.
 Contoh sekolah vernakular Cina ialah :

a) SJK ( C ) Hua Lian, Tanjung, Perak

b) SJK ( C ) Chung Hwa, Kota Bharu, Kelantan

6
 SEKOLAH VERNAKULAR INDIA
Menggunakan Bahasa Tamil Sebagai bahasa

pengantar

Guru, kurikulum, buku teks diimport dari India

Contoh sekolah tamil ialah SJK ( T )

Manikavasagam, Tanjung Malim, Perak

7
 SEKOLAH INGGERIS

• Sekolah Inggeris ditubuhkan di kawasan bandar

• Bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar

• Mula diperkenalkan di kalangan anak bangsawan

Melayu pada tahun 1905

• Penang Free School ( 1816 ) merupakan sekolah

Inggeris yang pertama ditubuhkan

• Guru- guru yang mengajar merupakan paderi yang

mendapat pendidikan di Eropah

8
LAPORAN PENDIDIKAN
SEBELUM MERDEKA
LAPORAN BARNES

LAPORAN FENN-WU

ORDINAN PELAJARAN
 LAPORAN BARNES

 Pengerusi : En L.J.Barnes
Tujuan : Menyelidik dan memperbaiki pendidikan bagi orang Melayu
Tahun : 1951

 Cadangan

a) menubuhkan sekolah-sekolah dwibahasa dengan BI dan BM sebagai

bahasa penghantar.

b) sekolah-sekolah vernakular : Melayu, Cina dan Tamil ditukar secara

beransur-ansur kepada sekolah kebangsaan.

c) Pengajaran agama menggantikan pengajaran Jawi di sekolah.

 LAPORAN FENN-WU
 Laporan ini disediakan oleh jawatankuasa mengenai pendidikan Cina
Pengerusi : Dr Fenn & Dr Wu

 Tujuan : Melayani kehendak masyarakat Cina yang menganggap laporan Barnes

sebagai percubaan menghapuskan bahasa dan budaya orang-orang Cina
Tahun : 1952

 Cadangan

a) memajukan sistem sekolah kebangsaan dengan pengenalan unsur dwibahasa

kepada sekolah-sekolah vernacular.

b) mengadakan 3 bahasa kpd sekolah vernakular melalui bahasa kebangsaan.

c) mengekalkan sekolah aliran jenis kebangsaan (inggeris) yg sedia ada.

 ORDINAN PELAJARAN
 Tujuan : mengkaji cadangan-cadangan Laporan Barnes dan Laporan Fenn Wu serta
mencari satu kompromi atau jalan tengah yang baik.

 Tahun : 1952

 Cadangan :

1. Sistem pendidikan sekolah kebangsaan dilaksanakan melalui pengenalan BI

secara beransur-ansur di sekolah-sekolah Melayu.

2. Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris juga mula dikuatkuasakan di sekolah-

sekolah Cina dan Tamil

3. Sekolah jenis kebangsaan (Inggeris) dikekalkan

4. Pendidikan agama diadakan pada waktu persekolahan untuk muris beragama

islam

5. Sekolah vokasional diperkembangkan

 SELEPAS MERDEKA
• Dasar pendidikan Negara digubal pada peringkat
pusat oleh Kabinet, Kerajaan dan Kementerian
Pendidikan melalui sistem Jawatankuasa.

• Perkembangan pontensi pelajar secara menyeluruh

meliputi aspek-aspek intelek,rohani ,emosi dan
jasmani bagi melahirkan insan seimbang harmonis
dan berakhlak.
LAPORAN PENDIDIKAN SELEPAS KEMERDEKAAN

LAPORAN RAZAK

PENYATA RAHMAN TALIB

AKTA PELAJARAN
 LAPORAN RAZAK
1) Pengerusi : Dato’ Abdul Razak Hussein (Menteri Pendidikan).

2) Tahun : 1957

3) Tujuan : Menyemak dasar pendidikan Persekutuan Tanah Melayu dan

bina satu sistem pendidikan kebangsaan dan mengkaji semula struktur
pendidikan Negara

4) Cadangan :

 Bahasa kebangsaan sebagai bahasa pengantar bagi semua

peringkat persekolahan.

 Satu jenis kurikulum dan peperiksaan sekolah yang sama, berpusat

dan bercorak kebangsaan.
PENYATA RAHMAN TALIB
• Mengkaji pelaksanaan dasar pendidikan kebangsaan pada
Februari 1960.

• Pengerusi : Encik Abdul Rahman Talib (Menteri Pendidikan).

• Tujuan :

1. Menyemak semula pelaksanaan Dasar Pelajaran Kebangsaan

2. membaiki sistem pendidikan di Persekutuan Tanah Melayu

Cadangan:
- pendidikan secara percuma di sekolah rendah.
- kenaikan darjah secara automatik hingga tingakatan 3
- peperiksaan penilaian darjah 5 diwujudkan
- memajukan pendidikan teknik dan vokasional
 AKTA PELAJARAN

 Tujuan : untuk menubuhkan satu sistem pendidikan

kebangsaan yang akan memupuk perkembangan
kebudayaan, ekonomi dan politik.

 Tahun :1961
SEMASA

PRA-SEKOLAH/TADIKA

SEKOLAH RENDAH

SEKOLAH MENENGAH

IPTA/IPTS
 PRASEKOLAH
Satu program yang menyediakan
pengalaman pembelajaran kanak-kanak
yang berumur 4+ hingga 6 tahun dalam
jangka masa satu tahun atau lebih
sebelum memasuki ke Tahun Satu.
SEKOLAH RENDAH
• Pendidikan sekolah rendah mengambil masa
enam tahun.
• Kanak-kanak selalunya memulakan
pendidikan sekolah rendah ketika berumur
tujuh tahun
 SEKOLAH MENENGAH IPTA/ IPTS
• Pendidikan menengah terbahagi kepada
dua peringkat:

a) Pendidikan Menengah Rendah

(Tingkatan 1 hingga Tingkatan 3)

b) Pendidikan Menengah Atas (Tingkatan 4

hingga Tingkatan 5)