KULIAH KDC

Tajuk
Sistem Pendidikan Selepas Merdeka
1. Pendahuluan

• Pelbagai sistem dan dasar pendidikan dijalankan di

negara kita selepas merdeka.
• Tumpuan utama pendidikan untuk memberi pendidkan
kepada semua rakyat.
• Antaranya ;
i. Penyata Rahman Talib
ii. Laporan Hussein Onn
iii. Laporan Kabinet
i. Laporan Rahman Talib
• Jun 1960, Jawatankuasa Penyemak Dasar Pelajaran
ditubuhkan dan di pengerusi oleh Abd. Rahman Talib,
Menteri pelajaran pada masa itu.
• JK ini berperanan;
a. Menyemak semula pelaksanaan Dasar Pelajaran
kebangsaan spt terkandung dlm Penyata razak.
b. Memperbaiki sistem pendidikan di Persekutuan Tanah
Melayu.
- Laporan ini dikenal sebagai Penyata Rahman Talib dan
menjadi Akta Pelajaran 1961.
- Cadangannya ‘menghapuskan semua sek. Rendah
yang menggunakan bahasa ibunda dan digantikan
dengan sek. Keb. Dan jenis keb. Untk perpaduan.
• Cadangan-cadangan Penyata Rahman Talib ;
 Pendidikan percuma di sek. Rendah.
 Sistem kenaikan darjah secara automatik sehingga
ting. 3.
 Peperiksaan penilaian darjah lima diwujudkan.
 Pendidikan moral dititikberatkan.
 Pendidikan teknikal dan vokasional dipertingkat.
 Pelajaran Agama Islam diajar jika terdapat
sekurang-kurangnya 15 orang murid.
 Kawalan mutu pelajaran ditingkatkan di sekolah
rendah oleh jemaah nazir.
 Program latihan perguruan diberi penekanan.
ii. Akta Pelajaran 1961

• Bertujuan menubuhkan satu sistem pendiidkan

kebangsaan bagi memupuk perkembangan
kebudayaan, ekonomi dan politik negara.
• Merangkumi aspek;
a. Tahap Pendidikan
- Pendidikan tahap rendah.
- Pendidikan tahap menengah atas
- Pendidian di institusi pendidikan spt kolej, maktab dlln.
b. Pendidikan Rendah ;
- Wajib bagi semua kanak-kanak yang mencapai
umur persekolahan.
- Diberi secara percuma.
- Ditawarkan di sekolah-sekolah kebangsaan dan
jenis kebangsaan.

c. Pendidikan menengah ;
- Menengah rendah biasa
- Menengah atas biasa
- Menengah atas trade
- Menengah atas teknik
- Menengah atas vokasional
- Menengah yang dilulus oleh Menteri Pelajaran
c. Pendidikan Islam ;
- Ditawarkan jika terdapat 15 orang atau lebih murid
beragama Islam.
- Diajar oleh guru-guru terlatih.
- Diadakan sekurang-kurangnya dua waktu
seminggu pada waktu persekolahan.

 Beberapa bahagian ditubuhkan untuk

mentadbirkan pendidikan dengan berkesan iaitu;
i. Bahagian Perancangan dan Penyelidikan
Pendidikan.
ii. Bahagian Teknik dan Vokasional.
iii. Bahagian Buku Teks
iv. Bahagian Perkhidmatan Sebaran Pendidikan
v. Pusat Perkembangan Kurikulum.
vi. Institut Latihan Pengurusan Pendidikan Negara.
vii. Majlis Peperiksaan Malaysia.
c. Laporan Hussein Onn (1971)
• Diketuai oleh Hussein Onn.
• Bertujuan untuk menyediakan pendidikan dasar bagi
semua kanak-kanak yang berada dalam lingkungan
umur persekolahan.
• Mahu semua aliran sek. Melayu, Ing., Cina dan Tamil
menerima semua golongan rakyat.
• Sekolah-sekolah kerajaan dan bantuan kerajaan
menggunakan dua bahasa iaitu Bhs. Ing. dan dan BM.
• BM merupakan bhs pengantar tetapi B. Ing. sebagai bhs
kedua.
• Mencadangkan masa mengajar B.Ing ditambah dan
guru-guru diberi latihan bagi memperoleh latihan yang
baik.
d. Laporan Kabinet

• Pada tahun 1979, Jawatankuasa Kabinet ditubuh bagi

mengkaji matlamat dan kesan sistem pendidikan
termasuk kurikulum bagi memastikan matlamat negara
tercapai.
• Untuk memenuhi tuntutan negara agar rakyat hidup
harmoni, bersatu padu, berdisiplin dan terlatih.
• Mengkaji secara mendalam berkaitan dengan sistem
persekolahan dan kurikulum.
• Laporan JK diterbitkan pada 1979 dan mengesyorkan
mengenai bentuk persekolahan, peperiksaan,
pentadbiran agama, pendidikan moral, disiplin dan
pendidikan kokurikulum.
• Tugas-tugas Jawatankuasa Kabinet ;
a. Meneliti matlamat dan kesan sistem pendidikan
pada masa itu.
b. Memastikan keperluan tenaga rakyat dan negara
dapat dipenuhi.
c. Melahirkan masyarakat bersatu padu, berdisiplin
dan terlatih.
Enam aspek yang diberi perhatian ;
i. Penegasan kepada paradigma kurikulum ala
Malaysia.
ii. Penegasan kepada pendidikan asas dalam 3M
(membaca, menulis dan mengira) dan pengajaran
pemulihan.
iii. Pendidikan kerohanian yang kukuh.
iv. Peluang melanjutkan persekolahan dpd 9 tahun ke
11 tahun.
v. Pelajaran menengah atas melalui saluran akademik
dan vokasional.
vi. Peningkatan keseluruhan mutu pelajaran.
• Cadangan-cadangan laporan ini ialah ;
i. Penekanan kepada pendidikan asas 3M.
ii. Kedudukan bahasa Ing. sebagai bahasa kedua
dikekalkan.
iii. Fokus diberi kepada pendidikan kerohanian yang
kukuh dan unsur-unsur disiplin yang diingini.
iv. Pendidikan menengah atas dibahagikan kepada dua
jurusan iaitu akademik dan vokasional.
v. Peluang melanjutkan persekolahan ditambah dpd 9
ke 11 tahun.
vi. Kurikulum ala Malaysia ditegaskan.
vii. Semakan semula kursus dalam perkhidmatan bagi
BM.
 Penutup

• Perkembangan sistem pendidikan selepas merdeka

terkandung dalam tiga penyata iaitu Penyata Rahman
Talib, Laporan Hussien Onn dan Laporan JK Mengkaji
Pelaksanaan Dasar Pelajaran (Penyata Mahathir).
• Aspek terpenting dalam Penyata Rahman ilaha BM
sebagai bhs pengantar. Seterusnya menjadi Akta
Pelajaran pada tahun 1961.
• Laporan Hussien Onn mengiktiraf B. Ing. Sebagai bhs
antarabangsa dan mencadangkannya sbg bhs kedua.
• Laporan JK Mengkaji Pelaksanaan dasar Pelajaran 1979
menekankan kepentingan BM sbg bahasa ilmu,
komunikasi dan perpaduan.
 SISTEM PENDIDIKAN SEMASA

1. Akta Pendidikan 1996

Tujuannya ;
i. Untuk memantapkan lagi sistem pendidikan
kebangsaan bagi generasi muda sejajar dengan
aspirasi negara menjadikan Malaysia sebagai
pusat perkembangan pendidikan yang bermutu.
ii. Untuk menggariskan perundangan yang berkaitan
dengan bidang pendidikan.
Akta ini mempunyai tiga peruntukan perundangan
umum iaitu;
i. FPK yang dikemukakan pada tahun 1998 dijadikan
asas dan landasan.
ii. Konsep sistem pendidikan kebangsaan
dimantapkan lagi dan merangkumi;
- Semua tahap persekolahan iaitu bermula dari pra
hingga pendidikan tinggi.
- Semua kategori sekolah iaitu sekolah kerajaan,
bantuan kerajaan dan sekolah swasta.
- Status bahasa kebangsaan dijadikan bahasa
pengantar utama dalam sistem pendidikan
kebangsaan.
ii. Dasar Pendidikan Kebangsaan

• Merupakan satu dokumen yang mengandungi

pernyataan dasar dan strategi supaya dijadikan garis
panduan kepada semua pihak yang terlibat dalam
pendidikan.
• Misi Kementerian Pedidikan ialah ;
i. Membangunkan sistem pendidikan berkualiti dan
bertaraf dunia.
ii. Memenuhi aspirasi negara kita.
• Matlamat Pendidikan Kebangsaan ialah;
i. Melahirkan bangsa Malaysia yang bersifat taat
setia dan bersatu padu.
ii. Melahirkan warga negara Malaysia yang berilmu,
beriman, berakhlak mulia, berkertampilan dan
sejahtera.
iii. Menyediakan sumber tenaga manusia untuk
keperluan dan pembangunan negara.
iv. Menyediakan peluang-peluang pendidikan yang
sama bagi semua warga negara.
ii. Pengajaran Sains dan Matematik dalam B. Ing.
 Mulai tahun 2003, m.p sains dan matematik akan
diajar dalam B.Ing.
 Dikenal sebagai PPSMI dan bertujuan untuk
memastikan negara tidak ketinggalan dalam globalisasi
dunia yang kian berkembang.
 Bahasa pengantar internet dan antarabangsa ialah
B.Ing. Mahu generasi muda menguasai bahasa
Inggeris.
 Implikasi kepada guru;
i. Guru-guru mengajar Sains dan Matematik perlu kuasai
dan fasih berbahasa Ing. Perlu mengambil inisiatif
sendiri bagi mempertingkat penguasaan B. Ing.
• Implikasi kepada Kemen. Pelajaran;
 Memastikan buku-buku teks bagi Tingkatan Satu
dan Enam Rendah bagi m.p Sains dan Mate. dalam
bahasa Inggeris dan dicetak dengan cukup.
 Menyediakan buku rujukan dalam bahasa Ing. sama
ada dalam bentuk certakan mahupun perisian
komputer untuk kegunaan murid dan guru-guru.
iv. Pendidikan Wajib

• Pada 2003, dasar pendidikan mewajibkan setiap ibu bapa

warag negara yang mempunyai anak mencapai umur enam
tahun hendaklah didaftarkan di sekolah rendah selama enma
tahun.
• Kegagalan berbuat demikian menjadi kesalahan dan boleh
dikenakan denda tidak melebihi RM5,000 atau dipenjarakan
tidak lbh 6 bulan atau kedua-dua sekali.
• Implikasinya;
i. Ekuiti peluang pendidikan untuk pelbagai kaum dapat
direalisasikan.
ii. Semua kanak-kanak berumur 6 tahun menerima pendidikan
percuma.
iii. Hak asasi kanak-kanak daripada keluarga miskin
akan terpelihara di mana mereka tidak boleh dipaksa
untuk bekerja bagi menyara hidup keluarga mereka.
iv. Hukuman akan dijatuhkan kepada ibu bapa
berkenaan jika bersabit kesalahan bagi memastikan
tidak berlaku hal spt ini.
v. Status MP Bahasa Cina dan Bahasa Tamil

• Pada April 2005, m.p Bahasa Cina dan Tamil

sebagai bhs elektif sahaja.
• Dasar tersebut dikuatkuasa atas rasional berikut;
a. Pengurangan bilangan murid-murid di sekolah-
sekolah kerajaan.
b. Peningkatan bilangan murid-murid bukan Cina di
sekolah-sekolah vernakular.
Implikasinya;
i. Bilangan guru kedua-dua m.p.perlu ditambah.
ii. Institut perguruan perlu menambahkan pengambilan
guru bagi mengajar m.p. tersebut.
vi. Sekolah Bestari
• Diwujudkan selaras untuk mencapai wawasan 2020
serta kesan perkembangan sains dan teknologi.
• Dilengkapi dengan teknologi terkini dan diharap dapat
memperbaiki sistem pendidikan negara.
• Menyediakan tenaga rakyat untuk menghadapi
cabaran pada abad akan datang.
• Menyahut cabaran untuk mengubah budaya dan
amalan sedia ada di sekolah rendah dan menengah.
• Pembelajaran memberangsangkan
pemikiran,berunsur kreatif, memenuhi keperluan serta
mengambil kira perbezaan kebolehan dan gaya
pembelajaran setiap murid berasaskan kesamarataan
pembelajaran.
• Matlamat pelaksanaannya;
i. Penghasilan tenaga kerja yang celik dan mahir
teknologi dan berdaya fikir.
ii. Pendemokrasian pendidikan.
iii. Peningkatan penglibatan stakeholders.
iv. Pembangunan menyeluruh dengan mengambil kira
keupayaan individu.
v. Penekanan kepada aspek-aspek jasmani, emosi,
rohani dan intelek.
• Strategi pelaksanaannya melalui;
i. Kurikulum yang merangkumi pelbagai perspektif
dan elektif mata pelajaran.
ii. Integrasi menegak, mendatar dan multidisiplin.
iii. Penaakulan, nilai, kreativiti dan bahasa yang
merentas kurikulum.
iv. Keprihatinan kepada kepelbagaian kebolehan, gaya
dan keupayaan pembelajaran.

Prasarana teknologi dibahagi kepada tiga tahap;

i. Tahap A
Terdiri dpd sembilan buah sekolah bestari baru
dilengkap dengan kemudahan teknologi yang
canggih.
• Tahap B+
• Melibatkan dua buah sekolah bestari yang
dilengkapi dgn kemudahan komputer di 15 buah
makmal sains atau bilik darjah dan komputer di
pejabat pentadbiran.

• Tahap B
- Terdiri dpd sebanyak 79 buah Sekolah Bestari yang
dilengkapi dengan sebuah makmal, komputer di
Pusat Sumber.
vii. Sekolah Wawasan
• Usaha kerajaan untuk melahirkan bangsa Malaysia yang
akan menghapuskan jurang perkauman dan cintakan
negara.
• Kabinet pada 1997, menyedari kepentingan perpaduan
dipupuk di peringkat awal lagi.

Konsep Sekolah
- Merupakan pengelompokan tiga buah sekolah dalam
satu kawasan yang sama iaitu, Sek. Kebangsaan, Sek.
Rendah Jenis Kebangsaan Cina dan Tamil.
- Murid-murid akan belajar bersama-sama di satu
kawasan sama tanpa mengira kaum dan agama.
• Tidak merubah struktur organisasi serta pentadbiran
setiap sekolah.
• Mendapat peruntukan dari Kemen. Pelajaran.
• Pentadbir sekolah bebas melaksana perancangan
pembangunan masing-masing.
• Semua kemudahan spt padang, kantin,laluan dln
dikongsi bersama.

Rasional
- Untuk menghasilkan warganegara yang seragam dan
selari dengan hasrat menghasilkan warganegara yang
mempunyai semangat baru bagi meneruskan wawasan
negara.
• Meningkatkan keyakinan diri murid-murid.
• Menyemai semangat minat untuk belajar.

Kumpulan Sasaran
i. Murid-murid tahun I yang perlukan pemulihan
dalam kelas.
ii. Perlukan pemulihan khas.
iii. Lambat dan masih belum kuasai kemahiran asas
membaca dan menulis.

- Diwajibkan di semua sekolah kebangsaan. Di sek.

Jenis keb. Bergantung kepada pihak pentadbir.
• Tenaga Pengajar
a. Guru BM Tahun 1.
b. Guru Pemulihan Khas
c. Guru Pendidikan Jasmani dan Kesihatan, Muzik
dan Pend. Seni Visual.

Strategi Pengajaran :
a. Berpusatkan guru
b. Berpusatkan murid
c. Berpusatkan bahan.
• Pendekatan Pengajaran :
i. Pendekatan Secara Individu.
ii. Pendekatan Secara Berkumpulan.
iii. Pendekatan Secara Kelas.

- Murid akan menduduki Ujian Pelepasan dan satu

laporan akan diserah kepada JPN dan PPD.
viiii. Pelan Induk Pembangunan Pendidikan 2006-2010

• Bertujuan untuk memantapkan sektor pendidikan

negara.
• Menjadi garis panduan perkembangan pendidikan
negara secara menyeluruh sepanang tempoh 5 tahun
dalam RMke9.
• Satu dokumen perancangan pembangunan pendidikan
yang bersepadu, komprehensif dan menyeluruh.
• Perancangan pembangunan meliputi tiga aspek utama
iaitu infrastruktur, pengisian dan tenaga mansuia.
• Matlamatnya
 Untuk menghasilkan pendidikan berkualiti bagi
semua melalui dua pendekatan utama.
Pendekatan Pertama
- Memastikan akses kepada pendidikan dan
menyamaratakan medan persaingan dalam
kalangan murid.
- Strateginya;
i. Semua lapisan rakyat diberi peluang pendidikan
yang adil dan saksama.
ii. Semua murid diberi peluang untuk menguasai 3M.
iii. Akses ICT, khususnya capaian kepada internet
ditingkat agar boleh sampai kepada semua jenis
sekolah.
• Peringkat Kedua
- Mengembangkan sepenuhnya potensi sekolah
dalam kluster kecemerlangan sehingga berjaya
mengharumkan nama dan sistem pendidikan
negara di mata dunia.
- Strateginya:
i. Kenal pasti semua jenis sekolah dalam kluster
sekolah kebangsaan.
ii. Perkenalkan pelbagai program yang dapat
membantu meningkatkan lagi kelebihan, kekuatan
dan daya saing sekolah-sekolah dalam kluster ini.
Bacaan Tambahan

1. Choong Lean Keow. 2008. Falsafah dan Pendidikan di

Malaysia Untuk Program Perguruan Pendidikan
Rendah Pengajian 4 Tahun. Kuala Lumpur: Kumpulan
Budiman.
2. Abdullah Sani Yahaya. 2003. Perkembangan
Pendidikan di Malaysia. Kuala Lumpur: PTS
Publications & Distributors Sdn. Bhd.
3. Ee Ah Meng. 1988. Pendidikan di Malaysia untuk Guru
Pelatih. Petaling Jaya: Penerbit Fajar Bakti.
4. Sufean Hussin. 2004. Pendidikan di Malaysia, Sejarah,
Sistem dan Falsafah. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa
dan Pustaka.
• Interaksi secara langsung antara murid-murid
daripada pelbagai etnik bermula sejak awal lagi.
• Usaha memupuk perpaduan akan tercapai.

Beberapa halangan mencapai matlamat;

i. Amalan pengajaran koperatif yang berkurangan.
ii. Kekurangan latihan khas kepada guru-guru
Sekolah Wawasan.
iii. Keimbangan latar belakang guru dengan murid-
murid.
viii. Program Kelas Intervensi Asas Membaca dan
Menulis (KIA2M)

• Melalui Mesyuarat Memperkasakan Sek. Keb pada 22

Nov. 2005, masalah kegagalan murid diberi perhatian
serius.
• Pusat Perkembangan Kurikulum Kemen. Pelajaran
diberi mandat untuk melaksana program KIA2M.
• Dijalankan oleh guru BM selama 3-6 bulan.
Matlamat;
 Supaya murid Thn I menguasai 2M iaitu membaca dan
menulis.
 Memberi peluang murid-murid mengikuti proses p&p
selaras dengan tahap kebolehan.