全纳教育

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1.3.72008年《残疾人法》
马来西亚政府为了实现签署2006年残疾人权利
公约（CRPD），2008年《残疾人法》(第685号
法案)于2008年7月7日生效，该法是根据《残疾
人权利公约》起草的。该法令有5个部分和48项
条款，包括对有关残疾人的支助、照料、保护、
康复、发展和福祉事项等。以上法令承认了：

1.消除对残疾人及其相关人员的歧视和充分
参与社会的机会的原则。
2.承认残疾人士对我国的贡献。

3.确保残疾人平等地享有国家法律，即物理环境、
社交、经济、文化活动、医疗、教育和讯息与
通讯。

4.加强教育和提高公众对残疾人权利的认识和接
受残疾人享有平等权利。

5.残疾人士享有在政府或私人单位工作的权益
为了对应以上的法令，马来西亚成立国家残疾人士委员会
（2008年《残疾人法》，第3款）以照顾和保护残疾人士等
到以下的使用许可：

1. 设备、服务、公共建筑
2. 公共交通
3. 教育
4. 工作
5. 讯息与通讯科技
6. 文化生活
7. 休闲活动和运动
8. 医疗和复建设备
9. 终身照顾和社会支援
10. 紧急情况的协助
在教育方面，委员会扮演了提高公众对残疾人
权利的认识使他们能接受义务教育。重要的角
色（2008年《残疾人法》，第1条，第9款：
（1））。第4条（第1章，第28款）强调：

1. 残疾人不能因身体上的缺陷而被排除在主流
教育体系之外，残疾儿童有权获得学前教育、小
学教育、中学教育和高等教育，其中包括职业培
训的终身学习等平等权利.
2.政府与私人单位需提供适用于残疾人士的各种
基础设施、教材与教具、教学方法、课程和各种
辅助资源.
3.政府与私人单位需采取适当措施，帮助残疾人学
习生活技能，实现社会发展，使他们能够像其他人
一样获得教育，即:
采用盲人点子、备份（辅助）资料、其他辅助方
式、沟通技巧、动向技能、同伴支持和教师指点
使用手语
对于视障、听障或两者兼备的儿童，需以适当的
语言、方法和沟通方式来教导

以上需求表明了特殊需要学生有权获得优质的教育
2008年《残疾人法》

依据2006年残疾人权利公约（CRPD）起草
i.内容（承认)
ii.福利（使用许可）
iii.教育（平等权利）
i.内容（承认）

1.消除对残疾人的歧视和
2.给予充分参与社会的机会
3.承认残疾人士的贡献。
4.确保残疾人平等地享有环境、社交、经济、文
化活动、医疗、教育和讯息与通讯。
5.提高公众对残疾人权利的认识。
6.无条件享有工作的权益
ii.福利（使用许可）

1.设备、服务、公共建筑、公共交通
2.教育、工作
3.讯息与通讯科技
4.休闲活动和运动
5.医疗和复建设备
6.终身照顾和社会支援
7.紧急情况的协助
iii.教育（平等权利）
1.有权获得学前、小、中和高等教育，包括职业
培训和终身学习等等权利。
2.政府与私人单位需提供适用的基础设施、教材
与教具、教学方法、课程和各种辅助资源
3.政府与私人单位需采取适当措施，帮助残疾人
学习生活技能，实现社会发展，获得教育
4.即：适当语言、盲人点字、手语、备份（辅助）
资料、其他辅助方式、沟通技巧、动向技能、
同伴支持和教师指点
World's Declaration on Education for All
世界全民教育宣言

1.
国际承诺为儿童、青少年和成人提供高质量的
基础教育
成立起草委员会来评估提案文本和审查各代表
提出的修改草案
2.
全球性的协议为全部小学儿童提供免费义务
教育
十年之内解决成人的读写能力问题
提高教育质量以便满足特殊儿童的基本教育需
求
证实教育是人类的基本权利和催促各国代表做
出努力以满足全民教育的基本需求
3.
 《满足基本学习需要的行动纲领》成立的目的是为了制
定目标和策略以在2000年达至全民教育的目标:
 第一条 满足基本学习需要
 第二条 形成设想
 第三条 普及入学机会并促进平等
 第四条 强调学习
 第五条 扩大基础教育的手段和范围
 第六条 改善学习环境
 第七条 加强伙伴关系
 第八条 创造一种支持性的政策环境
 第九条 调动资源
 第十条 加强国际团结
4.

确保特殊学生能够与普通学生拥有平等的
学习机会
谢谢