第四章 教育的社会功能

第二节 教育的经济功能
• 问题：社会包括哪些因素？
 一、生产力对教育的制约作用
• 问题：1、什么是生产力？2、生产力对教
育有什么样的制约作用？
• （一）生产力的发展水平制约着教育事业
发展的规模和速度
• （二）生产力的发展水平制约着人才培养
的规格和教育结构
（三）生产力的发展水平制约着课
程设置和教学内容的选择
• 1、生产力的发展所带来的科学知识的不断
积累和发展丰富课程内容；
• 2、生产力的发展又要求教育培养出来的人
能够适应生产力发展的状况 ，这就要求调
整课程；
• 3、由于不同时代的生产力和科学技术发展
水平不同，各个时代使用的生产工具不同，
生产力发展对人才培养规格的要求也就不
同，因此，学校的课程门类、课程结构、
课程内容也各不相同。
• 4、教学内容的历史发展也证明，学校的课
程，特别是自然科学方面的内容，是直接
受制于生产力发展的。
• （四）生产力的发展促进了教学方法、教
学手段和教学组织形式的变革
二、教育的经济功能
教育与生产力的发展紧密相连，并
成为影响生产力发展的重要因素有
一个历史发展过程
1、教育是实现劳动力和生
产中必须的各种人员的
“再生产”的重要手段，
是提高劳动者生产能力的
重要手段.
人（生物意义上的）＋科
学技术＝劳动力
2、教育是科学知识“再生产”
的重要手段
教育普及科学知识
教育中的高等教育直接产生
新的科学知识
舒尔茨 人力资本理论
认为传统经济学中的资本概念
仅包含了生产资料和货币，而
忽视了重要的生产要素－人的
能力。资本应包括人力资本和
物质资本。他计算出，教育水
平的提高对国民经济增长的贡
献是33％
“教育先行”现象
1972年联合国教科文国际教育发展
委员会主席埃德加·富尔在《学会
生存》中指出“多少世纪以来，特
别是在发动产业革命的欧洲国家，
教育的发展一般是在经济增长之后
发生的，现在教育在全世界的发展
正倾向先于经济的发展，这在人类
历史上大概还是第一次。”
教育先行的涵义：
1、教育投资置于优先地位
在不影响人民温饱的前提下，教育
经费的增长速度超过财政经常性收入
的增长速度
2、根据未来社会对人才的素质要求
培养人
 第二节 教育的政治功能
• 问题：1、什么是政治经济制度？2、政治
经济制度对教育有什么样的影响和制约作
用？
 一、政治经济制度对教育的制约

• （一）政治经济制度决定教育的领导权
• 1、他们通过国家政权颁布法律、政策和法
令等，规定办学宗旨和教育方针，以强制
的手段监督执行，并通过派遣和任免教育
行政人员等有效手段掌握教育的领导权。
• 他们还利用经济的力量来掌握教育的领导
权，他们控制着教育经费，通过国家拨款
和个人捐献等办法，实际上左右着教育的
发展。此外，统治阶级还利用其统治思想
作为指导来编写或审定教科书、教学参考
书和各种课外读物等，以保证思想上的统
治地位。
（二）政治经济制度决定受教育的
权利
• （三）政治经济制度决定着教育目的的性
质和德育内容
• （四）政治经济制度决定着教育的管理体
制
二、教育的政治功能
1、通过教育宣传一定的政治观点、理论、
方针、路线，造成舆论；
2、组织学生直接参加社会政治活动；
3、通过教育制度，实现对受教育者的阶
级或阶层的选拔，使原有的社会政治
关系得以延续和发展，或加速改变旧
的社会政治关系；
4、通过教育培养合格的公民和各种政治
人才。
（后两个方面是最基本和最经常的）
教育对政治有反作用，其作用是
有限度的，教育不可能直接摧
毁旧政权、改变社会制度。

★评教育救国论。
 第四节、教育的文化功能
• 问题：1、什么是文化？
• 2、文化对教育的影响和制约作用表现在哪
些方面？
• 广义的文化是指与“自然”相对应的概念，
是由人所创造的、非自然所提供的、社会
性的人适应环境的超生物手段与机制的总
和，包括物质文化、制度文化和精神文化。
• 狭义的文化则仅指精神的或观念性文化，
主要是指人类以社会成员的身份所习得的
整体经验，包括知识、信仰、艺术、道德、
法律、风俗以及其他一切能力和习惯。
 文化对教育的影响
• 1、文化传统影响教育内容、方法等；
• 2、文化的发展影响教育的发展；
• 3、文化的变迁影响教育的变化。
二、教育的文化功能
1、教育是文化延续和更新的
必不可少的手段；
2、教育是普及文化的手段；
3、教育具有交流、整合不同
类型文化的作用。
教育与文化关系的性质： 互相部
分包含，互相作用，并互为目的
与手段的交融关系。
从社会总系统的结构看，两者处
于同一层次上。
第五节、教育的人口功能
人口是指生活在一定社会、一定地区、具
有一定数量、质量与结构的人的总体。

教育与人口之间的联系从近代开始，尤其
是义务教育开始之后。

人口可以通过人口数量、人口质量和人口
结构来描绘。
一般情况对人口增长起主要影响作的是
人口自然增长率，我们着重分析教育
与人口增长率的关系
（一）人口数量对教育的影响：
1、人口增长率影响教育发展的规模与
结构。
2、人口增长率影响教育质量。
（二）人口质量对教育的影响
人口质量是指人口身体素质，文化修养
和道德水平。
人口身体素质：遗传素质和健康状况
文化修业：知识水平、智力发展程度、
劳动技术水平
道德水平：思想觉悟、道德修养和合社
会规范的社会品质等
人口质量影响教育质量
（1）入学者已有的水平对教育质量
的影响。（直接影响）
（ 2）年长的一代的人口质量影响新
生一代的人口质量，从而影响教育质
量。（间接影响）
3、教育与人口结构的关系
人口结构包括人口的自然结构和社
会结构。自然结构指人口的年龄、
性别等；社会结构指人口的阶级、
文化、职业、地域、民族等。
人口结构对教育的影响
人口结构影响教育结构
年龄、性别、阶级、文化、职业、
地域、民族分别对教育结构的影响
二、教育的人口功能
1、教育使人口数量趋向合理化
2、提高人口质量
3、教育对人口结构的影响
教育是使人口结构趋向合理化的手段之一（合理化
是指人口结构有利于社会生产和各方面的发展）
A、通过教育可以改变人口的文化结构和职业结构
B、教育可以促进人口地域分布向合理的方向流动
教育与人口的关系的性质：
★ 教育与人口之间的关系是相互制约的。
人口是教育发展的生态性条件之一。
★ 教育与人口之间的相互制约作用是随着
历史的发展而日益鲜明起来的。 两者都
受着社会生产的制约。
★人口不是制约教育的唯一因素，也不是
这些因素中起决定性 作用的因素，尤其
是对教育的性质的影响方面。
思考题：
1、论述教育与经济的相互关系
2、论述教育与政治的相互关系
3、论述教育与文化的相互关系
小论文：1、论述实施教育优先发展战略
的意义
2、运用所学教育学理论，论述当代大学生的
社会担当