TAJUK 2B

2B: PSIKOLOGI
PENDIDIKAN

1
 KONSEP PSIKOLOGI DAN PSIKOLOGI
PENDIDIKAN

SEJARAH PERKEMBANGAN

PSIKOLOGI BERASAL
DARIPADA :
– Psyche – jiwa atau perasaan
– Logos – bidang kajian

2
 KONSEP PSIKOLOGI DAN PSIKOLOGI
PENDIDIKAN

PSIKOLOGI MODEN DIASASKAN –

WILHELM WUNDT (1832 – 1920)

MATLAMAT KAJIANNYA – UTK

MEMAHAMI PROSES MENTAL
DENGAN MENGGUNAKAN KAEDAH
SAINTIFIK.
3
 PENGERTIAN PSIKOLOGI

KAJIAN TTG JIWA ATAU PERASAAN

SECARA SISTEMATIK

PSIKOLOGI MERUPAKAN KAJIAN

SAINTIFIK TTG TINGKAH LAKU MANUSIA
ATAU HAIWAN SECARA NYATA ATAU
TERSELINDUNG.

4
 KONSEP ASAS DALAM PSIKOLOGI

NALURI
KEPERLUAN
DESAKAN
MOTIVASI
5
 KONSEP ASAS DALAM PSIKOLOGI

Naluri – naluri ialah kuasa semula jadi yg

mendorong seseorang bertindak mengikut cara-
cara tertentu -
– Terdapat beberapa jenis naluri dalam kehidupan
manusia spt naluri ingi tahu, ingin berkumpul, ingin
melarikan diri, ingin melawan, naluri keibubapaan,
naluri kejantinaan, meminta pertolongan, ingin
meruntuh dan ingin membina.

– Ciri-ciri utama naluri ialah diwarisi, agak kompleks dan

tekal.

6
 KONSEP ASAS DALAM PSIKOLOGI

Keperluan – satu kekurangan yg dikehendaki oleh

seseorang individu utk berfungsi secara berkesan.
Keperluan fisiologi dan keperluan psikologi
– Ciri-ciri Utama Keperluan
Ia merupakan satu keadaan yg wujud disebabkan
oleh kekurangan yg tidak dipenuhi.
Ia disebabkan oleh kekurangan keperluan
fisiologi dan psikologi.
Ia tidak kekal dan akan hilang atau berkurangan
apabila dipenuhi.

7
 KONSEP ASAS DALAM PSIKOLOGI

kecenderungan organisma utk menjalankan

aktiviti yg dirangsang oleh sesuatu.

Ia akan wujud kerana keperluan fisiologi dan

psikologi dan menuju ke arah sesuatu
matlamat, seperti mencari makanan,
mendapat sanjungan dan sebagainya.

8
 KONSEP ASAS DALAM PSIKOLOGI

Desakan – keadaan yg timbul akibat satu-satu

keperluan fisiologi seperti keperluan makanan,
minuman dan sebagainya yg tidak dipenuhi.

– Konsep yg berkait rapat dgn teori desakan ialah

homeostasis iaitu kecenderungan utk mengekalkan
keseimbangan sesuatu keadaan dalaman sekeliling
spt lpar dan dahaga.

– Apabila kedua-dua dipenuhi, keseimbangan dlm badan

dpt dikekalkan.
9
 KONSEP ASAS DALAM PSIKOLOGI

Antra ciri-ciri utama desakan ialah :

– Ia wujud akibat kekurangan keperluan seperti
fisiologi makanan, minuman dan oksigen.

– Ia tidak kekal dan akan hilang sebaik sahaja keperluan

tersebut dipenuhi.

– Ia akan meningkat jika keperluan fisiologi tidak dipenuhi.

– Desakan biasanya mendorong seseorang itu bertindak

mengikut keperluan tersebut.
10
 Ciri-ciri Utama Motivasi

Motivasi tidak wujud secara semulajadi dan tidak

diwarisi.

Motivasi wujud apabila ada keperluan fisiologi dan

keperluan psikologi.

Motivasi mendorong seseorang ke arah pencapaian

matlamat.

Tahap motivasi berbeza antara seorang individu dgn

11 seorang individu yg lain. Jika kuat keinginan
 BIDANG-BIDANG KAJIAN

PSIKOLOGI PEMBELAJARAN – Guru Dan

Pengajar

PSIKOLOGI KANAK-KANAK DAN

REMAJA – Pekerja Kebajikan

PSIKOLOGI ORGANISASI – Pegawai

Perjawatan
12
 BIDANG-BIDANG KAJIAN

PSIKOLOGI SOSIAL – Pegawai

Perjawatan

PSIKOLOGI SUKAN – Pegawai sukan

PSIKOLOGI KAUNSELING – Kaunselor

13
 PENDEKATAN PSIKOLOGI

Behaviourisme
Kognitif
Humanis
Psikoanalitik
14
 PENDEKATAN PSIKOLOGI

Behaviourisme – dipelopori oleh John B.

Watson. Berpendapat t/laku adalah satu siri
gerak balas hasil daripada rangsangan.
Tokoh popular – B.F. Skinner, Pavlov dan
E.L.Thorndike.

Kognitif - pendekatan ttg proses mental

dan maklumat yg diterima diproses
secara pemilihan. Tokoh-tokoh – Bruner,
Ausubel dan Piaget.
15
 PENDEKATAN PSIKOLOGI

Humanis – pendekatan ttg perkara yg berlaku

dalam diri seseorang individu spt perasaan, cara
berfikir, pengamatan serta interpretasi
seseorang individu ttg sesuatu peristiwa. Tokoh
popular – Carl Rogers.

Psikoanalitik – tingkah laku berpunca drpd

proses tidak sedar dan merujuk kepada
pemikiran, kebimbangan serta harapan yg tidak
disedari oleh seseorang. Tokoh – Sigmund
16 Freud.
 PSIKOLOGI PERKEMBANGAN

Mengkaji tumbesaran dan perkembagan

manusia secara sistematik drpd kandungan
sehingga dewasa.
Kajian menumpukan kepada proses
menerang, mengukur dan menjelaskan
perubahan yang berkaitan dgn umur
seseorang dan aspek kematangan fizikal,
emosi, personaliti, kognitif dan perbezaan
individu .
17
 TUJUAN MENGKAJI PSIKOLOGI
PERKEMBANGAN

Aktiviti pembelajaran yg menarik dan mencabar kepada

pelajar-pelajar.

Aktiviti fizikal yg sesuai dgn perkembangan dan

kesediaan psikomotor pelajar-pelajar.

Aktiviti kumpulan membolehkan pelajar-pelajkar

berinteraksi antara satu sama lain.

Bahan pembelajaran yang berbeza dan sesuai dgn

18 kebolehan dan minat pelajar-pelajar.
 PSIKOLOGI PENDIDIKAN

– Merupakan penggabungan dua bidang

iaitu bidang psikologi dan pendidikan dan
merupakan kajian saintifik ttg tingkahlaku
manusia dlm situasi pendidikan.

– Meliputi aspek pendidikan spt pengajaran

dan pembelajaran, suasana bilik darjah,
penyusunan bilik darjah, kurikulum
sekolah, ujian bakat dan ujian keupayaan
19
 PSIKOLOGI PENDIDIKAN

Dpt membantu pihak berkuasa

merancang dasar pendidikan
terutama pendidikan kanak-
kanak yang kurang cerdas,
pintar cerdas dan berbakat.

20
 ASAS PSIKOLOGI PENDIDIKAN

Bidang psikologi yg berkait rapat dgn psikologi pendidikan ialah :

– Perkembangan – mengkaji perubahan seseorang mengikut
peringkat atau tahap tertentu yg meliputi mental emosi, sosial
dan fizikal.
– Personaliti dan sosial – mengkaji ttg struktur personaliti dan
motivasi. Ia berupaya membantu guru mengetahui personality
seseorang murid.
– Stastistik dan pengukuran – satu bidang yg penting dlm
psikologi pendidikan utk mengukur dan menganalisis
pencapaian murid dlm sesuatu peperiksaan.
– Pembelajaran – mengkaji teori pembelajaran. Guru dpt
membuat kesimpulan ttg tingkah laku pembelajaran dan
21 membantu mereka belajar.
 ASAS PSIKOLOGI PENDIDIKAN

Baka dan Persekitaran – membincangkan ttg

kecerdasan dan kebolehan kanak-kanak normal
dan kanak-kanak luar biasa.

– Juga mengkaji ttg persekitaran utk memahami

kemampuan mental dan emosi kanak-kanak, jenis
personaliti, kreativiti dan perkembangan sosial
mereka

22
 FAEDAH MEMPELAJARI PSIKOLOGI
PENDIDIKAN

Teori-teori yg dipraktikkan dlm psikologi

pendidikan akan menjadi asas utk
memahami tingkahlaku
Guru dpt membuat sesuatu
keputusan yg munasabah dan
saintifik berhubung dgn masalah
yg dihadapi oleh murid.
Penyelidikan dlm psikologi
menambah maklumat pendidikan
ttg P&P.
23
 FAEDAH MEMPELAJARI PSIKOLOGI
PENDIDIKAN

Guru boleh membuat byk alternatif utk

memperkenalkan berbagai-bagai teknik
pengajaran hasil drpd pengetahuan dlm psikologi
pendidikan.

Guru berasa yakin utk mendidik murid jika mereka

memahami psikologi penddidkan.

Psikologi pendidikan boleh membantu guru

memahami pengaruh sosioekonomi dlm
pembentukan tingkah laku, kepercayaan, konsep
24 kendiri, disiplin dan moral murid.
 FAEDAH MEMPELAJARI PSIKOLOGI
PENDIDIKAN

Psikologi pendidikan juga dpt membantu

guru utk meramalkan kebolehan murid bagi
kepentingan perancangan pengajaran.

Memberi garis panduan ttg eksperimen.

Bukti-bukti yg diperoleh drpd eksperimen
boleh menunjukkan cara utk mencapai
objektif tersebut
25
 FAEDAH MEMPELAJARI PSIKOLOGI
PENDIDIKAN

Dpt meningkatkan kemahiran guru dr segi

pembentukan instrumen penilaian yg lebih
baik dan memberi berbagai-bagai cara utk
mengukur pencapaian tersebut.

Psikologi pendidikan juga dpt

membekalkan guru dgn pengetahuan,
kemahiran dan sikap yg berguna dlm
pendidikan.
26
 Tujuan dan Kepentingan Psikologi
Kepada Guru

Memahami t/laku pelajar dan dapat mewujudkan

hubungan baik di antara guru dan pelajar.

Merancang aktiviti yg dpt membentuk t/laku yg

diingini dgn memberi bimbingan yg sewajarnya.

Mengawal t/laku yg tidak diingini atau yg tidak

membawa faedah kepada masyarakat.

Meramal gerak balas dan tingkah laku yg mungkin

27 timbul dlm sesuatu situasi.
 Tujuan dan Kepentingan Psikologi
Kepada Guru

Menilai t/laku manusia dlm sesebuah

masyarakat.

Memahami perbezaan individu dari sudut

emosi, fizikal dan mental.

Memahami pelbagai gangguan tingkah laku

spt hiperaktif, personaliti terbahagi dua,
28 konsep kendiri negatif dan sebagainya.