Introducció a la psicologia

adrian.perez@uab.cat
 Pla de l’assignatura
• Horari: dimecres 9-11h i divendres 11:15-
13:15h
• Aula: A2B
• Avaluació:
2 exàmens Participació a Presentacions
parcials classe orals
50% 10% 40%
Nota mínima: Inclou l’assistència i Nota mínima:
4,5 sobre 10 l’entrega de les 4,5 sobre 10
activitats proposades

Recuperació: nota total mínima de 3,5

 Temari de l’assignatura

1. ¿Què és la psicologia?
2. Sensació i percepció
3. Aprenentatge i memòria
4. Pensament, intel·ligència i personalitat
5. Trastorns psicològics i teràpia
6. Estrès i salut
7. Motivació i emoció
8. Psicologia en el treball
 Calendari de l’assignatura
12-Feb 14-Feb 19-Feb 21-Feb 26-Feb 28-Feb
TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3
4-Març 6-Març 11-Març 13-Març 18-Març 20-Març
TEMA 4 TEMA 5
SETMANA
25-Març 15-Abr 17-Abr 22-Abr 24-Abr
SANTA
Com será el
1r Examen
FESTA treball en TEMA 6
parcial, 25% grup?
29-Abr 01-Maig 6-Maig 8-Maig 13-Maig 15-Maig
TEMA 7 (1) TUTORIES TEMA 7 (2) TEMA 8
20-Maig 22-Maig 27-Maig 29-Maig 4-Juny 30-Juny
2n examen Examen de
PRESENTACIONS GRUPALS (40%)
parcial, 25% recuperació
 Format de les classes

1. Explicació dels continguts teòrics

2. Activitat a realitzar a classe (individual / grupal)
3. Posada en comú de la solució de l’activitat

Manual de l’assignatura
Myers, D. (2006). Psicología. Editorial
Médica Panamericana
Tema 1: Què és la psicologia?

1. És una ciència?
2. D’on ve la psicologia?
3. La psicologia moderna
4. La psicologia contemporània

adrian.perez@uab.cat
 Quines paraules ens venen a la
ment quan parlem de psicologia?
 1. És una ciència?
 Una ciència és un sistema ordenat de coneixements que
estudia, investiga i interpreta els fenòmens naturals,
socials i artificials.
 El coneixement s’obté mitjançant l’observació i
l’experimentació.
 S’organitza en forma de principis explicatius, que
donen lloc a preguntes i raonaments.
 Es proposen models o teories basades en el mètode
científic.
 Incís:
Què és el mètode científic?
 El mètode científic
• Metodologia consistent en l’observació sistemàtica, la
mesura, l’experimentació i la formulació, anàlisi i
modificació de hipòtesis.
• Es basa en el principi de reproductibilitat i falsació.

Anàlisis dels
Pregunta
resultats

Disseny
Experimentació Informe
d’investigació

Formulació Si les hipòtesis no s’han confirmat,

d’hipòtesis s’han de proposar de noves i posar-
les a prova
 1. És una ciència?
 Una ciència és un sistema ordenat de coneixements que
estudia, investiga i interpreta els fenòmens naturals,
socials i artificials.
 El coneixement s’obté mitjançant l’observació i
l’experimentació.
 S’organitza en forma de principis explicatius, que
donen lloc a preguntes i raonaments.
 Es proposen models o teories basades en el mètode
científic.

La psicologia compleix aquests criteris?

 1. És una ciència?
• La psicologia és una ciència.
• Ho és en tant que estudia un fenomen natural (la conducta i els
processos mentals), utilitzant l’observació i l’experimentació, oferint
principis explicatius i models teòrics basats en el mètode científic.

...això no vol dir que tot el que es fa en nom de la psicologia sigui

científic.

• Algunes escoles de pensament (com, per exemple, el psicoanàlisi)

no han aconseguit provar els seus principis teòrics seguint el
mètode científic.
• Això fa que aquestes corrents de pensament tinguin menys
protagonisme actualment en la majoria de països del món.
 2. D’on ve la psicologia?
• Des de l’origen de l’escriptura (i molt probablement
també abans), els humans ens hem preguntat respecte a
la nostra pròpia natura.
• Què és la natura humana? L’ànima i el cos són dues
coses diferents? Naixem amb trets innats o tot ho
adquirim de l’experiència?
• Les religions van ser les responsables durant segles de
donar resposta a aquestes preguntes.
 2. D’on ve la psicologia?
• Amb el naixement del que anomenem filosofia (Atenes,
segle V aC. aproximadament), apareixen noves respostes
a aquestes preguntes.

 Del mite al logos.

 Sòcrates i Plató opinaven, molt
influïts per la religió grega, que
ànima i cos eren 2 substàncies
diferents i contràries (pura vs.
Impur, eterna vs. Efímer, etc.).
 En l’ànima, segons Plató, s’hi troba
el coneixement veritable del món
tal i com és (Idees).
El mite de Prometeu
 2. D’on ve la psicologia?
• No tots els filòsofs de l’Antiga Grècia estaven d’acord
amb aquesta separació entre ànima i cos.
 Aristòtil, deixeble de Plató, es considera
l’antecessor dels científics moderns,
doncs basava les seves teories en
l’observació i no en la intuïció lògica,
com els seus predecessors.
 Segons ell, “l’ànima no es pot separar del
cos” i “el coneixement no és preexistent
a l’experiència.

• Amb l’adveniment del Cristianisme, la teoria platònica de

l’ànima (que la vinculava amb Déu) va gaudir de molta més
popularitat. Això s’allargaria fins el Renaixement (s XVI).
 2. D’on ve la psicologia?
• Els filòsofs del Renaixement volien reordenar el
coneixement emprant una nova metodologia, que
podríem anomenar proto-científica (Francis Bacon).
 René Descartes opinava, com Plató, que
l’ànima i el cos eren dues coses diferents,
però d’alguna manera s'influïen
mútuament. Com ho feien?
 Els esperits animals: substàncies que
fluïen a través dels nervis, des de la
glàndula pineal (cervell) fins els músculs.
 Descartes opinava que en l’ànima
humana es podia trobar l’únic
coneixement veritable: aquell que
procedeix de la raó.
 2. D’on ve la psicologia?
• Amb l’escola empirista (s XVII) es va assentar un altre
dels pilars fonamentals de la ciència moderna:
l’experiència com a font de coneixement.

 John Locke deia que “la ment humana

és una tabula rassa quan neix”.
 Per tant, no hi ha coneixement innat,
només coneixement derivat de
l’experiència.
 La seva teoria també té importants
implicacions polítiques, com la igualtat
entre éssers humans.
 Incís:
La importància de
l’evolucionisme
 La importància de l’evolucionisme
• Charles Darwin va revolucionar nombroses disciplines
amb la seva teoria de l’evolució, entre elles, la psicologia.
• La idea de la selecció natural, és a dir, la supervivència
dels millor adaptats a l’entorn, és una peça clau de la
teoria.
• La continuïtat evolutiva entre espècies ha
permès comprendre millor l’espècie
humana a través de l’estudi d’altres.
• La seva teoria permet establir un nexe
clar entre biologia i experiència: la
genètica proporciona unes capacitats que
es desenvoluparan en tant que l’entorn
ofereixi les possibilitats.
 3. La psicologia moderna
• L’empirisme, de la mà del mètode científic, va ser clau en
el desenvolupament de la psicologia moderna.
• La psicologia científica neix amb el laboratori
experimental del fisiòleg Wilhelm Wundt al 1879.
• Els seus experiments es centraven en estudiar la percepció
humana, un dels processos mentals fonamentals.
• El seu mètode es basava en la introspecció.
• A partir d’aquest moment apareixeran
diferents escoles de pensament, però totes
emmarcades dins del paraigües de la
psicologia.
 3. La psicologia moderna
E. Titchener W. James J. Watson

Estructuralisme Funcionalisme Conductisme

· Basat en la · Influència clara de · Només considerar
introspecció l’evolucionisme (C. la conducta
· Estudia els Darwin) observable
continguts mentals: · Funcions de la · Gran interès pels
imatges, emocions, consciència: processos
sensacions aprendre, planificar d’aprenentatge

1880-1890 1890-1920 1920-1960

 Incís:
Per què no parlem de Freud?
 Per què no parlem de Freud?
• Sigmund Freud era un neuròleg austríac que va dedicar bona
part de la seva carrera a tractar pacients amb histèria, una
malaltia sense causa coneguda que podia tenir nombrosos i
extravagants símptomes.
• Arran de la seva experiència clínica, va desenvolupar la teoria
psicoanalítica.
• En aquesta teoria, Freud dóna importància
als aspectes inconscients de la ment com a
causants de certs problemes psicològics.
• La hipnosi, l’associació lliure d’idees i la
interpretació dels somnis constituirien els
seus principals mètodes terapèutics.

Validesa? Dubtosa, teoria no-científica

 4. La psicologia contemporània
• Des de la dècada de 1960, la psicologia estudia tant la
conducta observable com els processos mentals:
emocions, sensacions, raonament, memòria, atenció...
• Com mesurem aquests constructes?
 Entrevistes
 Test psicològics
 Autoinformes
 Observació sistemàtica
 Mesures fisiològiques
 Mesures bioquímiques
 4. La psicologia contemporània
• Alguns assumptes importants per a la psicologia
contemporània són:

– És la personalitat quelcom estable o variable al llarg

del temps?
– Fins a quin punt som éssers racionals?
– Quina part de la nostra personalitat es deu a la
biologia (herència biològica) i quina a l’experiència
(relació amb l’entorn)?

Influència determinant de l’evolucionisme de Darwin

 4. La psicologia contemporània
• Actualment, trobem moltes perspectives diferents dins de la
psicologia (no contradictòries, sinó complementàries):
Perspectiva Objecte d’estudi
Neurociència Com el cervell fa possible els processos mentals
Evolucionista Com la selecció natural promou la perpetuació dels
propis gens
Genètica En quina proporció influeixen els gens i l’entorn en les
nostres diferències individuals
Psico-dinàmica Com s’origina la conducta a partir dels impulsos i
conflictes inconscients
Conductista Com aprenem les respostes observables
Cognitiva Com codifiquem, processem, emmagatzemem i
recuperem la informació
Sociocultural Com varia la conducta i el pensament en les diferents
 4. La psicologia contemporània
• Trobem diferents especialitats dins de la psicologia:

Psicologia Especialitat Objecte d’estudi

Biopsicologia Relació entre ment i cervell
Ψ Evolutiva Habilitats canviants al llarg de la vida
Bàsica Ψ Cognitiva Percepció i raonament
Ψ Personalitat Trets permanents
Ψ Social Relacions i influència entre individus

Ψ de les Conducta dels treballadors, selecció de

organitzacions personal, formació eficaç
Aplicada
Estudi dels trastorns psicològics, assistència
Ψ Clínica
sanitària a persones que ho necessiten
 Incís:
Psicologia = Psiquiatria?
 Psicologia = Psiquiatria?
• Tot i que les dues tenen per objecte d’estudi la salut mental, la
formació dels professionals és diferent.

Formació
El psiquiatra estudia medicina i El psicòleg estudia psicologia i
s’especialitza en trastorns mentals s’especialitza en Ψ Clínica

Diagnòstic i tractament de trastorns

FuncióDiagnòstic i tractament de trastorns
mentals mentals

Recursos terapèutics
Pot prescriure medicació i també pot emprar No prescriu medicació, sinó que empra
tècniques o habilitats psicològiques exercicis i habilitats psicològiques
Activitat presencial

Part del 10% de la nota final

 Activitat presencial

• En grups de 4-5 alumnes, busqueu informació sobre

experiments científics fets en el camp de la psicologia en
els últims anys.
• Pot ser de qualsevol àrea de la psicologia: clínica,
neuropsicologia, del treball...
• Escolliu un article científic i responeu a les següents
preguntes:
1. Quins eren els objectius d’aquest estudi?
2. Amb quina mostra ha treballat?
3. Quin mètode estadístic ha emprat per analitzar les dades?
4. Quines conclusions ha extret?

Extensió màxima: 1 full.

Enviar per e-mail a adrian.perez@uab.cat
Tema 1: Què és la psicologia?

5. No val amb el sentit comú?

6. Descriure, correlacionar i experimentar
7. Per què necessitem l’estadística?
8. Preguntes rellevants sobre la psicologia

adrian.perez@uab.cat
Qui considera que té un bon
nivell de sentit comú?
Exercici a classe:
6 voluntaris
 Exercici a classe

• El estudio de Paul Slovic y Baruch Fischhoff

(1977) comprobó que la distancia en la pareja
debilita la atracción romántica.
• “Ojos que no ven, corazón que no siente”.

Crees que necesitábamos un estudio para saber

eso?
Por qué?
 Exercici a classe

• El estudio de Paul Slovic y Baruch Fischhoff

(1977) comprobó que la distancia en la pareja
refuerza la atracción romántica.
• “La ausencia del amado inflama el deseo y
mantiene la idealización inicial del amante”.

Crees que necesitábamos un estudio para saber

eso?
Por qué?
 5. No val amb el sentit comú?

• El sentit comú… no és del tot comú.

• L’experiència acumulada ens pot donar indicis
sobre com funcionen les coses i amb això podem
aventurar-nos a fer prediccions, amb un
demostrat excés de confiança.
• Quan es compleixin, veurem reforçada la nostra
idea de que tenim un saludable sentit comú. Ja
ho deia jo!
• Quan no es compleixi... Ni ens en recordarem.
 5. No val amb el sentit comú?

• 2 grans prediccions del segle XX i XXI (fetes per

experts):
“No ens agrada com sonen, els grups de guitarristes están
desapareixent”
- Decca Records (1962), rebutjant firmar un contracte amb
The Beatles
“L’economia a l’any 2008 experimentarà una lleu recessió, però
estable i gens espectacular”
- Acord entre 54 experts consultats per la revista Business
Week al desembre de 2007
 5. No val amb el sentit comú?

• La ment humana comet constants biaixos

cognitius per passar per alt aquella informació
que contradiu les nostres creences més
nuclears.
• El biaix retrospectiu és, precisament, el que fa
que quan sabem una cosa a posteriori ens
pensem que era molt fàcil de predir.
• El sentit comú, sovint, es manifesta a posteriori
i influït per aquest biaix.
 5. No val amb el sentit comú?
• La psicologia posa a prova les idees que tenim sobre
la conducta i la ment humana mitjançant una actitud
científica: curiosa, escèptica, humil.

Sentit comú: CAUSA CONSEQÜÈNCIA

Va
ria
CAUSA
ble

2
2

Psicologia:
CAUSA CONSEQÜÈNCIA
1

precedent
le
b
ria
Va
 5. No val amb el sentit comú?
• Posem un exemple: “els pols oposats s’atrauen”

2
personas NO Se atraen
Sentit comú:
muy
diferentes

…pero con
muchas
similitudes
Fís mpa
co
ica tib
importantes
me les
2 personas
nte

con algunas
Psicologia:
diferencias Se atraen
importantes
Que tienen determinado
ad
ed

tipo de personalidad
ta
r
cie
A
 6. Descriure, correlacionar i
experimentar
• El primer que podem fer per aconseguir
coneixement és mirar de descriure el fenomen
(la conducta i la ment humana).
• L’estudi de casos ha estat històricament molt
útil: analitzant uns quants casos particulars,
mirem d’extreure conclusions vàlides per a la
majoria d’individus.
• Problemes: sempre hi haurà excepcions i podem
sobreestimar la seva prevalença.
 6. Descriure, correlacionar i
experimentar
• Una alternativa és utilitzar enquestes.
• Permeten analitzar molts més casos, però amb
menys profunditat.
• Problema: com es formula la pregunta pot induir
una certa resposta.

Ayuda a los necesitados vs. Asistencia social

Acción afirmativa vs. Tratamiento preferencial
Incentivadores de ingresos vs. Impuestos
 6. Descriure, correlacionar i
experimentar
• Les persones tendim a relacionar-nos amb
aquelles que pensen semblant a nosaltres.
• Això ens fa sobreestimar la representativitat de
les nostres creences (efecte del fals consens).
• És per això que les enquestes sempre hauran de
ser respostes per mostres prou grans i
representatives de la població d’estudi, i que la
selecció haurà de ser aleatòria.
 6. Descriure, correlacionar i
experimentar
• Un altre mètode descriptiu és l’observació
naturalista.
• És, literalment, l’observació de la conducta. Però
d’ella se’n poden derivar interessants conclusions.
• És un mètode habitual en l’estudi d’animals, però
també s’ha emprat amb éssers humans.

“Ens riem 30 vegades més sovint en situacions

socials que estan sols”.
 6. Descriure, correlacionar i
experimentar
• La psicologia necessita de l’estadística per
poder estudiar la conducta i la ment humana.
• Dins dels nombrosos anàlisis estadístics
possibles, els anàlisis de correlació són una de
les eines més habituals i útils.
• L’índex de correlació (-1 – 1) ens indica com de
sovint dues coses passen alhora.
• Amb aquest índex podem fer prediccions.
Exercici a classe
 Exercici a classe

• Correlacionarem 3 variables: alçada,

extraversió i gust per les pel·lícules de
superherois.

• Digueu la vostra alçada i un número del 1

(gens) al 10 (màxim) respecte a les altres dues
variables.
 6. Descriure, correlacionar i
experimentar
• Important recordar:
CORRELACIÓ ≠ CAUSALITAT
• Per molt forta que sigui la correlació, la
causalitat mai se’n podrà concloure només
d’aquest índex.
• De fet, una correlació mai podrà assegurar
quina de les 2 variables és la causa i quina la
conseqüència.
 6. Descriure, correlacionar i
experimentar
• Les correlacions ens permeten trencar alguns
biaixos:
Correlacions il·lusòries: a vegades, 2 variables
apareixen juntes  tendim a fixar-nos només en
aquests casos  pensem que hi ha correlació.
La percepció d’ordre en esdeveniments aleatoris:
tendim a buscar ordre en tot el que passa, encara
que no el tingui.
“Algo que solo sucede a una persona de cada 1.000
millones, sucede unas 6 veces al día”
 6. Descriure, correlacionar i
experimentar
• La relació de causalitat només es pot
comprovar a través d’experimentació.
• Un bon experiment ha de contar amb una
mostra control que sigui equivalent a la
mostra experimental (assignació aleatòria).
• S’ha de poder manipular les variables
(deixant algunes constants) per poder
concloure que els possibles canvis observats
es deuen a determinada variable.
 Incís:
L’efecte placebo
 L’efecte placebo

• En moltes condicions (dolor, depressió,

ansietat), el sol fet de saber que s’està sota
tractament ja indueix una percepció de
milloria.
• Les expectatives i les creences del pacient
juguen un rol en el seu pronòstic.
• Per això, en un experiment els pacients han de
ser “cecs” al tractament, per controlar l’efecte
placebo.
 7. Per què necessitem l’estadística?

• Ens permet trobar relacions entre les dades i

interpretar-les, per extreure conclusions del
nostre experiment.
• Hi ha diferents índex que ens poden ser útils:
– Mesures de tendència central (mitjana, mediana,
moda).
– Mesures de dispersió (rang, desviació estàndard,
variança)
– Significació estadística (normalment, del 95%)
 8. Preguntes rellevants sobre la
psicologia
• Poden els experiments de laboratori esclarir
aspectes de la vida quotidiana?
• La conducta depèn de la cultura de cada
individu?
• La conducta varia en funció del sexe?
• És ètic experimentar amb animals en
psicologia?
• Pot ser perillosa la psicologia en tant que es
pugui emprar per manipular les persones?
Activitat presencial

Part del 10% de la nota final

 Activitat presencial

• En grups de 4-5 alumnes, discutiu sobre un dels temes

proposats.
• Cada tema serà treballat per 2 grups, i cadascun haurà
de buscar arguments per defensar una posició diferent.
• No es pot buscar informació online per donar suport a la
tesis que es defensa, només es pot utilitzar el raonament
de cadascú: l’estimat sentit comú.
• Després, farem uns breus debats per contraposar les 2
tesis.

• Per últim, veurem quina és la “posició oficial” de la

psicologia en vers cadascun.
 8. Preguntes rellevants sobre la
psicologia
• Poden els experiments de laboratori esclarir
aspectes de la vida quotidiana?
• La conducta depèn de la cultura de cada
individu?
• La conducta varia en funció del sexe?
• És ètic experimentar amb animals en
psicologia?
• Pot ser perillosa la psicologia en tant que es
pugui emprar per manipular les persones?
 Laboratori = situació quotidiana?

• L’investigador procurarà que l’entorn

experimental sigui una versió “simplificada”
de la realitat, on es mantinguin les claus més
importants.
• El que estudiem en els experiments són els
principis teòrics, que després podran ser
generalitzats a situacions més complexes com
les quotidianes.
 8. Preguntes rellevants sobre la
psicologia
• Poden els experiments de laboratori esclarir
aspectes de la vida quotidiana?
• La conducta depèn de la cultura de cada
individu?
• La conducta varia en funció del sexe?
• És ètic experimentar amb animals en
psicologia?
• Pot ser perillosa la psicologia en tant que es
pugui emprar per manipular les persones?
 Cultura  conducta?

• La cultura influeix en moltes coses: la

diligència, la honestedat, creences sobre les
relacions interpersonals...
• Però tots, independentment de la cultura, som
éssers humans, i això ens dona un bagatge
biològic compartit.
• Les alteracions neurològiques, certa
gestualitat com el somriure o emocions com la
soledat no depenen de la cultura.
 8. Preguntes rellevants sobre la
psicologia
• Poden els experiments de laboratori esclarir
aspectes de la vida quotidiana?
• La conducta depèn de la cultura de cada
individu?
• La conducta varia en funció del sexe?
• És ètic experimentar amb animals en
psicologia?
• Pot ser perillosa la psicologia en tant que es
pugui emprar per manipular les persones?
 Sexe  conducta?

• S’han trobat algunes diferències en funció del

sexe: risc per certes malalties, detecció
d’emocions, manera d’expressar-se...
• No obstant, en la gran majoria de trets, homes i
dones som molt semblants, com a fruit de
compartir el mateix bagatge biològic.
• Tant homes com dones ens veiem afectats per
com la societat espera que ens comportem, si bé
aquesta espera que ens comportem de formes
diferents.
 8. Preguntes rellevants sobre la
psicologia
• Poden els experiments de laboratori esclarir
aspectes de la vida quotidiana?
• La conducta depèn de la cultura de cada
individu?
• La conducta varia en funció del sexe?
• És ètic experimentar amb animals en
psicologia?
• Pot ser perillosa la psicologia en tant que es
pugui emprar per manipular les persones?
 És ètic experimentar amb animals?
• Els animals i els éssers humans compartim molts trets
biològics, de forma que estudiar-los a ells és, en certa
mesura, estudiar-nos a nosaltres.
• Hi ha organismes que defensen que els animals no deurien
ser utilitzats en experiments psicològics perquè fer-ho els
afecta negativament.
• No obstant, un escrutini intensiu va comprovar que cap
estudi dels analitzats (1979-1984) havia fet mal a cap
animal.
• També hi ha arguments en el sentit que l’experimentació
animal ha permès importantíssims avenços per a la salut
humana.
 És ètic experimentar amb animals?

• Però, és ètic produir certs estats indesitjables

a altres animals?
• És un assumpte controvertit: sentim la
mateixa compassió per un gos que per una
mosca?
• També cal tenir present que l’experimentació
animal ha portat importants beneficis per als
propis animals, per exemple, pel que fa a les
instal·lacions que necessiten en zoològics.
 8. Preguntes rellevants sobre la
psicologia
• Poden els experiments de laboratori esclarir
aspectes de la vida quotidiana?
• La conducta depèn de la cultura de cada
individu?
• La conducta varia en funció del sexe?
• És ètic experimentar amb animals en
psicologia?
• Pot ser perillosa la psicologia en tant que es
pugui emprar per manipular les persones?
 Pot ser perillosa la psicologia?

• La psicologia tracta alguns dels temes més

importants per als humans: la felicitat, la
identitat, les relacions personals...
• Com qualsevol altre coneixement, pot ser
utilitzat amb fins bons o dolents.
• La majoria dels principis trobats per la
psicologia s’han emprat pel bé, però és cert
que sempre existirà el risc del contrari.