HBCL1203

普通话语音

Lecture 1 ：语音概说
 目录

 现代汉语语音概述
 语音的性质
 语音单位
 汉字拼音
 怎样学好普通话
 导言
• HBCL1203 普通话语音
• 主旨：加强个人语言素质，加强并改进汉
语拼音教学 -- 〉使学生能正确、熟练地掌
握汉语拼音
• 我们学什么？语音的基本知识
• 我们如何学？科学性地去学
 何谓“普通话”？
 普通话，其实就是以北京语音为标准，以北方话为基础方言，以典范
的现代白话文著作为语法规范。
 普通话在不同的地区有不同的称谓：中国大陆称之为“普通话”，港
台地区称“国语”，华人就称“华语”，学术界称之为“现代标准汉
语”。
 近代的“普通话”一词，最早是朱文雄与 1906 年的《江苏新字母》
中提出的。其在各个不同的历史时期叫法也是不一样的。在春秋时期
称作“雅言”，明朝时称作“官话”，到了辛亥革命后称作“国
语”，这也是为什么现在中国的港台地区还沿用的说法。新中国成立
后，就把它正式称作“普通话”了。
 北京语音音系在各种方言音系中比较简单
 音节结构形式也较少
 从听感上会觉得比较响亮、高扬，另一方面却又觉得舒缓、柔和
 在口头应用中，鲜明的轻重音和儿化韵使语言表达的作用更加准确而
丰富。
 普通话的统一整体：
 语音、词汇、语法

 普通话语音系统
 声母
 韵母
 声调
 音节
 变调
 轻声
 儿化
 …
 1. 现代汉语语音概述
 什么是“现代汉语”？
 现代汉语其实包含两层含义，一是广义的、一是狭义的。
 广义的现代汉语指的是现代汉民族的语言，其中包括各种方言
 狭义的现代汉语指的是现代汉民族的共同语，而“普通话”就是现代汉民
族的共同语。
 什么是“语音”？
 语音是语言的声音，是语言符号系统的载体。语言是音义结合的符号系
统，语言的声音与语言的意义是紧密联系的，所以语音虽然是一种声音，
但它与一般的声音有着本质的区别，它负载着一定的语言意义。语言是依
靠语音来实现它的社会交际功能的，它是语言的物质外壳。
 什么是“现代汉语语音”？
 现代汉语语音，实际上指的是狭义现代汉语的语音系统，即现代汉民族共
同语（普通话）的语音系统。
 现代汉语语音系统，就是指 : 一、学习现代汉语的语音单位 ; 二、学习现代
汉语的语音组合规律。
 语言（语音 + 语义）

 语言：是音义结
语言
合的符号系统
 语音：是语言的
声音。它负载着
一定的语言意
义。
语音 语义
2.学习现代汉语语音的意义
 帮助我们理解现代汉语语音的各种现象
 帮助我们客服现代汉语发音上的一些问题
 掌握其中的规律 -- 〉提高自己对现代汉语语音的认识水平 -- 〉帮助我
们进行语音教学
 理解并掌握了这些规律，我们就能发现发音错误，讲解错误，同时有
效地纠正这些错误

3. 现代汉语语音教学策略
 语音系统是很有规律性的，那么，学习现代汉语语音最有效的策略就
是认识规律、掌握规律，即了解顶音标的原则与规律。
 从规律入手学习现代汉语语音
 从系统性与规律性出发，对现象进行有效、合理的归纳
 2. 语音的性质
语音的性质

物理性质 生理性质 社会性质

语音的发音原 语音是从人体发 语言的语音在实

理，即通过外力 音器官里发出来 际交际中所起的
撞击发音体，使 的声音，是通过 作用。
发音体振动空气 人体发音器官活
而产生音波，音 动产生的声音，
波传到了人的耳 所以语音又具有
朵里就听到了声 生理属性。
音。
 语音的物理性质
 发音体振动音波产生语音
 何谓“音波”？
 发音体振动使得周围空气中的粒子振动
 音波的 3 个特征：频率、振幅、周期
 频率：空气粒子在 1 秒钟内完成振动的次数。例： A 到 E 的一个完整
波形。
 振幅：振动的幅度，即空气粒子在振动的时候离开它的静态位置上的
最 大距离。例： B 到 B’ 的距离。
 周期：振动的周期，就是空气粒子完成一次振动所需要的时间。例：
A 到 E 所需要的时间
 音波的 3 个特征，共同构成语音物理性质的 4 要素 /“ 语音 4 要
素”：
 音高、音强、音长、音色
音高
音高就是声音的高低。

音高决定于音波的频率。

在 1 秒钟内，
音波完成的振动次数越多，声音就越高，
反之，完成的次数越少，声音就越低。

音波频率单位：赫兹（ Hertz)

语音中的高低音是有声带的松紧、厚薄、长短形成的。
声带越紧，振动的频率就越高，因此声音也越高，反之则越低。

语音中音高的区别就表现为声调的不同。如：
“ 妈”：高平调，开始时音高很高，结束时音高也很高。
“ 骂”：高降低，开始时音高很高；结束时音高很低
 波峰

音强
 音强也叫音重，就是声音的轻重或强弱。

 音强决定于音波的振幅。
音波的振幅越大，声音就越强，反之则越弱。
音波的振幅越大，波峰就越高，同样的波谷也就越低。 波谷

 语音中音强、音弱的区别是肺部气流的强弱造成的，气流越强，音强
就越强，反之则越弱。

 语音中音强的区别就表现为轻重音的不同。如：
“ 妈妈”：前一个音节重读，后一个音节轻读，因此后一个音强比前一
个音节弱。
音长
 音长就是声音的长短，决定于发音体振动持续的总时间。
 语音中音长的区别是由气流持续时间的长短决定的。
 语音中元音的长短因之间就是通过音长来产生区别的。
 如：广州话的“三”与“心”
 “ 三” [sa:m]: 长元音 [a:]
 “ 心” [sam]: 短元音 [a]
音色
 音色也叫音质，是指声音的本质特色，即一个音还别于另一个音的本
质特点。

 音色的不同是由 3 方面的原因造成的：发音体、发音方法、共鸣形状
 发音体：发音时声带振不振动，决定音色的不同
 发音方法：气流通过发音器官形成的阻碍时，以什么方法冲破阻碍
 共鸣形状：发音是口腔的形状，决定音色的不同；另外，如果气流通
过发音器官时遇到阻碍，形成阻碍的部位也会影响共鸣器形状的不同

 音色在语音中的表现就是音素。音素就是从音色的角度划分出来最小
的语音单位。语音中的一个音素就是代表一个音色，不同的音素就具
有不同的音色。
 语音的生理性质
 语音的产生是通过发音器官各部位的协同动作，因此语音具有生理属
性。
 哪些部位参与了发音过程？这些部位如何协助发声？语音的生理性
质
 人类发音器官：肺、声带、声腔
 肺：发音动力
 声带：发音体
 声腔：共鸣腔
肺（呼吸器官）
 肺部是人类发音的动力。发声时，肺部被挤压，把气流输送至
气管、喉头、声腔等处。
 发声时挤压肺部的力度直接影响气流的强弱，也就是声音的强
弱。
声带（发音器官）
肺部挤压出来的气流，经过气管到达喉头。
喉头是由四块软骨（甲状软骨、环状软骨和两块勺状软骨）组成的圆
筒形空腔，声带就在这个空腔的中间，是两片薄薄的有弹性的肌肉。
两片声带可开可合，只见得空隙即声门可大可小。当呼吸和发噪音
时，声门大开，气流出入都不冲击声带，所以声带不振动。当发乐音
时，声门关闭，两片声带合并在一起，气流冲击声带，声带振动，就
发出响亮的声音。

声带是在喉头当中的的两片很小的薄膜。
声带是语音的发音体。
声带与音高的关系最为密切。人类发音的高低就是听过活动声带周围
的肌肉与软骨，使之放松或勒紧而形成的。
声腔（共鸣器官）
 声腔包括：咽腔、口腔、鼻腔
 咽腔：是在喉头之上，连接口腔、鼻腔部分
 鼻腔：形状是固定的
 口腔：形状可以改变。口腔内主要包括：
o 可活动部位：双唇、舌头、软腭、小舌
o 不能活动的固定部位：牙齿、齿龈、硬腭

 口腔和鼻腔实际上就是发音时的共鸣器。通
过口腔内各部位的活动，是口腔形状发生变
化，再让气流经由口腔或鼻腔流出，产生出
不同音色的声音
 语音的社会属性
 语音与语音的意义是紧密联系的。这样的联系不是自然生成
的，更不是某个人决定的，而是使用某个语言的全体社会成员
约定俗成的。
 每一个语言都有各自不同的语音。比如英语里有的音有些是汉
语里没有的，即使是彼此共同都有的音，它的具体作用也不
同。因此，每一个语言都有各自的语音系统。这个语音系统内
的每一个音都有它特定的作用，而这样的作用是语言社团全体
成员约定俗成的。
 语音在某个语言当中是否起到区别意义的作用，这是有语音社
会属性所决定的。因此，语音的社会属性是语音本质的特征。
 3. 语音单位
 小倩：“今天的天气不错，适合出远门。”
 用语言传达思想感情
 听话人听觉上接收到一串声音，成为“语流”
 语流是由不同的语音单位组合而成。
 学习和研究语音，先从了解语音单位入手：单位的构成、单位的性
质，单位之间的相互关系以及组合的规律。
 “ 今 + 天 + 的 + 天 + 气 + 不 + 错 + 适 + 合 + 出 + 门 + 远 + 游”
 上述句子，可以看出最最小语音单位一层一层组合成更大单位。
 语音中最大的单位是“音流”，即“语流”
 一段音流是由一个个音节组成的，而音节则是由音素组合而成的。音
素又细分成元音和辅音。

 音素 + 音素 +…= 音节
 音节 + 音节 + 音节 +…= 音流
 音素音节音流
 音节
 音节
 “ 马来西亚” mǎ-lái-xī-yà
 有 4 个音节组合而成
 发音时，发音器官各个部位的肌肉随着气流从肺部挤压出来，
出现交替性一紧一松的状态。上述“马来西亚”，发音器官的
肌肉一共经历了 4 次“紧张 - 松懈”的过程

 音节与音素的关系
 切记，音节还不是语音中的最小单位。
 一个音节，可以有一个音素构成，如“啊 a 、衣 i 、屋 u” ；也
可以由多个音素构成，如：“广 guang 、博 bo”
 音素
 音素是语音中最小的单位。
 每个音素具有不同的音色。
 多数情况下是一个字母表示一个音素，如： a 、 o 、 p 、 d ；
也有两个字母表示一个音素，如 ng 、 zh 、 ch 、 er 等。
 音素有 3 个特征：
 音素是音节的构成成分，是和音节处在不同层次上的语音单位
 音素是最小的语音单位，不能再切分
 每一个音素都有自己的音色，不同的音素在音色上是有区别的
 音素可以分为 2 大类：元音和辅音
 元音：元音又叫“母音”或“乐音”。发元音时，气流在口腔和咽头
不受任何阻碍，同时振动声带。如“ a 、 o 、 e 、 i 、 u 、 ü” 等都是
元音。
 辅音：辅音又叫“子音”。由于所产生的音波是复杂而不规则，所以
也成为“噪音”。发辅音时，气流在口腔和烟头受到一定程度的阻
碍，多数辅音发音时有的声带振动，有的声带不振动；有的辅音响
亮，有的则不是。如“ b 、 p 、 d 、 t 、 g 、 k” 等都是辅音。
 元音 辅音
气流受不受 元音发音时，气流不受阻碍 辅音发音时，气流通过口腔、鼻
阻碍 腔时要受到阻碍
发音器官个 元音发音时，发音器官各部位保 辅音发音时，构成阻碍的部位比
部位的紧张 持均衡的紧张状态，声音可以延 较紧张，其他部位比较松弛。辅
度 长。 音一般不能延长。
气流的强弱 元音发音时，气流较弱 辅音发音时，为了冲破阻碍，呼
出的气流较强
声带颤不颤 元音发音时，声带颤动，发出的 少数辅音发音时声带振动，声音
动，声音响 声音比较响亮 响亮，如 m 、 n 、 l 、 r ，这样的
不响亮 辅音叫做浊辅音；
多数辅音发音时声带不振动，声
音不响亮，如
b、p、f、d、t、g、k、h、
zh 、 ch 、 sh 、 z 、 c 、 s 、 j 、 q
、 x ，这样的辅音叫做清辅音。
 汉字拼音
 什么是汉字拼音？
 它是一套记录语音单位的书面符号系统
 它记录音素的记音符号系统
 目前记录汉语语音的音标系统最通行的是“汉语拼音方案”，
它是专门针对汉语语音而制定的，其中那个的音标及其所代表
的音素都只适用于汉语

 为什么需要汉语拼音？
 为了描写以及分析汉语语音
 汉语语音方案
 1958 年，中华人民共和国第 1 届全国人民代表大会第 5 次会议批准通
过《汉语拼音方案》
 目前全世界通行的一套汉语音标系统
 《汉语拼音方案》由 5 个部份构成
 字母表
 声母表
 韵母表
 声调符号
 隔音符号
 字母表
 26 个字母
 字母表的 3 个作用：
 规定了字母书写的形体
 规定了字母名称的读音
 规定了字母的排列顺序
 声母表
 21 个字母，代表了 21 个声母
 21 个声母的发音有“本音”和“呼读音”的区别。
 “ 本音”，是声母本来的音。声母的本音不响亮，除 m 、 n 、 l 、 r
四个声母外，其它声母发音时，声带都不颤动，因而发出的声音又轻
又短，几乎听不出来。
 把声母的本音读响亮一点，称为“呼读音”。 “呼读音”就是在声母
的本音后面附加了一个单韵母，所以听着响亮清楚，说着方便。例如
o b 、 p 、 m 、 f 的呼读音为 ： bo 、 po 、 mo 、 fo 
o d 、 t 、 n 、 l 、 g 、 k 、 h 的呼读音为 ： de 、 te 、 ne 、 le 、 ge 、 k
e 、 he
o j 、 q 、 x 的呼读音为 ： ji 、 qi 、 xi    
o zh 、 ch 、 sh 、 r 的呼读音为 ： zhi 、 chi 、 shi 、 ri    
o z 、 c 、 s 的呼读音为 ： zi 、 ci 、 si
韵母表
35 个韵母
6 条说明（参考课本）
 声调符号
阴平 阳平 上声 去声

¯ ˊ ˇ ˋ

 声调符号在音节的主要字母上。轻声不标。例如：　

妈 mā 麻 má 马 mǎ 骂 mà 吗 ma

( 阴平 ) ( 阳平 ) 　(上 ( 去声 ) ( 轻声 )
声)　
 隔音符号

 a,o,e 开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混
淆，用隔音符号 (') 隔开，例如： pi'ao( 皮袄 ) 。
 国际音标
 The International Phonetic Alphabet (IPA)
 国际上最通用的一套记音符号系统
 原则：一个音标只表示一个音素，一个音素也只用一个音标表示
 优点：
 一个音标只表示一个音素，一个音素也只用一个音标表示
 音标的数量理论上可以是无限的
 音标以拉丁字母为基础制定，易于国际间使用与推行
 国际音标记音上，有“严式记音”和“宽式记音”两种：
 严式记音：将每一个音素的发音特点记录得非常准确
 宽式记音：指要求一般的准确度，重点在于起到音素之间的区别作
用。
 怎样学好普通话
 除去障碍，提高认识
 找准难点，注意方法
 多听多说，刻苦训练
 掌握《汉语拼音方案》
 掌握常用字汉字的读音
 字正腔圆，操练普通话节律
 言为心声