‫أسس الصياغة وتنظيم النص‬

‫العناصر األساسية فى الكتابة العلمية الناجحة‬

‫ا لهيكل\ا لتنظيم ‪Structure-‬‬
‫ا لصياغة ا للغ وية ‪Language-‬‬
‫‪Rules of scientific writing‬‬ ‫قواعد الكتابة العلمية‬
‫‪:‬الكتابة التى تتسم ب‬
‫‪ -‬البساطة‬
‫‪ -‬الوضوح‬
‫‪ -‬المباشرة‬
‫تكون‪:‬‬
‫‪ -‬أسهل فى اإلدراك و الفهم‬
‫‪ -‬أكثر إقناعا‬
 ‫قواعد الكتابة العلمية ‪Rules of scientific writing‬‬

‫الدقة و التحديد ●‬
‫ا لدقة ف ىإختيار أكثر ا لمصطلحاتو ا أل لفاظ ت عبيراعنا لمعنىا لمطلوب‪-‬‬
‫عدم ا لتعميم ب دونداعى‪-‬‬
‫مثال ‪ :‬ال يمكن أن نكتب ”بعض“ إذا كانت المعلومات المتوفرة عن “حالة‬
‫واحدة”‬
‫ا لتحديد ‪-‬‬
‫‪ %80‬من المدن المصرية‬ ‫مثال‪ :‬نسبة كبيرة من المدن المصرية‬
‫السابق ذكرة فى البند ‪\ -1-2‬الفقرة السابقة‬ ‫\ مثال‪ :‬السابق ذكرة‬
‫قواعد الكتابة العلمية ‪Rules of scientific writing‬‬
‫عدم التكرار ●‬
‫● عدم المبالغة فى الشرح واإلختصار بقدر اإلمكان‬
‫● التركيز على الموضوع وتفادى الخروج عنه‬
‫عرض النقاط فى ترتيب منطقى ●‬
‫الربط بين األفكار ●‬
‫قواعد الكتابة العلمية ‪Rules of scientific writing‬‬

‫إستخدام الفقرات لفصل النقاط المختلفة ( ما عدا فى الملخص) ●‬

‫(كل نقطة رئيسية فى فقرة مستقلة)‬

‫● البساطة فى بناء الجمل (الجمل المعقدة تضلل القارئ) و فى اللغة‪:‬‬

‫استخدام الجمل القصيرة ‪ ،‬المباشرة و البسيطة التركيب‬
‫مثال‪ :‬أوضحت النتائج أن‪............‬‬
‫أفضل من‪ :‬بناءا على هذة النتائج‪ ،‬تم التوصل إلى أن‪........‬‬

‫البساطة والوضوح فى الصياغة ●‬

‫)‬ ‫تفادى استخدام المصطلحات غير الواضحة ( مثال‪:‬و\ أو‪،‬‬
‫قواعد الكتابة العلمية ‪Rules of scientific writing‬‬
‫اإلشارة إلى المصادر ●‬
 Harvard- In text referencing

Quotation‫حـفى‬
‫ نـقل ر‬:
)‫ الصفحة‬،‫ اسم المؤلف( التاريخ‬: ‫فى بداية الفقرة‬
)‫ الصفحة‬،‫فى نهاية الفقرة (اسم المؤلف التاريخ‬
You may quote the author's exact words) Author's original text(to
support your argument.
Citing examples:
1-Rajaratnam (2001, p. 1005) concludes that, 'The cost to the nation's
health of working out of phase with our biological clocks is probably
incalculable at present.'
2-'The cost to the nation's health of working out of phase with our
biological clocks is probably incalculable at present' (Rajaratnam
2001, p. 1005).
 Harvard- In text referencing

Paraphrase ‫غة‬
‫صـ‬
‫اـيـ‬ ‫إعادـة‬
)‫ الصفحة‬،‫فى بداية الفقرة اسم المؤلف( التاريخ‬
You may paraphrase an author's words or ideas - restating them in
your own words, but without altering their meaning or providing
your own interpretation ofAuthor's original text

Citing example:
Rajaratnam (2001, p. 1005) argues that, while the notion of biological
time is of scientific importance, it is also economically and socially
significant at a national level. He points to the health, productivity
and social problems which may be attributed to individuals working
'out of phase' with their internal clocks.
 Harvard- In text referencing

‫تــ‬
Summary‫لخيص‬
‫كلمات الباحث لعرض النقاط األساسية دون تغيير المعنى‬
)‫ الصفحة‬،‫ اسم المؤلف ( التاريخ‬...\‫توصل\أكد‬
You may summarise - use your own words to present the key
points of an author's argument or ideas, without altering the
meaning.
Citing example:‫ لإــىأـن‬..... ‫ أـشار‬،‫ى نــتائـج درـاـستهـ‬
‫ فـــ‬.....
In his conclusion, Rajaratnam (2001, p. 1005) points to the
possible economic and social costs incurred by a nation,
when individuals work 'out of phase' with their biological
clocks.
 Harvard- In text referencing

• Literature citations ‫ اـإلشارة لإــى لاــمرجـعـ‬in the body of your

paper should be in parentheses and contain only the
author's last name and the date; for multiple authors
include the last name of the first author, et al and the
date.
) ‫(اسم المؤلف التاريخ‬
example: (Joshi 2005), (Ganga et al 2004).
• If the author's name is used in the text then just the date
in parentheses is sufficient.
‫ يذكر فقط التاريخ بين قوسين‬، ‫إذا استخدم اسم المؤلف فى النص‬
example: Shrestha (1949), Adhikari et al (2005).
 Harvard- In text referencing

Citing page numbers in-text

quoting ‫ رقم الصفحة يكون ضرورى إذا كان هناك نقل حرفى من المصدر‬-
paraphrasing or summarising ‫و ممكن إذا كان هناك تلخيص‬
)‫و ممكن إذا كان المرجع طويل( للتسهيل على القارئ‬

‫ و توضع بينهما فصلة‬، ‫يضاف رقم الصفحة بعد السنة‬ -

example:(Joshi 2005,p.24)
-Use the abbreviations p. for single page, and pp. for a
page range, e.g. pp. 11-12
 ‫‪Rules of scientific writing‬‬ ‫قواعد الكتابة العلمية‬
‫● اإلشارة إلى األشكال و الجداول ‪:‬‬
‫‪-‬فى نهاية الجملة ‪ -‬مثال‪ :‬كما هو موضح فى شكل رقم‪( -....‬شكل‪)....‬‬
‫‪-‬فى بداية الجملة – مثال‪ :‬يوضح شكل ‪...‬أن‪-.....‬‬
‫قواعد الكتابة العلمية ‪Rules of scientific writing‬‬
‫عند اإلشارة لدراسة سابقة يفضل اإلشارة إلى المؤلف ●‬
‫● عدم المبالغة فى أعداد الهوامش ‪footnotes‬‬
‫ا إلقتصاد ف ىس رد ا لبياناتا لخام ●‪raw data‬‬
‫إال عندما تكون ضرورية إلثبات نتيجة ما‬
‫الهدف هو تحليلها و عرض النتائج‬
‫إذا كان هناك ضرورة يمكن وضعها فى ملحق‬
 ‫الجداول و األشكال‬
‫تستخدم عندما يكون هناك كم كبير من البيانات ●‬
‫يجب أن يسبقها شرح لمحتواها ●‬
‫عدم تكرار البيانات فى شكل و جدول ●‬
‫األشكال أكثر تعبير و داللة عن الجداول ●‬
‫كل جدول يعطى رقم متسلسل ( إما ‪ ،3 ،2 ،1‬أو من رقمين يمثل الرقم ●‬
‫األول منهم رقم الفصل‪).... ،2-1 ،-1-1 :‬و اسم يوضع فى أعلى الجدول‬
‫و إذا كان مأخوذ عن مصدر‪ ،‬يكتب المصدر أسفل الجدول‬
‫● فى الجداول مقارنة األرقام تكون أسهل فى عمود (رأسيا)‬
‫عن فى صف( أفقيا)‬
 ‫الجداول و األشكال‬
‫‪ .............................‬جدول ‪ :1-1‬خصائص‬

‫المصدر‪..........:‬‬
 ‫قواعد الكتابة العلمية‪ :‬قواعد شكلية‬
‫إستخدام فنط مناسب ( ‪ 12‬مم) و مسافة مناسبة بين السطور ●‬
‫الفصول تبدأ فى صفحة جديدة ●‬
‫ترقيم الصفحات ●‬
‫إستخدام ضمير المتكلم أفضل من ضمير الغائب ●‬
‫ن ت م إختبار (‬‫‪.....‬مثا ‪:‬ل ق متب اختبار‪ ،....‬أفضلم ‪:‬‬
‫إستخدام الفعل المضارع فى سرد الحقائق العلمية ●‬
: 1-‫ا لبحث‬ Structure ‫ا لهيكل\ا لتنظيم‬
Title1-‫ص فحة ا لعنوان‬
Acknowledgements2- ‫ا لشكر‬
Contents 3-‫ف هرسا لمحتويات‬
Figures ‫ل‬- ‫ف هر س ا ألشكا‬
Tables -‫ف هرسا لجداول‬
Abstract 4-‫ملخصا لبحث‬
Introduction ‫ المقدمة‬-5
Body 6-‫متنا لبحث‬
Results - 7 ‫ا لنتائج‬
Conclusion\Discussion -8 ‫ا لخالصة‬
References 9-‫ا لمراجع‬
Appendices -10 ‫ا لمالحق‬
 ‫الهيكل\ التنظيم ‪-2 :‬المقترح البحثى‬
‫صـفحة لاــعنوان‪-‬‬
‫لاــشكر ‪-‬‬
‫‪-‬‬ ‫محتويات‬
‫‪-‬‬ ‫فــــرس لاــ‬
‫ه‬
‫فــــرس اـألشكا‪-‬ـل‬
‫ه‬
‫‪ -‬فهرس الجداول‬

‫لاــمقـدـمة ‪-‬‬
‫‪ -‬المجال البحثى و النقطة\ النقاط البحثية (اإلشكالية البحثية و أهميتها )‬
‫‪ -‬التساؤالت البحثية و الفرضية\الفرضيات‬
‫(قد تشمل التعريفات و المفاهيم األساسية)‬

‫‪ -‬مراجعة\عرض األدبيات‪ -:‬تلخيص مسار األبحاث السابقة و ارتباط البحث الحالى بها‬
‫‪ -‬تلخيص و تنظيم المعلومات المتاحة عن النقطة البحثية‬
‫‪ -‬منهج \مناهج البحث‬
‫‪ -‬أسلوب جمع و تحليل البيانات‬
‫‪ -‬النتائج المتوقعة‬
‫‪ -‬المراجع‬
‫الهيكل\ التنظيم‪ -3 :‬كراسة الشروط المرجعية لمشروع‬
‫اسم المشروع‬ ‫‪-‬‬
‫موقع المشروع‬ ‫‪-‬‬
‫الجهه المالكة\المنفذة‬ ‫‪-‬‬
‫الهدف من المشروع‬ ‫‪-‬‬
‫خلفية عن المشروع‬ ‫‪-‬‬
‫أهداف المشروع‬ ‫‪-‬‬
‫مجال العمل‬ ‫‪-‬‬
‫مراحل المشروع‬ ‫‪-‬‬
‫البرنامج الزمنى‬ ‫‪-‬‬
‫مخرجات المشروع‬ ‫‪-‬‬
‫األدوار و المسئوليات‬ ‫‪-‬‬
‫ميزانية المشروع‬ ‫‪-‬‬
 ‫ا لهيكل\ا لتنظيم‪Structure‬‬

‫إعداد تخطيط أولى لهيكل البحث\المقترح البحثى\كراسة‬

‫الشروط ‪outline‬‬
‫رؤيا عامة منظمة للبحث تعطى وصف عام منطقى‬
‫ألجزاء البحث‬
‫موجز تنظيمى يساعد على الكتابة و تنظيم األفكار‬
‫يبين العالقة بين األفكار‬
 ‫ص فحة ا لعنوان‪Title page1-‬‬

‫العنوان أول ما يعبر عن المحتوى ‪ ،‬لذلك يجب أن يتم صياغته بعناية ●‬

‫‪:‬فائقة وبدقة بحيث‬
‫ي كونمحدد و ي عكسمحتوىا لبحثو ا لعناصر ا لهامة ب ه ‪-‬‬
‫)ما ت م ف ية(‬
‫● يفضل تفادى العناوين الطويلة (العناوين األقصر تكون أكثر تحديدا و‬
‫داللة )‬
‫● يمكن إضافة عنوان فرعى إذا كان يعبر عن الهدف من الدراسة‬
‫فى األبحاث‪ :‬أحيانا يمكن صياغة النتيجة الرئيسية أو ملخصها كعنوان ●‬
‫للبحث‬
‫ا لشكر ‪Acknowledgements2-‬‬

‫● الشكر يكون للمساعدة الفنية و الدعم‬

‫● يجب ذكر نوع المساعدة‬
‫عدم شكر المقيمين \المراجعين ●‬
 ‫‪ -3‬فهرس المحتويات ‪List of contents‬‬
‫المحتويات تكون مقسمة إلى أبواب و فصول مع تحديد رقم الصفحة لكل‬
‫منها‬
‫‪1-5‬‬ ‫ااااااااا‬
‫‪1-1-5‬‬ ‫اااااااا‬
‫ااااااااا‪1-1-1-‬‬
 ‫‪Abstract4-‬‬
‫ملخصا لبحث‬
‫● فقرة واحدة مختصرة توجز ما تم بالبحث و تؤدى إلى فهمه دون قراءته‬
‫بحث ا إلشكا لية – ا لتساؤالتا لرئيسية‪-‬ا لمنهج ا لمستخدم‪ -‬ا لنتائج (‬
‫)هدف ل ‪-‬‬
‫ا‬
‫● يكتب بصياغة الماضى ألنه يوجز ما تم بالفعل‬
‫● ال توضع به أى أشكال أو جداول أونصوص منقولة من مرجع‬
‫أخر‪Quotations‬‬
‫● ال يشار فيه إلى مصادر‬
‫● ال يمكن أن يتضمن أى معلومة لم يرد ذكرها فى البحث‬
‫● نتفادى فيه الشرح المطول‬
‫● على الرغم من وضعه فى بداية البحث ‪ ،‬إال أنة يسهل كتابته بعد االنتهاء من‬
‫البحث‬
 ‫‪Introduction‬‬ ‫ا لمقدمة‪5-‬‬
‫وظيفة المقدمة هى التقديم ل\ التمهيد ل \ التعريف بالبحث‬
‫تستهدف إقناع القارئ بسبب طرح التساؤالت البحثية \ أهمية النقطة‬
‫البحثية\ بأن الفرضيات المطروحة منطقية‬
‫‪:‬تحتوى على‬
‫طرح ا لنقطة ا لبحثية\ا إلشكا لية ا لرئيسية\ ا لتساؤلا لبحثىو ش رح ‪1-‬‬
‫أهميتها ووضعها ف ىإطارها ا لعلمى‬
‫إيجاز الخلفية العلمية عن النقطة البحثية ( نتائج عرض األدبيات)‬
 ‫‪Introduction‬‬ ‫ا لمقدمة‪5-‬‬
‫‪:‬تحتوى على‬
‫ا لهدفمنا لبحثو أهميته ‪2-‬‬
‫ا لمنهج ا لمستخدم ف ىا لبحث‪3-‬‬
‫ا لفرضية \ ا لفرضيات‪4-‬‬
‫محددات\مع وقاتا لدراسة ‪، limitations5-‬ا لوقت‪،‬ا لتمويل( )‪..‬‬
‫‪ -6‬موجز للنتائج‬
 ‫‪Research Method‬‬ ‫منهج ا لبحث‪6-‬‬
‫وصف تفصيلى للمنهجية\المنهجيات المستخدمة فى البحث ●‬
‫بيانات‬
‫)مناهج ووسائلاختبار ا لفرضية‪ :‬جمع وتحليلا ل (‬
‫ال يتم فيه عرض النتائج ●‬
 ‫ا لنتائج‪Results7-‬‬
‫● عرض موضوعى لما توصل له البحث ‪ findings‬بدون مناقشة أو‬
‫تفسير للدالالت ‪No interpretations‬‬
‫● طريقة عرض النتائج هامة( نص‪ -‬جداول – أشكال‪ ،)...‬و يراعى‬
‫فيها‪:‬‬
‫‪ -‬التدرج وفقا لألهمية من األكثر إلى األقل أهمية‬
‫ا لدقة و ا لتحديد و ا لمباشرة ف ىا لصياغة ‪-‬‬
‫ا لترتيبا لمنطقى‪-‬‬
‫عدم ت كرار ا لمعلوماتف ىا لجداولو ا ألشكا ل‪-‬‬
 ‫‪ -8‬الخالصة ‪Discussion\conclusions‬‬
‫أحيانا تكون فى نهاية فصل النتائج‬

‫الهدف من هذا الجزء هو تفسير نتائج البحث‪Interpretation of‬‬

‫‪results‬و دالالت النتائج ‪implications‬‬
‫تعميم النتائج‬
‫محاولة بللورة أسباب الوصول إلى هذة النتائج‬

‫‪:‬يتناول تساؤل رئيسى و هو‬

‫هل النتائج تدعم الفرضية؟ إذا كان البحث يختبر فرضية يجب توضيح إن‬
‫كانت الدالالت المستنتجة من النتائج قد أثبتتها و العكس‬
 ‫‪ -8‬الخالصة ‪Discussion\conclusions‬‬
‫‪:‬هذا الجزء يجب أن يتضمن على األقل‬
‫اــسـاؤل اـألصلى‪1-‬‬ ‫اــرضية أو لت‬
‫ين لاــنتائـج و لفـ‬
‫لاــعالقة بــــ‬
‫ث نــتائـج الـدراـسات لاــسـابـقـة ‪2-‬‬
‫ين نــتائـج لاــبح و‬
‫لاــعالقة بــــ‬
‫‪-3‬التفسيرات الممكنة للنتائج غير المتوقعة و المالحظات غير‬
‫المتوقعة‬

‫يتم فى هذا الجزء توضيح أى قصور فى البحث‬

‫يقترح فيه أبحاث أخرى قد توضح أو تدعم النتائج (اتجاهات للبحث‬

‫المستقبلى)‬
 ‫ا لمراجع ‪References9-‬‬
‫تشمل الكتب و المقاالت و األبحاث التى تم الرجوع إليها فى متن البحث‬
‫عدد المراجع‪- :‬عدد كافى من المراجع‬
‫عدم ا لمبا لغ ة (ا لمبا لغ ة ف ىعدد ا لمراجع ي عكسعدم ‪-‬‬
‫علىا لتمييز و ا إلختيار)‬ ‫ا لقدرة‬
‫‪:‬نوعية المراجع‬
‫‪up-to-date‬‬ ‫ي جبأنت كونا لمراجع حديثة ‪-‬‬
‫مرتبطة ب ا لنقطة\ ا لنقاط ا لبحثية \مجا ال لبحث‪-‬‬
‫‪:‬صياغة المراجع‬
‫اسم المؤلف‪ -‬عنوان الكتاب \البحث\ المقال‪-‬جهة النشر‪ -‬التاريخ‬
‫هناك طرقمختلفة ل كتابتها ‪(…,ِAPA style ,Harvard method )-‬‬
 ‫ا لمالحق‪Appendices 10-‬‬

‫أى أدوات بحثية تم استخدامها ( استبيان‪ -‬بيانات خام ‪)...-‬‬

 Harvard Reference Style-examples

Works by the same first authors, published in the same

year
Single author entries come first in the reference list
 Reference list Example:
• Bessant, J 2001, 'The question of public trust and the
schooling system', Australian Journal of Education, vol.
45, no. 2, pp. 207-226.
• Bessant, J & Webber, R 2001, 'Policy and the youth
sector: youth peaks and why we need them', Youth
Studies Australia, vol. 20, no. 1, pp. 43-47.
 Harvard Reference Style-examples

Works by the same author, published in the same year.

In your reference list, order these works alphabetically according to the title
of the work and use the letters a, b, c ... after the publication date to
distinguish between them in your citations.
 Reference list Example:
Scutt, JA 2003a, 'Future access - discrimination and the Disability
Discrimination Act', Access, vol. 5, no.3, pp. 6-10.
Scutt, JA 2003b, 'Without precedent: sex/gender discrimination in the High
Court', Alternative Law Journal, vol. 28, no. 2, pp. 74-77.
 
Citing example:
Scutt (2003b p. 74) looks at the issues arising from the lack of High Court
precedents in sex/gender discrimination law.
 Harvard Reference Style-examples

A book with one author

 Reference list:
Kizza, JM 2002, Computer network security and
cyberethics, McFarland, Jefferson, N.C.
Citing example:
Kizza (2002) examines the motives for cybercrime
and its cost.
Cyber attacks may be categorized according to
motive (Kizza 2002).
Harvard Reference Style-examples
A book by two or three authors
• Reference list:
Coates, K & Holroyd c 2003, Japan and the
internet revolution, Palgrave Macmillan, New York.
•  Citing example:
Coates and Holroyd (2003) look at national patterns
of internet use.
Japan has developed a technology well suited to
local conditions (Coates & Holroyd 2003).
 Harvard Style-examples
An edited bookReference list
Watts, MM (ed.) 2003, Technology: taking the distance out of
learning, Jossey-Bass, San Francisco. 

Denzin, NK & Lincoln, YS (eds) 2003, The landscape of qualitative

research: theories and issues, 2nd edn, Sage, Thousand Oaks, CA.

 Citing example:
The volume edited by Watts (2003) includes chapters examining the
general impact of computer technologies, and their particular
application to education.
 Harvard Style-examples
A book with no author given
 Reference list:
Style manual for authors, editors and printers 1996,
5th edn, Australian Government Publishing
Service, Canberra.
Citing example:
Notes, references and bibliographies are dealt with
in Chapter nine (Style manual for authors, editors
and printers 1996).
 Harvard Style-examples
A chapter in a book
• Reference list:
Wyn, J & White, R 1997, 'The concept of youth',
in Rethinking youth, Allen and Unwin, Sydney
•  Citing example:
The case for a relational concept of youth is
argued by Wyn and White (1997) in their
chapter 'The concept of youth'.
 Harvard Style-examples
Journal articles
Print version
• Reference list:
Parikh, M & Verma, S 2002, 'Utilizing Internet
technologies to support learning: an empirical
analysis', International Journal of Information
Management, vol. 22, no.1, pp. 27-46.
•  Citing example:
Parikh and Verma (2002) provide one analysis of the use of
the Internet in supporting learning.
 Harvard Style-examples
Conference papers
Published paper
• Reference list
Common, M 2001, 'The role of economics in natural heritage
decision making', in Heritage economics: challenges for heritage
conservation and sustainable development in the 21st century:
proceedings of the International Society for Ecological Economics
conference, Canberra, 4 July 2000, Australian Heritage Commission,
Canberra.

•  Citing example:
Common (2001) addresses the key theme of the conference.
 Harvard Style-examples
Theses
Print version
• Reference list
Byrne, M 1996, Self-talk and test anxiety, PhD
thesis, Monash University, Melbourne.
•  Citing example:
Byrne (1996) examines the concept of self-talk in
relation to test anxiety.
 Harvard Style-examples
Theses
Accessed electronically
• Reference list
Kurtz, T 2003, A psychology of environmentally sustainable behavior,
PhD thesis, Murdoch University, Perth, viewed 11 October 2004,
<http://wwwlib.murdoch.edu.au/adt/browse/view/adt-
MU20040428.152013
•  Citing example:
Kurz (2003) conducted two field experiments aimed at applying a
social-ecological framework to the promotion of water and energy
consumption.
 Harvard Style-examples
Websites
• Reference list
Therapeutic Goods Administration 2004, Department
of Health and Ageing, Canberra, viewed 13 October,
2004, <http://www.tga.gov.au/recalls/index.htm>.
•  Citing example:
Details of drug recalls and alerts can be viewed at the
Therapeutic Goods Administration website at
<http://www.tga.gov.au/recalls/index.htm>.
 Harvard Style-examples
Website documents
• Reference list
Department of Education, Science and Training 2003, The
national report on higher education in Australia (2001),
Department of Education, Science and Training, Canberra,
viewed 13 October, 2004,
<http://www.dest.gov.au/highered/otherpub/national_report
/default.htm>.
•  Citing example: 
Chapter 5 of the report (DEST 2003) outlines developments in
the internationalisation of Australian higher education.