Professional Documents
Culture Documents
e 1 BB 64 B 349 D 56 C 1
e 1 BB 64 B 349 D 56 C 1
Εκπαιδευτικών Πόρων
(ΑΕΠ) στην Εξ Αποστάσεως
Εκπαίδευση
O Παραδείγματα
Επείγουσα εξ
Αποστάσεως Αξιοποίηση Ψηφιακού
Διδασκαλία Υλικού- Ενσωμάτωση και
Μετασχηματισμός
Υπάρχοντος Υλικού-
Δημιουργία Υλικού
Η μάθηση στηριζόμενη
Η μάθηση στηριζόμενη
Αποτελεί μια σε Ψηφιακό
με Ψηφιακό
εκπαιδευτική Εκπαιδευτικό
Εκπαιδευτικό
στρατηγική, όπου οι Περιεχόμενο επιτρέπει
Περιεχόμενο ανήκει
μαθητές συμμετέχουν την πρόσβαση σε μια
στην κατηγορία
ενεργά σε τεράστια «δεξαμενή
Μάθησης
εποικοδομητικές γνώσεων» και
στηριζόμενης σε
δραστηριότητες προσφέρει ευκαιρίες
Εκπαιδευτικό
μάθησης με την στους μαθητές να
Περιεχόμενο
αξιοποίηση ψηφιακών προσεγγίσουν ομαδικά
(Resource- based
πόρων ή εξατομικευμένα τη
learning)
μάθηση
Εισαγωγικές Δραστηριότητες
Μαθητοκεντρικές δραστηριότητες
Εισαγωγή ή
Παροχή μιας
πλήρη Ώθηση στην
λογικής, ενός
αναφορά στη εστίαση ενός
σκεπτικού για
θεματική θέματος
ένα θέμα
ενότητα
Διερευνητικής
Διερευνητικής μάθησης
μάθησης με
με την
την ενεργητική
ενεργητική συμμετοχή
συμμετοχή των
των μαθητών
μαθητών (Π.χ.
(Π.χ. διερεύνηση
διερεύνηση
σχέσεων φυσικών φαινομένων, μαθηματικών προβλημάτων, γεωμετρικών
σχέσεων φυσικών φαινομένων, μαθηματικών προβλημάτων, γεωμετρικών
αναπαραστάσεων)
αναπαραστάσεων)
Επίλυσης
Επίλυσης προβλημάτων
προβλημάτων (Π.χ.
(Π.χ. Διαχείρισης
Διαχείρισης αποβλήτων,
αποβλήτων, ρύπανσης
ρύπανσης της
της ατμόσφαιρας)
ατμόσφαιρας)
Ομαδοσυνεργατικής
Ομαδοσυνεργατικής μεθόδου
μεθόδου για
για να
να αναπτύξουν
αναπτύξουν οιοι μαθητές
μαθητές εκτός
εκτός από
από γνωστικές
γνωστικές και
και
κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες (Π.χ. εργασία συνεργατικά για την επίλυση
κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες (Π.χ. εργασία συνεργατικά για την επίλυση
προβλημάτων,
προβλημάτων, διερεύνησης
διερεύνησης φαινομένων)
φαινομένων)
Βασιλική Γρ. Παπαδοπούλου ΣΕΕ ΠΕ70
Δραστηριότητες ανάπτυξης γνωστικών
δεξιοτήτων
Πρόβλεψης, παρατήρησης αξιολόγησης
Σύγκρισης και αντίθεσης
Προέκτασης και εφαρμογής σε νέες καταστάσεις
Ερμηνείας
Κριτικής σκέψης
Δημιουργικής σκέψης
Μεταγνωστικές δεξιότητες
Περιλαμβάνει:
O τις τρέχουσες εκδόσεις των σχολικών βιβλίων σε εκτυπώσιμη μορφή pdf (πάνω από
500 διδακτικά πακέτα που περιέχουν βιβλίο μαθητή, τετράδια εργασιών, βιβλίο
εκπαιδευτικού κ.ά.).
O 160 σχολικά βιβλία μαθητή σε ανοιχτή ψηφιακή μορφή (html), για περαιτέρω
αξιοποίηση του περιεχομένου τους
O 116 Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (interactive textbooks), για εύκολη πλοήγηση σε
συσχετισμένους ψηφιακούς εκπαιδευτικούς πόρους, απ’ ευθείας μέσα από τις σελίδες
τους
O βιβλία με γραμματοσειρές 18 έως 38 σημείων για αμβλύωπες μαθητές (800 τεύχη)
O βιβλία σε μορφή iBooks (26 βιβλία) και κυρίως …
O e-me:
O Ένα ολοκληρωμένο ψηφιακό περιβάλλον, ασφαλές αλλά ταυτόχρονα ανοικτό, για τη μάθηση, τη
συνεργασία, την επικοινωνία και δικτύωση όλων των μελών της σχολικής κοινότητας
O ένα χώρο για δημοσιοποίηση και ανάδειξη της δουλειάς των μαθητών, των εκπαιδευτικών και των
σχολείων
Βασιλική Γρ. Παπαδοπούλου ΣΕΕ ΠΕ70
Ψηφιακό Σχολείο- Φωτόδεντρο: Το εθνικό μας εκπαιδευτικό
αποθετήριο
Το
Το Φωτόδεντρο
Φωτόδεντρο αποτελεί
αποτελεί την
την κεντρική
κεντρική διαδικτυακή
διαδικτυακή υπηρεσία
υπηρεσία του
του
Υπουργείου
Υπουργείου Παιδείας
Παιδείας της
της Ελλάδας
Ελλάδας
Στοχεύει
Στοχεύει στη
στη συγκέντρωση,
συγκέντρωση, στην
στην οργάνωση,
οργάνωση, στην
στην αποδοτική
αποδοτική
αναζήτηση μαθησιακών αντικειμένων
αναζήτηση μαθησιακών αντικειμένων
Διαθέτει
Διαθέτει στην
στην εκπαιδευτική
εκπαιδευτική κοινότητα
κοινότητα ψηφιακό
ψηφιακό εκπαιδευτικό
εκπαιδευτικό
περιεχόμενο
περιεχόμενο για
για τη
τη σχολική
σχολική εκπαίδευση
εκπαίδευση (Υπ.
(Υπ. Απόφαση
Απόφαση 131377/
131377/ Γ2,
Γ2,
19-08-2014)
19-08-2014)
Έχουν
Έχουν μαθησιακή
μαθησιακή αξία
αξία και
και εξυπηρετούν
εξυπηρετούν εκπαιδευτικούς
εκπαιδευτικούς στόχους
στόχους της
της
Πρωτοβάθμιας και της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
Πρωτοβάθμιας και της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
Υποστηρίζεται
Υποστηρίζεται από
από το
το ΙΤΥΕ
ΙΤΥΕ «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ»
«ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ» στο στο πλαίσιο
πλαίσιο του
του έργου
έργου
«Ψηφιακή Εκπαιδευτική Πλατφόρμα, Διαδραστικά Βιβλία και
«Ψηφιακή Εκπαιδευτική Πλατφόρμα, Διαδραστικά Βιβλία και
Αποθετήριο
Αποθετήριο Μαθησιακών
Μαθησιακών Αντικειμένων»
Αντικειμένων»
Όλοι
Όλοι οι
οι ψηφιακοί
ψηφιακοί εκπαιδευτικοί
εκπαιδευτικοί πόροι
πόροι διατίθενται
διατίθενται ελεύθερα
ελεύθερα με
με την
την
άδεια Creative Commons CC BY-NC-SA (Αναφορά Δημιουργού-Μη
άδεια Creative Commons CC BY-NC-SA (Αναφορά Δημιουργού-Μη
Εμπορική
Εμπορική Χρήση-Παρόμοια
Χρήση-Παρόμοια Διανομή)
Διανομή)
Φυσική
Φυσική
Δημιουργήθηκε από το
Πανεπιστήμιο του
Colorado Επιστήμες
Επιστήμες
Περιβάλλοντ Χημεία
Περιβάλλοντ Χημεία
ος
ος
Εμπλουτίζεται συνεχώς
με νέες προσομοιώσεις
οι οποίες
εξελληνίζονται Μαθηματικά
Μαθηματικά Βιολογία
Βιολογία
Τι είναι προσομοίωση;
Η προσομοίωση συνίσταται στην ανάπτυξη ενός
προτύπου, με τη μορφή ενός προγράμματος σε
υπολογιστή, που περιγράφει το σύστημα που εξετάζεται
και δίνει τη δυνατότητα να εκτελούνται πειράματα που
καταγράφουν την εξέλιξή του, στο χρόνο
Μέλη Ομάδας
http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/6176
• Με ερωτήσεις
συμπλήρωσης κενών
• Ερωτήσεις ανοιχτού
τύπου
• Ερωτήσεις σωστό -λάθος
• Κατασκευή ρουμπρίκας
αξιολόγησης από τον
εκπαιδευτικό
• Με εννοιολογική
Χαρτογράφηση
Βασιλική Γρ. Παπαδοπούλου ΣΕΕ ΠΕ70
Αξιολόγηση
(έντυπο ή ψηφιακό περιβάλλον σε Hot Potatoes, Quiz
κ.ά.)
• Παπαδημητρίου, Σ., Μεγάλου, Ελ., Τζοβλά, Ειρ., (2015). Ανοιχτές Εκπαιδευτικές Πρακτικές αξιοποίησης Ψηφιακού
Εκπαιδευτικού Περιεχομένου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Πρακτικά 8ου Πανελλήνιου Συνεδρίου των Εκπαιδευτικών για
τις ΤΠΕ, Σύρος, 26-28 Ιουνίου 2015.
• Βαγγελάτος, Α. & Παναγιωτόπουλος, Γ. (2017). Ανοιχτοί Εκπαιδευτικοί Πόροι: προσέγγιση της παρούσας κατάστασης μέσα
από βιβλιογραφική έρευνα. Νέος Παιδαγωγός, Πανελλήνιο Συνέδριο για τον Παιδαγωγό του σήμερα, Αθήνα, 1- 2 Απριλίου
2017.
• Μεγάλου, Ελ. (2015). Ανοιχτοί Εκπαιδευτικοί Πόροι - Αποθετήρια Μαθησιακών Αντικειμένων: Η περίπτωση του
Φωτόδεντρου
https://dschool.edu.gr/p61cti/wp-content/uploads/2015/07/oer-photodentro_deltio_imp_megalou_20150216_v1.0.pdf,
ανακτήθηκε 4/11/2019
• Ο ρόλος των πρακτικών ασκήσεων στη διαμόρφωση κατάλληλων συνθηκών για το «Νέο Σχολείο» Κώστας Χρυσαφίδης , από
http://dx.doi.org/10.12681/hjre.8939 τελευταία ανάκτηση 1/11/2019