EDC 2173

PENDIDIKAN
MORAL AWAL
KANAK-KANAK

TOPIK5 &6 : TEORI

PERKEMBANGAN MORAL
PIAGET
DISEDIAKAN OLEH : PN NAN SUFIANTI
JEAN PIAGET (1896 -1980)
JEAN PIAGET (1896 -1980) &
VALENTINE CHATNEY
(ISTERI) & 3 ORANG ANAK
 BIOGRAFI JEAN PIAGET
(1896-1980)
Jean Piaget dilahirkan di Neuchâtel (Switzerland) pada 9
Ogos1896. Beliau meninggal dunia di Geneva pada 16
September1980.
Beliau merupakan anak sulung kepada Professor Arthur
Piaget yang juga merupakan Professor Madieval Literature
di universiti serta ibunya adalah Rebecca Jackson.
Pada usia 11 tahun, sewaktu beliau menuntut di sekolah
menengah Neuchâtel Latin, beliau telah menulis ringkas
tentang Albino Sparrow. Penulisan ringkas ini secara amnya
telah menjadi titik permulaan kepada kerjaya saintifik yang
menghasilkan 60 buah buku dan beratus artikal.
JEAN PIAGET
(SAMBUNGAN…)
Selepas menamatkan sekolah menengah,
beliau menyambung pelajarannya ke
Universiti Neuchâtel di dalam bidang Natural
Sciences sehingga ke peringkat Ph.D.
Di dalam masa itu, beliau telah menghasilkan
dua esei tentang falsafah juga dikenali sebagai
"adolescence work" namun ia berkepentingan
dalam orientasi umum cara pemikirannya.
TEORI PERKEMBANGAN
MORAL PIAGET (1932).
Piaget (1932) mencadangkan dua peringkat
perkembangan moral : Moral Heteronomi dan
Moral Autonomi.
Beliau memperolehi teorinya daripada
pemerhatian, mewawancara dan menafsirkan
kanak-kanak tentang pemikiran mereka tentang
peraturan permainan. Beliau memantau dan
mewawancarai kanak-kanak dari kanak-kanak
berusia 4 hingga 12 tahun
TEORI PERKEMBANGAN
MORAL JEAN PIAGET
a) Moral Heteronomi (4 – 10 tahun)
Daripada usia 4 hingga 7 tahun, kanak-kanak menunjukkan Moral
Heteronomi. Kanak-kanak memikirkan keadilan dan peraturan
sebagai sifat tidak berubah di dunia, serta menghapuskan kawalan
orang.
Daripada usia 7 hingga 10 tahun, kanak-anak berada dalam peralihan
yang menunjukkan beberapa ciri tahap pertama penalaran moral dan
beberapa ciri tahap kedua iaitu Moral Autonomi.

Disebabkan oleh kanak-kanak muda adalah moralis heteronomi,

mereka menilai kebenaran atau kebaikan tingkah laku dengan
mempertimbangkan akibatnya, bukan niat sipelaku. Contohnya,
kepada moralis heteronomi, membunuh 10 burung secara tidak
sengaja adalah lebih buruk daripada membunuh 1 burung sengaja.
THEORY OF MORAL
DEVELOPMENT BY
PIAGET
Moral Autonomi(SAMB…)
(10 tahun dan ke atas)
Dari umur 10 tahun ke atas, kanak-kanak
menunjukkan moral yang autonomi. Mereka
menyedari bahawa peraturan dan undang-undang
dicipta oleh orang, dan dalam menghakimi tindakan,
mereka menganggap niat sipelaku serta akibatnya.
Anak-anak yang lebih tua, autonomi moral, menerima
perubahan dalam peraturan contoh menerima perubahan
dalam peraturan baru bermain guli yang disyorkan oleh
Piaget, berbanding dengan anak-anak yang lebih muda,
mereka menolak perubahan kerana mereka percaya
bahawa peraturan tidak boleh diubah. Jadi kanak-kanak
yang lebih tua menerima perubahan dalam peraturan dan
menyedari bahawa peraturan hanya konvensyen yang
mudah, bergantung pada situasi.
TEORI PERKEMBANGAN
MORAL OLEH CAROL
GILLIGAN
Psikolog terkenal dan penulis produktif, Carol Gilligan
dilahirkan pada 28 November 1936 di New York City.
Setelah mendapat jurusan kesusasteraan, beliau lulus dari
Swarthmore College pada tahun 1958.
Beliau melanjutkan kerja di Universiti Radcliffe yang
menerima Sarjana dalam psikologi klinikal pada tahun
1960.
Beliau memperoleh gelaran doktor dalam bidang psikologi
sosial dari Universiti Harvard pada tahun 1964. Beliau
berkahwin dengan James Gilligan, M.D., pengarah Pusat
Kajian Kekerasan di Sekolah Perubatan Harvard.
CAROL GILLIGAN
GRADUASI
TEORI PERKEMBANGAN
MORAL OLEH CAROL
GILLIGAN (SAMB…)
Apabila manusia berkembang, entah bagaimana kita
mengembangkan keupayaan untuk menilai apa yang betul
atau salah, boleh diterima atau tidak boleh diterima.
Dalam kata lain; kita membangunkan moral, sistem sikap
belajar tentang amalan sosial, institusi, dan tingkah laku
individu yang digunakan untuk menilai situasi dan tingkah
laku yang baik atau buruk, betul atau salah (Lefton, 2000).
Seorang ahli teori, Carol Gilligan, mendapati bahawa
moraliti berkembang dengan lebih melihat berbanding
keadilan
TEORI PERKEMBANGAN
MORAL OLEH CAROL
GILLIGAN (SAMB…)
Carol Gilligan adalah yang pertama untuk
mempertimbangkan perbezaan gender dalam
penyelidikannya dengan proses mental lelaki dan
perempuan dalam perkembangan moral mereka.
Secara umum, Gilligan mencatat perbezaan antara
perempuan dan lelaki dalam perasaan mereka
terhadap penyayang, hubungan, dan hubungan
dengan orang lain.   
Lebih khusus Gilligan menyatakan bahawa kanak-
kanak perempuan lebih prihatin terhadap penjagaan,
hubungan dan hubungan dengan orang lain daripada
lelaki.
TEORI PERKEMBANGAN
MORAL OLEH CAROL
GILLIGAN (SAMB…)
Oleh itu, Gilligan membuat hipotesis bahawa
kanak-kanak perempuan lebih cenderung ke arah
penyayang, dan lelaki lebih cenderung ke arah
keadilan (Lefton, 2000). Gilligan mencadangkan
perbezaan ini disebabkan oleh jantina dan
hubungan anak dengan ibu.
TEORI PERKEMBANGAN
MORAL OLEH CAROL
GILLIGAN (SAMB…)
Menurut Gilligan, masalah moral utama bagi
wanita adalah konflik antara diri dan orang lain.

Dalam rangka kerja teori Gilligan untuk

pembangunan moral pada wanita, dia
menyediakan urutan tiga peringkat.
 TEORI PERKEMBANGAN
MORAL
Tahap dan Huraiannya
GILLIGAN
Tahap 1: Orientasi kepada Survival Individu dimana pusat keputusan
pada diri sendiri, dan kebimbangan adalah pragmatik.
Peralihan Pertama: Dari Kesabaran kepada tanggungjawab Sebagai
lampiran kepada orang lain muncul; kepentingan diri ditakrifkan
semula berdasarkan "apa yang patut dilakukan
Tahap II: Kebaikan sebagai Pengorbanan Sendiri Satu rasa
tanggungjawab terhadap orang lain muncul (pandangan tradisional
wanita sebagai penjaga). Kebaikan disamakan dengan pengorbanan
diri dan kebimbangan orang lain.
Peralihan Kedua: Dari Kebaikan kepada Kebenaran Wanita mula mengambil
perhatian terhadap diri sendiri dengan kebimbangan mereka terhadap orang
lain. Bolehkah anda bertanggungjawab terhadap diri sendiri dan juga orang
lain? Jawapannya memerlukan pengetahuan, maka pergeseran dari kebaikan
kepada kebenaran. Mengakui keperluan seseorang bukanlah mementingkan diri
sendiri tetapi sebaliknya menjadi jujur ​dan adil.
Tahap dan Huraiannya

Tahap III: Moral Kekerasan Resolusi konflik antara

keprihatinan diri dan keprihatinan terhadap orang lain
menghasilkan prinsip bimbingan anti kekerasan. Harmoni
dan belas kasihan mengawasi semua tindakan moral yang
melibatkan diri dan orang lain. Tahap III mentakrifkan
kewanitaan dan dewasa.