PRKA 共作课

班级管理
小学班级管理过程中班主任与学生和谐关系的构建
叶乐均 、刘筱颖 、韩颖婷、潘妍菱 T10
一、和谐的师生关系的重要性

1. 促进学生学习的兴趣。
● 课堂上因为教师和同学之间的关系十分和谐 ，所以课堂的学习氛围也变得
十分融洽 ， 这样的学习氛围可以更好的促进学生在相关的课堂上学习知
识。
● 融洽的学习氛围下学生更愿意主动接受相关的课堂知识 ，学习的过程也会
变得更加愉悦，健全学生的人格。

1. 促进学生的发展
● 例子：教师应给予学生鼓励和支持，以营造和谐的师生关系 ，更好地促进学生
的发展。
● 教师的鼓励和认可可促使学生发愤图强，更加自主的进行知识的学习 ，促进
学生学习的进步。
一、和谐的师生关系的重要性

3. 帮助内向的学生克服自卑心理
● 内向的学生对自身自尊心的要求更多，也更加需要包容和理解。
● 例子：教师应给予这些学生更多关爱和关怀，彼此相互了解。
● 这些敏感的学生在和谐的师生关系中可以得到更好的学习和发展，还能
● 克服自身的自卑和胆小，让学生变得更加自信，促进学生进步。

4. 减少教师工作中的压力
● 教师和学生之间关系融洽和谐 ，可以让教师在进行工作时觉得自己和学生
之间的关系变得更加亲近 , ，减少教师的工作压力。
● 此外，和谐的师生关系也给教室带来自身的价值感和自我的满足感 ，让教师
的职业素养得到不断提升。
二、当前班主任对学生关系的认识存在的问题

1. 对自身工作的定义没有清晰的认知
● 认为自己只是比其他师多一项管理班级的相关任务。
● 班主任的工作：管理班级同学，了解班级的学生，帮助学生排解内心的问题 ，
帮助学生解决知识问题

1. 对工作岗位有排斥的心理
● 排斥的心理使班主任消极工作，缺少自我的清晰认识
● 导致班主任不愿意融入班级相关的工作中 ，也不能真正对相关的班级进
行正确的管理。
三、构建班主任和学生之间的和谐关系

( 一 ) 课堂上注意观察了解学生

● 学生会在上课时表露最真实的一面。
● 班主任应解决因心里出现问题的学生。
● 了解原因 > 为学生心理辅导 > 学生敞开心扉
> 班主任解决问题。
三、构建班主任和学生之间的和谐关系

( 二 ) 愿意聆听学生内心的真实想法
● 面对较顽皮、叛逆的孩子，班主任应多了解他们的
问题。
● 班主任对事，需有整体的把握和了解，不要错怪每
个学生。
● 别单凭自己的意志就断定学生的好坏。
● 友善对待每个孩子，能拉近学生和班主任的距离。
三、构建班主任和学生之间的和谐关系

( 三 ) 增强自身魅力 , 强化班主任非权力性领导力
● 应对自身进行不断地强化，潜移默化的影响到自己的学生
● 养成善于思考问题、勤于学习、对于未知的领域不断创新
的能力
● 教导学生如何做人，促进良好的生活情绪，激发他们的主
动性和积极性
● 时刻保持积乐观健康的心态，向学生们投入更多的感情。
四、初中班主任工作效能的理论与实践研究

( 一 ) 外部支持：营造和谐社会氛围
● 国家为初中教育增强了许多政策（给予长期从事班主任工作的
教师奖励）
● 班主任不仅对于学生的教学成绩有一定的要求，也要承担起教
育学生的能力，身兼两职
● 国家需要制定一些相关的政策来激励老师们去承担起班主任
的责任，减少班主任的工作量，让他们在校外可多关注学生的情
况，帮助他们解决在学校 / 生活上发生的难题。
四、初中班主任工作效能的理论与实践研究

( 二 ) 家长和教师的对接配合
● 实行老师和家长的无缝对接，更好的为学生服务
● 家长及时和老师沟通，了解学生在学校的情况，关心学生
● 老师也可以通过家长了解一些学生在家的情况，一起为学
生的成长付出努力。
 结束语

● 在小学管理的过程中 , 班主任和学生之间关系和谐构建是非常重
要的。
● 在学生成长的过程中班主任有无足轻重的作用，也是学生成长路上
的基石。
● 关心和爱护学生、走进学生的心理世界也是班主任需要做的工
作。
● 在学生成长的过程中接触最多的就是班主任，所以班主任能帮助学
生解决心中问题，使学生变得积极乐观、健康向上。
谢谢！