ODREDJENJE RAZVOJNE

PSIHOLOGIJE

DEF.: (Furlan, 1992) Razvojna psihologija

je psihološka disciplina koja istražuje
psihički razvoj čoveka od početka
njegovog života (začeća) pa do kraja
života (smrti).
 ODREDJENJE RAZVOJNE
PSIHOLOGIJE

CILJEVI:
Razvojni psiholozi prilikom istraživanja
promena u ponašanju upotrebljavljaju
naučnu metodologiju.
Njihova istraživanja su usmerena na tri
osnovna cilja:
 ODREDJENJE RAZVOJNE
PSIHOLOGIJE
• Deskripcija: Opisati razvoj i dati razvojne
norme, tj. opisati ponašanja i sposobnosti
u svakom periodu razvoja,
• Objašnjavanje: objasniti zašto se
ponašanja menjaju.
• Predikcija: predviđanje razvoja
ponanašanja i po potrebi ga modifikovati ili
optimalizovati.
 DEČJA PSIHOLOGIJA:
- Dječja psihologija je deo razvojne
psihologije,
- a bavi se istraživanjem i proučavanjem
dečjeg psihičkog razvoja (tj. od začeća do
uključujući školsko doba (11./13. god.)).
- Većina razvojnih istraživanja bavila se
decom, i to iz 5 razloga:
 DEČJA PSIHOLOGIJA
• 1.) detinjstvo je period najbržeg razvoja,
• 2.) iskustva u detinjstvu imaju posedice za
čitav život,
• 3.) složene proc. lakše je razumeti tokom
njihova nastajanja,
• 4.) poznavanje osnovnih procesa može
pomoći prilikom rešavanja problema u
detinjstvu, i
• 5.) deca su sama po sebi zanimljiva za
istraživanje.
 Istorijsko shvatanje razvoja:
- smatralo se da je čovekova psiha uglavnom
konstantna, tj. da se ne menja tokom života.
- kasnije se opet smatralo da se čovek psihički
razvija samo u detinjstvu, te da dečja
psihologija objašnjava psihički razvoj ne
samo deteta, već i čoveka uopšte.
- ubrzo se uvidelo da se čovek psihički razvija i
u mladosti (psihologija detinstva i mladosti), u
zrelom dobu, pa i u starosti
(gerontopsihologija), tj. kroz čitav život.
 ETIČKI PROBLEMI
Mogući rizici: Problem je u tome da
istraživnja mogu imati i negativne posledice
za ispitanike.
- U psihološkim istraživnjima manji je rizik
fizičkog ozleđivanja deteta, ali zato postoji
problem potencijalne psihološke štete.
- Deca su pri tome posebno osjetljva jer svaki
uticaj igra ulogu u njihovom razvoju, a nije
niti poznato što sve i kako utiče na njih.
 ETIČKI PROBLEMI
NPR.: kad djeca usled eksperimentalne
situacije doživljavaju negativne emocije,
poput neuspeha, frustracije ili stresa - jer
npr. ne mogu rešiti postavljen zadatak).
Postoji naime, mogućnost da deca neke
negativne emocije i dalje osećaju nakon
napuštanja eksperimenta.
 Osnovne sfere ličnosti:

kognitivna sfera – saznajne sposobnosti

(opažanje, pamćenje, učenje, govor,
mišljenje,...)
afektivna sfera – emocionalno reagovanje
konativna sfera – volja i motivacioni procesi,
odnosi se na dinamičke osobine ličnosti koje
ljude pokreću na aktivnost
somatska sfera – telesno, uključuje psiho-
motorne sposobnosti
 PERIODI ČOVEKOVOG PSIHIČKOG RAZVOJA

PERIODI ČOVEKOVOG PSIHIČKOG RAZVOJA PRIBLIŽNO TRAJANJE

1. PRENATALNO RAZDOBLJE od začeća do rođenja (9 mes.)

2. NOVOROĐENČE prve dve nedelje života
3. ODOJČE od dve nedelje do 12. meseca
4. RANO DETINJSTVO od 1.,2. - 6.,7. godine
5. KASNO DJETINJSTVO 6.,7. - 11.,12. godine
6. ADOLESCENCIJA od 11.,12. godine do odrasle dobi
a)preadolescencija (11 - 13 g.)
b) srednja ad. ili pubertet (13-16g.)
__________________________________________________________
c) kasna ad. (16,17 - 21,…30)

7. RANO ODRASLO DOBA 20. - 40. godine

8. SREDNJE ODRASLO DOBA 40. - 65. godine
9. KASNO ODRASLO DOBA više od 65 godina