PEDAGOŠKI RAD

RAZREDNOG
STAREŠINE
 PEDAGOŠKI RAD
RAZREDNOG STAREŠINE
 Ličnost razrednog kao -empatičnost
vaspitača: -komunikativnost
-primarna uloga – vaspitna -fleksibilnost
-stav prema ulozi razrednog -objektivnost
-zainteresovanost za razred -pravednost
i pojedince -doslednost
-sposobnost socijalnog
-stručnost
percipiranja
-pedagoško – psihološka
-sposobnost procenjivanja
osposobljenost
-razumevanje učenika -usklađenost nastavnik –
razredni starešina
Područja vaspitnog delovanja
razrednog
 Saradnja:
-s celim razredom
*čas odeljenske zajednice
*čas odeljenskog starešine
-s učenikom (individualni rad)
-s roditeljima
-s razrednim većem
-s direktorom i pedagogom/psihologom
-s nastavničkim većem
-s mesnom zajednicom
 Istraživački rad
Saradnja sa razrednim kolektivom i
čas odeljenskog starešine

 Saradnja sa učenicima:
-planiranje i programiranje rada razredne
zajednice
*sadržaj
*oblik
*metode
-motivisanje i aktiviranje učenika
-izvođenje časa razrednog starešine
*postepeno osposobljavanje učenika
*razvijanje osobina samoupravljanja
-vrednovanje rezultata rada razredne zajednice
Rad razrednog starešine sa
pojedinim učenikom

 Potrebno je da prepozna spoljašnje simptome

teškoća:
-probleme učenja, ponašanja
-individualne poteškoće fizičke ili psihičke
 Zatim da pokuša da ustanovi dijagnozu uzroka
 Rad sa učenikom
-posmatranje i beleženje
-razgovor
-temeljno upoznavanje
 Verifikacija i dijagnoze
 Vaspitne mere i postupci
Saradnja razrednog s
roditeljima:
 Ovu saradnju shvatamo kao
zajedničku aktivnost usmerenu
ostvarenju jednog cilja.
 Zajednički cilj koji motiviše aktivnost
razrednog i roditelja je
odgajanje(podizanje) mlade ličnosti.
Saradnja roditelja i škole
podrazumeva:
 Pedagoško obrazovanje i podizanje
pedagoške kulture roditelja
 Koordiniranje i usklađivanje vaspitnog
delovanja porodice i škole
 Kompeziranje odnosno
nadoknađivanje deficijentnog
vaspitnog delovanja porodice
Oblici saradnje:
 Individualni razgovori
- informativni
- savetodavni
 Roditeljski sastanci
- problemi razreda
- pedagoško obrazovanje roditelja
 Poseta roditeljskom domu
 Pismeno obaveštavanje
Saradnja razrednog
starešine i roditelja:
Empatičan stav podrazumeva:
 Poznavanje roditelja i porodičnih pilika
 Istinski interes za roditelje
 Sposobnost empatičnost, odnosno
postavljanje u položaj roditelja
 Senzibilnost da se osete raspoloženje i
osećaji roditelja u određenom trenutku
 Želja da se roditelju pruži potrebna pomoć
Uspešnost razgovora zavisi
od sl. subjektivnih faktora:
 Pre razgovora prikupiti osnovne
podatke
 Prema roditelju zauzeti empatičan
stav
 Ukazati puno poverenje
 Čuvati poverljivost razgovora
...“ PRAVILAN ODGOJ
SASTOJI SE U TOME DA
IZVUČE IZ SVAKOGA ONO
ŠTO JE NAJBOLJE ! ”

Gandi
HVALA!!!