‫دورة تدريبية حول‬

‫مناهج وأساليب البحث العلمي‬

‫د‪.‬عبدالحكيم رضوان سعيد‬
‫أستاذ أصول التربية ال‪%‬مساعد كلية التربية بالزلفي –جامعة المجمعة‬
‫قسم العلوم التربوية‬
‫المنعقدة في كلية التربية بال‪%‬زلفي يوم السبت الموافق ‪1433 /1/1‬‬
‫‪e-mail:abdelhakeemr@hotmail.com‬‬
‫‪Moibil: 0533218426‬‬

‫‪1‬‬
 ‫المنهج البحثي أحد عناصر الخطة البحثية‬

‫‪2‬‬
 ‫المنهج البحثي أحد عناصر الخطة البحثية‬
‫‪ ‬عادة الباحث يبدأ أول خطواته بتحديد الظاهر‪%‬ة المراد‬
‫دراستها‪.‬‬
‫‪ ‬ثم يقوم بجمع المعلومات والبيانات المتعلقة بالمشكلة‪.‬‬
‫‪ ‬ثم يفحص ويبوب ويصنف البيانات التى جمعها‪.‬‬
‫‪ ‬ثم يوضع الفروض المناسبة لحل المشكلة‪.‬‬
‫‪ ‬ثم يختار أو يحدد الحلول الممكنة‪.‬‬
‫‪ ‬ثم يستبعد الفروض التى ليست مناسبة للحل‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪ ‬وهكذا إلى أن يصل في النهاية إلى األسباب الحقيقية الكامنة‬
‫ور‪%‬اء تلك المشكلة‪.‬‬
‫‪ ‬في الواقع أننا جميعا ً نقوم بعمل هذه اإلجراءات وال نختلف‬
‫أن كنا متخصصين في العلوم العلمية أو العلوم التطبيقية أو‬
‫العلوم اإلنسانية‪.‬‬
‫‪ ‬لكن طريقتنا في التعامل مع البيانات التى جمعنها ومعالجتها‬
‫وعرضها وتفسيرها نحتاج دائما ً ما نسميه (بالمنهج) أو‬
‫الطريقة (‪.)Methodology‬‬
‫‪4‬‬
 ‫هل الباحث يحتاج منهج أو أكثر من منهج؟‬

‫‪5‬‬
 ‫عادة الباحث يلجى إلى طريقة أو منهج موثوق فيه‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫غالبا ً ما يستخدم الباحث منهج أو أكثرمن منهج‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫أمثلة‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪6‬‬
‫المنهج هنا الطريقة أو السبيل الواضح المنبسط‬
‫الذي له خص‪%‬ائص تم‪%‬يزه عن الم‪%‬ناهج األخرى‬

‫‪7‬‬
 ‫اب ِب ْال َح ِّق‬‫ْك ْال ِك َت َ‬ ‫(وأَ َ‬
‫نز ْل َنا إِ َلي َ‬ ‫وكما يقول الحق تبارك وتعالى‪َ :‬‬
‫ب َو ُم َه ْي ِم ًنا َع َل ْي ِه َفاحْ ُكم َب ْي َنهُم ِب َما‬‫ُص ِّد ًقا لِّ َما َبي َْن َي َدَد ْي ِه ِم َن ْال ِك َتا ِ‬
‫م َ‬
‫ك ِم َن ْال َح ِّق لِ ُكل ٍّ َج َع ْل َنا‬ ‫نز َل هّللا ُ َوالَ َت َّت ِبعْ أَهْ َواء ُه ْم َعمَّا َجاء َ‬
‫اءك‬ ‫أَ َ‬
‫اجا) المائدة‪48 :‬‬ ‫مِن ُك ْم شِ ْر َع ًة َو ِم ْن َه ً‬

‫‪8‬‬
 ‫‪ ‬اذا المنهج البحثي هو الدراسة النظامية والصياغة المنطقية‬
‫للمبادئ واألدوات التى تستخدم في البحث عن الحقية في‬
‫مجال المعرفة‪.‬‬
‫‪ ‬واذا غاب المنهج عن الباحث ضل الطريق للوصول إلى‬
‫نتائج بحثه‪.‬‬
‫‪ ‬اذا في البداية البد من تحديد الطريقة أو المنهج الذي يساعدنا‬
‫في حل المشكلة البحثية‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫الباحث في العلوم العلمية يضع طريقة أو منهج‬
‫‪‬‬ ‫‪Introduction‬‬ ‫‪ ‬مقدمة‪.‬‬
‫‪Problem- Approaches‬‬ ‫يوضح فيها المشكلة واالبحاث‬
‫‪ Aims.‬‬ ‫‪ ‬األهداف‪.‬‬
‫‪ Methodology.‬‬ ‫‪ ‬طريقة البحث(المنهج)‪.‬‬
‫‪Participants- Instrument‬‬ ‫‪ ‬اإلجراءات‪.‬‬
‫‪ Data Analysis.‬‬ ‫‪ ‬تحليل البيانات‪.‬‬
‫‪ Results and Discussion‬‬ ‫‪ ‬مناقشة النتائج‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Conclusion.‬‬ ‫‪ ‬النتائج‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫الباحث في العلوم اإلنسانية يضع طريقة أو منهج‬
‫‪ ‬مقدمة‪.‬‬
‫‪ ‬المشكلة‪.‬‬
‫‪ ‬التساؤالت‪.‬‬
‫‪ ‬األهداف‪.‬‬
‫‪ ‬األهمية‪.‬‬
‫‪ ‬الحدود‪.‬‬
‫‪ ‬المنهج المستخدم‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫تصنيفات المناهج البحثية‬

‫‪12‬‬
 ‫تص‪%‬نيفات المناهج البحثية‬
‫‪ ‬هيل وي‪( :‬مسحي – دراسة حالة – تجريبي – وثائقي)‬
‫‪ ‬مقراث‪( :‬التاريخي – التحليلي – الوثائقي – السببي المقار‪%‬ن)‬
‫‪ ‬وليم مايكل‪ ( :‬تجريبي – مقارن – اجتماعي – فلسفي –‬
‫كمي – منهج االختبارات)‪.‬‬
‫‪ ‬فان دالين‪( :‬تاريخي – تجر‪%‬يبي – وصفي)‬
‫‪ ‬أمد بدر‪( :‬وثائقي‪ -‬تجريبي‪ -‬مسحي‪ -‬دراسة الحالة)‬
‫‪ ‬جابر وكاظم‪ ( :‬تريخي‪ -‬تجربيي‪ -‬وصفي)‬

‫‪13‬‬
 ‫‪ ‬لعدم وجود معيار يمكن الحكم من خالله ان هذا التصنيف‬
‫صحيح وأخر خطأ فال مجال لتقويم أي من هذه التصنيفات‪.‬‬
‫‪ ‬لكن من الواضح أن هذه التصنيفات تخلط بين مدلول المفاهيم‬
‫التالية‪:‬‬
‫منهج البحث – أداة البحث – طريقة تحليل المعلومات‬

‫‪14‬‬
 ‫‪ ‬منهج البحث‪ :‬يعني الطريق المؤدي إلي الكشف عن‬
‫الحقيقة في العلوم بواسطة طائفة من القواعد العامة‪,‬‬
‫تهيمن علىسير العقل وتحدد عملياته حتى يصل إلى نتيجة‬
‫معلومة‪.‬‬
‫‪ ‬أداة ابحث‪ :‬عبارة عن الوسيلة التى يجمع بها الباحث‬
‫معلومات تمكنه من إجابة أسئلة البحث واختبار فروضه‪.‬‬
‫‪ ‬طريقة تحليل المعلومات‪ :‬فهي االسلوب التحليلي الذي‬
‫يختاره الباحث ويطبقه على ما جمعه من معلومات حتى‬
‫يستنتج منها األدلة والبراهين العلمية التى تؤكد إجابة‬
‫معينة دون غيرها ألسءلة البحث‪.‬‬
‫‪15‬‬
 ‫التصنيف المختار لمناهج وأساليب البحث اللعلمي‬
‫إنطالقا ً مما سبق يمكن تصنيف مناهج البحث العلمي إلى‬ ‫‪‬‬
‫ثالثة تصنيفات هي‪-:‬‬

‫المنهج الوصفي‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫المنهج التجريبي‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫المنهج التاريخي‪.‬‬ ‫‪.3‬‬

‫‪16‬‬
 ‫المنهج الوصفي‬

‫‪ ‬متعدد األغراض‪.‬‬
‫‪ ‬متعدد المجاالت‪.‬‬
‫‪ ‬متعدد األساليب‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫المنهج الوصفي متعدد األغراض‬

‫‪ ‬يصف الظاهر‪%‬ة‪.‬‬
‫‪ ‬يوضح العالقات ومقدار‪%‬ها‪.‬‬
‫‪ ‬استنتاج األسباب الكامنة‪.‬‬
‫‪ ‬معر‪%‬فة مقدار‪ %‬النمو‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫المنه‪%‬ج الوصفي متعدد المجاالت‬
‫‪ ‬أشخاص‪.‬‬
‫‪ ‬كتب وثائق‪.‬‬
‫‪ ‬مباني‪.‬‬
‫‪ ‬حاالت‪.‬‬
‫‪ ‬آثار‪.%‬‬

‫‪19‬‬
 ‫المنهج الوص‪%‬في متعدد األساليب‬

‫‪ ‬المسح العام‪.‬‬
‫‪ ‬المعايشة الفعلية‪.‬‬
‫‪ ‬الحصر‪ %‬الكمي‪.‬‬
‫‪ ‬التحليل الوثائقي‪.‬‬

‫‪20‬‬
 ‫كيف نفرق بين المنهج الوصفي وأساليبه المختلفة‬
‫‪ ‬البحث المسحي‪.‬‬
‫‪ ‬البحث الوثائقي‪.‬‬
‫‪ ‬البحث األرتباطي‪.‬‬
‫‪ ‬البحث السببي المقار‪%‬ن‬
‫‪ ‬البحث الحقلي‪.‬‬
‫‪ ‬تحليل المحتوي‪.‬‬

‫‪21‬‬
 ‫كيف نفرق بين أساليب المنهج الوصفي‬
‫‪ ‬اذا كان الباحث هدفه وصف الظاهرة فقط يستخدم (البحث‬
‫المسحي)‪.‬‬
‫‪ ________ ‬توضيح العالقة ومقدارها (البحث االر‪%‬تباطي)‪.‬‬
‫‪ _________ ‬يهدف الكتشاف االسباب الكامنة وراء‬
‫السلوك ( البحث السببي المقارن)‪.‬‬
‫‪ ________ ‬المالحظة المباشرة ومعايشة الظاهرة (البحث‬
‫الحقلي)‪.‬‬

‫‪22‬‬
 ‫‪ ________ ‬استجواب الباحث لمجتمع البحث او لعينة‬
‫ممثلة ( البحث المسحي)‪.‬‬
‫‪ ________ ‬دراسة الوثائق در‪%‬اسة كيفية (البحث الوثائقي)‪.‬‬
‫‪ ________ ‬دراسة الوثائق در‪%‬اسة كمية ( تحليل محتوي)‬

‫‪23‬‬
 ‫المنهج التاريخي‬
‫‪ ‬ليس مجرد جمع المعلومات من مصادرها األساسية والثانوية‪,‬‬
‫ونقدها‪ ,‬ومن ثم ترتيبها‪ ,‬وإخراجها إخراجا ً يختلف في شكله‬
‫عن الكيفية التي تم إخرجها بها في مصادرها‪ ,‬ولكنه يتفق في‬
‫مضمونه معها‪.‬‬
‫‪ ‬وإنما المنهج التاريخي‪ :‬هو إجابة سؤال عن الماضي‬
‫بواسطة مجهود علمي كبير يبذله الباحث متمثال في محاولته‬
‫إلستنتاج العالقة بين األحداث ‪ ,‬والربط بينهما‪ ,‬مستنداً في‬
‫ذلك إلى ما يستقيه من أدلة علمية صحيحة تبرهن إستنتاجه‪.‬‬

‫‪24‬‬
 ‫المنهج التجريبي‬
‫‪ ‬يتم من خالله السعي وراء اكتشاف االسباب الكامنة وراء‬
‫ظهور الظواهر الطبيعية واالنسانية ‪ -‬التعرف على مدى‬
‫تأثير السبب بالنتيجة‪.‬‬
‫‪ ‬لكن هناك تعقد في الظاهرة االنسانية عندما اطبق المنه‬
‫التجريبي عليها نظراً لصعوبة ضبط متغيراتها وبالتالي‬
‫صعوبة قياس ارتباط السبب بالنتيجة‪.‬‬
‫‪ ‬يستخدم في المنهج التجريبي عدة متغيرات منها‪ ( :‬التجربة‪-‬‬
‫المتغير المستقل – المتغير التابع‪ -‬المجموعة التجريبية‪-‬‬
‫‪25‬‬
 ‫المجموعة الضابطة – المتغير‪%‬ات الخارجية – االختبار القبلي‬
‫– االختبار البعدي ‪.)..... -‬‬
‫وفي النهاية غالبا ً ما نجد بعض الباحثين يصعب عليه تحديد‬
‫المنهج بإختصار ‪.‬‬
‫ان كل منهج يرتبط بظاهر‪%‬ة معاصرة بقصد وصفعا وتفسيره يعد‬
‫منهجا ً وصفيا ً_ بينما المنهج المرتبط بالماضي فهو منهج‬
‫تار‪%‬يخي – أما المنهج الذي يرتبط بالتوقع المستقبلي للظاهرة‬
‫المدروسة فهو منهج تجريبي‪.‬‬
‫‪26‬‬
 ‫‪ ............. ‬وهللا أعلم ‪...............‬‬

‫والسالم عليكم ورحمة هللا وبركاته‪...............‬‬

‫‪27‬‬