KONVENSYEN KIK DAN PERTANDINGAN INOVASI

KOLEJ MATRIKULASI KEDAH 2019

GENIUS BOARDGAME
Kherul Jefri Jamen, Cik Jamaliah Abd Manaf, Norsyatilla Haerany Abd Ghani,
Lock Shu Ping, Noriantie Ibrahim, Norhamidah Hussain
Kolej Matrikulasi Kedah
1kherul@kmk.matrik.edu.my

PENGHASILAN PROJEK

 Genius Boardgame merupakan prototaip yang dihasilkan bagi tujuan

meningkatkan kebolehupayaan pelajar dalam menguasai Biologi Sel
 Namun begitu Genius Boardgame ini juga boleh digunakan untuk topik-
topik dan subjek pembelajaran yang lain.
 Bagi topik Struktur Sel dan Fungsinya, Genius Boardgame ini dibina bagi
membolehkan pelajar mengenalpasti jenis-jenis organel berserta dengan
ciri-cirinya serta dapat menghubungkait struktur dengan fungsi organel.
 Kami telah memilih papan permainan (board game) sebagai alat inovasi
kerana ia merupakan medium pembelajaran altenatif yang inovatif dan
mempunyai potensi yang tinggi dalam memberikan hasil pembelajaran
yang maksimum. Untuk menggalakkan aktiviti secara berkumpulan,
kami berpendapat boardgame adalah adalah kaedah alternatif yang
dapat menjadi agen sosial pelajar.
 Genius Boardgame merupakan permainan yang diinovasikan daripada
permainan yang terkenal di seluruh dunia iaitu monopoli. Tujuan utama
penghasilan Genius Boardgame ialah memfokuskan penyelesaian
masalah, koloborasi, menganalisis maklumat dan membuat keputusan
disamping elemen keseronokan, pengalaman dan interaksi nyata.
 Ia adalah sebuah permainan yang mempunyai set peraturan yang
mudah dan menarik.
Prototaip Bio Genius Boardgame
 Tarikan utama Genius Boardgame ialah padanan grafik yang cantik dan
kombinasi warna yang menarik. Genius Boardgame terdiri daripada
beberapa komponen iaitu Task Card (kad tugasan), dadu dan CIRI-CIRI GENIUS BOARDGAME
penanda. Task Card terdiri daripada 3 kategori soalan iaitu aras rendah
(Novice), aras pertengahan (Skillful) dan aras tinggi (Expert). Pelajar
boleh memilih kategori soalan mengikut aras soalan yang dikehendaki
oleh mereka. 19.96

PERATURAN PERMAINAN GENIUS BOARDGAME

i.Lontar dadu untuk membuat gerakan.

Bermula dengan petak START,pelajar perlu membuat lontaran dadu.
Pemain perlu bergerak mengikut nombor pada dadu.

ii.Mendarat di kotak Novice, Skillful & Expert

Pemain perlu menjawab dengan betul soalan yang terdapat pada Task Card
agar mengekalkan pergerakan ke kotak CHANCE.
Pemain yang memberikan jawapan salah, kekal di kotak asal mendarat.

iii.Mendarat di MITOCHONDRIA
Pemain perlu menjawab dengan betul dan meneruskan pergerakan RASIONAL PEMILIHAN INOVASI
Atau
Pilih pemain lain untuk hilang pergerakan  Membantu pensyarah menyediakan bahan bantu mengajar untuk
Jawapan yang salah, perlu berundur semula proses PdPc yang lebih baik dan berkesan.
 Pelajar menjadi lebih aktif, berkomunikasi dan tidak malu untuk
iv.Mendarat di LYSOSOME melakukan sesuatu seperti jawapan yang salah kerana apabila mereka
Pemain perlu menjawab dua soalan dengan betul untuk mengekalkan posisi bermain, mereka berasa seperti bersaing.
Jawapan yang salah, perlu berundur semula  Dengan menerapkan permainan dalam aktiviti pembelajaran dapat
membantu pelajar memahami perkara asas dalam sesuatu topik
v.Mendarat di CHANCE(?) pembelajaran.
Ikut arahan pada kad CHANCE  Menggunakan permainan papan di dalam atau di luar kelas dapat
mengasah kemahiran dan ketepatan pelajar dalam menyelesaikan
vi.PEMENANG pelbagai soalan yang dibina berdasarkan kepada pelabagai aras dalam
Pemain yang pertama sampai ke petak FINISH adalah pemenang Taksonomi Bloom
 Boleh menanam rasa hormat, kerjasama dan kejujuran antara pelajar.
 Dengan menggunakan media permainan papan atau permainan kad
boleh membantu para pelajar untuk lebih mudah memahami dan
mengingat isi kandungan pembelajaran yang diajar melalui
pembelajaran secara inkuiri