Equip Psicologia Centre Pas a

Pas

PAUTES
GENERALS
1. COMPRENSIÓ LECTORA
2. EXPRESSIÓ ESCRITA
3. APRENENTATGES
MATEMÀTICS
4. LECTOESCRIPTURA
5. AUTOINSTRUCCIONS
ATENCIONALS
1. COMPRENSIÓ LECTORA
“imaginar és la millor
manera de comprendre
el que llegim”
1. COMPRENSIÓ LECTORA

Fent referencia a l’oració en la que hem començat

aquesta apartat, és important imaginar el que anem
llegint. Per una part es millora la comprensió, per
l’altra la capacitat de abstracció.
1. COMPRENSIÓ LECTORA: pautes a casa
Llegir textos curtets, o si Paral·lelament explicar en
són llargs, llegir per veu alta el que va ocorrent en
paràgrafs curts, i realitzar la història, al principi paràgraf
dibuixos de cada part per paràgraf, després ampliar
que va llegint. la longitud de la lectura.

Lectura triple: llegir 3 vegades el mateix text. En la primera

poden existir errades, confusions o vacil·lacions. La segona
ens ajuda a rectificar. La tercera a automatitzar la lectura i
millorar la fluïdesa i velocitat .
1.COMPRENSIÓ LECTORA: pautes a casa
Començar a llegir i parar-se en el primer paràgraf o a
meitat de la història i realitzar preguntes com: què penses
que passarà a continuació? desenvolupant la
IMAGINACIÓ.

Amb PREGUNTES DE COMPRENSIÓ: subratllar en

un color cada pregunta i del mateix color el trosset de text
que correspon a la resposta de la pregunta. D’aquesta
manera es podrà relacionar de forma més visual, la
pregunta amb la resposta.
2.EXPRESIÓ ESCRITA: pautes a casa
Per a treballar a més l'expressió
escrita i la creativitat es poden
triar dos objectes quotidians i fer
una redacció sobre ells. Podem
treballar ací també l'estructura
dels textos, puntualitzant que la
història que creem ha de tindre
una introducció, nus i desenllaç.
3. APRENENTATGES MATEMÀTICS: pautes a
casa

3.1. OPERACIONS

3.2. RESOLUCIÓ DE PROBLEMES

3. APRENENTATGES MATEMÀTICS: pautes a
casa
3.1. OPERACIONS

Utilitzar colors per

a cada símbol de
cada operació
(+,-,x, /)

Interioritzar el
procediment (pasos a
seguir) en cada
operació.
3. APRENENTATGES MATEMÀTICS: pautes a
casa
3.1. OPERACIONS:
JOCS Taules de multiplicar:
Passar la pilota dient cada Fabriquem un
persona una operació de memory de les
la taula. taules.
PROJECTE TAULES DE MULTIPLICAR:
cada setmana practicar SOLAMENT una taula.
Quan ja estiga assolida, passar a la següent de
manera acumulativa
 3. APRENENTATGES MATEMÀTICS: pautes a
3.1. OPERACIONS: casa

JOCS Taules de multiplicar:

Planes web:
https://www.tablasdemultiplicar.com/
https://www.mundoprimaria.com/recursos-educativos/tablas-de-multiplicar

Aplicacions:

• Tablas de Multiplicar - Juego gratis: para

Android

• Tablas de multiplicar –spuq :

para iOS
 3. APRENENTATGES MATEMÀTICS: pautes a
casa
3.2. RESOLUCIÓ DE PRBLEMES:

Des de la base: primer

problemes d'una
operació(+o-) quan estiga
consolidada augmentar la
dificultat o utilitzar
operacions combinades
(+ i -, + i x, -i x...)
 3. APRENENTATGES MATEMÀTICS: pautes a
casa
3.2. RESOLUCIÓ DE PRBLEMES:
Dividir el problema en 4 parts que cal identificar: Dades,
pregunta, operacions i solució.
1. Realitzar dibuix de les DADES
del problema. Amb ajuda o sense de
l'adult. (depenent de l’autonomia o
seguretat que tinga assolida en la
tasca)

2. Identificar la PREGUNTA saber el

que ens estan demanant. Treballem el
RAONAMENT
 3. APRENENTATGES MATEMÀTICS: pautes a
casa
3.2. RESOLUCIÓ DE PRBLEMES:
3. Identificar la o les OPERACIONS, per això preguntem:
• Ajuntem? Si ajuntem és SUMA
• Llevem? Si llevem és RESTA
• Sumem el mateix nombre? Si sumem en mateix nombre és
MULTIPLICACIÓ
• Repartim? Si repartim és DIVISSIÓ

Si cal, representar el problema amb objectes, amb la finalitat de materialitzar

l'abstracte (un enunciat de problema) en concret (objectes). Fins i tot és
recomanable utilitzar els seus propis joguets per a representar-ho.
3. APRENENTATGES MATEMÀTICS: pautes a
casa

3.2. RESOLUCIÓ DE PRBLEMES:

4. Fer de guia per a realitzar el problema. Primer

intentar-ho ell/ella sol/a, si no ho aconsegueix, l'adult el
pot ajudar, però afavorint que al raonament i a la
SOLUCIÓ del problema arribe per ell/ella mateix.
Afavorint l’AUTONOMIA.
La comprensió està relacionada amb el raonament. És recomanable
realitzar exercicis de raonament, imaginant les situacions, històries i
problemes, per comprendre’ls. A més és recomanable utilitzar el
moviment sempre que es puga, és a dir, es pot jugar a interpretar la
història o el problema amb mímica, disfressats, etc.
A més és important que tinga la sensació de seguretat al realitzar els
exercicis. Això l'ajudarà a sentir-se motivat i vàlid per a poder realitzar
activitats de major dificultat amb major AUTONOMIA
4. LECTOESCRIPTURA
Des de la base, l'ordre que s'assenyala ací és el que
cal seguir. Fins que no estiga adquirit el nivell
interior no passem al superior:
1. Nivell I: lletra
2. Nivell II: síl·laba
3. Nivell III: paraula
4. Nivell IV: oració

i saber discriminar-ho
 4. LECTOESCRIPTURA: pautes a casa
4.1 LLETRES

1º Reconèixer
les lletres
2º Relacionar les
lletres en el seu so

Exemple
d’activitat:
lletrejar
paraules
 4. LECTOESCRIPTURA: pautes a casa
4.2 LLETRES TRAMPOSES : ORTOGRAFIA
BÀSICA
Grafies Z/C

Grafies G/GU
Grafies J/G
Grafies C/Q
Grafies R/RR
Grafies B/V
Ús de H
Ús de la LL
Uso de la CH (castellano)
Uso de la Ñ (castellano)
 4. LECTOESCRIPTURA: pautes a casa
4.2 SEPARACIÓ SIL.LÀBICA
Seguint aquest ordre:
• Directes: pa, pe, pi, po,
pu, ma, me... Exemple
• Inverses: ap, ep, ip, op, JUGUEM AMB
up, am, em LES PARAULES:
• Mixta: par, per, pir, per, Quantes síl·labes hi
pur... ha en la paraula...
• Travades: pra, pre, pri,
pro, pru, bla, ble, bli, blo,
blu, tra, tre, pla, ple…
 5. ATENCIÓ I CONCENTRACIÓ
AUTO-INSTRUCCIONS (passos) per centrar ATENCIÓ