Professional Documents
Culture Documents
1
ELEMEN MERENTAS
KURIKULUM SEDIA ADA
Keusahawanan
Supaya murid:
Mempunyai keterampilan diri dan personaliti individu
kreatif.
Menguasai kemahiran dalam proses kreatif.
Menghasilkan idea kreatif dan inovatif.
Menguasai kemahiran komunikasi.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran secara
kritis dan kreatif.
Menyelesaikan masalah, membuat keputusan dan
mengurus kehidupan harian secara kreatif dan inovatif.
Konstruktivisme
Penekanan Reka Cipta
Pembelajaran
kurikulum PSV/PMZ
Kontekstual
Pendekatan Teknikal & Vokasional Inkuiri penemuan
penerapan (infusion) Mata pelajaran MPV Pembelajaran berasaskan
Objektif Kemahiran Hidup- projek
Komponen reka cipta Pembelajaran berasaskan
pembelajaran dalam mata pelajaran masalah/membuat
Pra sekolah, sekolah Literasi TMK keputusan
rendah, menengah Kajian masa depan
metakognisi
Gunakan
Gunakan deria,
deria, tumpu
tumpu kpd
kpd objek,
objek,
gunakan
gunakan alat,
alat, kendalikan
kendalikan alat,
alat, guna
guna
Pemerhatian kaedah
kaedah atau
atau prosedur,
prosedur, kenal
kenal pasti
pasti ciri,
ciri,
situasi,
situasi, fenomena,
fenomena, dapatan
dapatan makna,
makna, kenal
kenal
pasti
pasti objek,
objek, situasi
situasi disekeliling.
disekeliling.
Hasilkan
Hasilkan idea
idea yang
yang byk
byk (benar
(benar atau
atau
Penjanaan tidak),
tidak), hasilkan
hasilkan idea
idea bermakna,
bermakna, cari
cari
Idea hubungkait,
hubungkait, gabungjalin
gabungjalin atau
atau corak
corak
berdasarkan
berdasarkan maklumat
maklumat yang
yang ada.
ada.
LANCAR
boleh
menghasil ASLI Indikator LUWES idea boleh
idea dikembang
baharu dan
dipelbagaikan
JELAS
USAHAWAN
TEKNOLOGI
PERKEMBANGAN
EKONOMI
INOVASI
Membentuk ciri-
ciri dan amalan
Diterapkan keusahawanan
melalui aktiviti- sehingga menjadi
aktiviti satu budaya
pengajaran dan dalam kalangan
pembelajaran murid.
dalam proses
membudayakan
keusahawanan
5EK
keusahawanan dan kemahiran
pengurusan
asas jual beli
EK5 EK4
Menghasilkan produk
Nilai moral
berasaskan pengetahuan dan
dan etika
kemahiran berasaskan
keusahawanan
teknologi dan vokasional
keusahawanan
1 Pendekatan Penyebatian
2 Pendekatan Pengintegrasian
3 Pendekatan Pengaplikasian
INDUKSI
LANGKAH 1 Penerapan
LANGKAH2… bermula dari
LANGKAH awal hingga ke
AKHIR akhir P&P
PENUTUP
INDUKSI
Integrasi di
LANGKAH 1 mana-mana
LANGKAH2… langkah
LANGKAH pengajaran/
AKHIR perkembangan
P&P
PENUTUP
INDUKSI
LANGKAH 1
LANGKAH 2…
LANGKAH ELEMEN
AKHIR KEUSAHAWANAN
Aplikasi di akhir
pengajaran /
PENUTUP
perkembangan
P&P
9 langkah utama:
2.1 amalan memerhati persekitaran dengan
sengaja dan bertujuan;
2.2 menganalisis pemerhatian secara kritis dan
kreatif;
2.3 menghasilkan idea dari pemerhatian;
2.4 memilih idea baik dari banyak idea;
2.5 menambahbaik idea yang dipilih (inovasi);
Melibatkan proses-proses:-
3.1 Merancang sesuatu projek dengan teliti;
3.2 Melaksana projek mengikut langkah-langkah
yang telah disediakan;
3.3 Memantau projek;
3.4 Menilai pelaksanaan projek.
Murid boleh:
4.1 Menghasilkan produk dengan mengaplikasikan
pengetahuan teknologi dan vokasional;
4.2 Menggunakan teknologi berlainan untuk
menghasilkan produk yang sama;
4.3 Menggunakan sumber yang pelbagai/ sumber
alternatif/ bahan kitar semula
Lima prinsip
amalan etika
keusahawanan
berasaskan Prinsip Hak
Prinsip nilai moral
Manusia
Ketelusan baik
TAJUK : MENGGAMBAR
AKTIVITI : KOLAJ
TEMA : ALAM BENDA
TAJUK : KAD HARI LAHIR
MASA : 60 MINIT
Tindakan:
Murid boleh mempromosikan hasil
karya kad ucapan ini untuk dijual
(EK-1, 2, 3 & 5) kepada rakan dan
kenalan menggunakan papan
kenyataan, laman web atau blog.
AMALAN NILAI
AMALAN NILAI PEMIKIRAN
PEMIKIRAN
MORAL DAN
MORAL DAN ETIKA
ETIKA KEUSAHAWANAN:
KEUSAHAWANAN:
KEUSAHAWANAN:
KEUSAHAWANAN: BOLEH
BOLEH
MEMPUNYAI DAYA
MEMPUNYAI DAYA MENGADAPTASI
MENGADAPTASI
INTEGRITI YANG
INTEGRITI YANG PERSEKITARAN
PERSEKITARAN
TINGGI
TINGGI
APLIKASI VOKASIONAL
APLIKASI VOKASIONAL DAN
DAN KEMAHIRAN PENGURUSAN:
KEMAHIRAN PENGURUSAN:
TEKNOLOGI:
TEKNOLOGI: BERKEUPAYAAN MENJADI
BERKEUPAYAAN MENJADI
BERDAYA SAING
BERDAYA SAING PENGURUS YANG
PENGURUS YANG CEKAP
CEKAP DAN
DAN
BERKESAN
BERKESAN
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 40
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Matlamat
Matlamat TMK merentas kurikulum adalah bagi
memastikan murid dapat mengaplikasi dan mengukuhkan
pengetahuan dan kemahiran asas TMK yang dipelajari,
menggalakkan kreativiti dan menyediakan pembelajaran
yang menarik dan menyeronokkan serta menjana
pemikiran kritis dan kreatif, berinovatif serta
meningkatkan kualiti pembelajaran.
2. Guru sahaja
3. Murid sahaja
Kreativiti &
Inovasi Pembelajaran yang
berkesan
dan/atau (pembangunan
Dokumen kreativiti/
Standard +
Mata Keusahawanan = pembentukan sikap
Pelajaran keusahawanan/
dan/atau penguasaan
kemahiran TMK)
TMK dan seronok.
53