Autor: Peter Senque

Capitulos 1 y 12
1. Corpus teórico y técnico que se debe
estudiar y dominar para llevarlo a
practica.
2. Senda de desarrollo para adquirir
aptitudes o competencias
• Es la disciplina que integra las demás
disciplinas fusionándolas en un cuerpo
coherente de teoría y práctica
• Es un marco conceptual
• Una estructrura de conocimientos y
herramientas para que los patrones
totales resulten más claros y puedan
modificados
• Disciplina que permite aclarar y ahondar
continuamente nuestra visión personal,
concentrar las energías, desarrollar
paciencia y ver la realidad objetivamente.
• Supuestos hondamente arraigados,
generalización e imágenes que influyen
sobre nuestro modo de comprender el
mundo y actuar.
– Aprender a sumar nuestras imágenes del
mundo.
– Aptitud para entablar conversaciones
abiertas.
• Capacidad para compartir una imagen del
futuro que se procura crear.
– Traducir la visión individual en una visión
compartida.
– Gira en torno del carisma del líder.
– Supone aptitudes para configurar visiones del
futuro compartidas.
• Capacidad de los miembros del equipo
para” suspender los supuestos” e ingresar
en un auténtico “pensamiento conjunto”.
– Cuanto más aprendemos más
comprendemos nuestra ignorancia.
• Diseño inadecuado
• Administración deficiente
• Definición incorrecta de las tareas de la
gente
• Modo errático de enseñar a pensar e
interactuar.
• La persona:
– describe las tareas que realizan todos los
días
– desconocen el propósito de la empresa
– Se ven como parte de un sistema que no
influencian.
– Ven sus responsabilidades limitadas
• Culpar a otros por los errores
– Los otros son internos (compañeros,
supervisores, subalternos) y externos
(competencias).
• La proactividad es reactividad disfrazada.
– La actitud es la siguiente:
• Se deben enfrentar los problemas
• Es asumir responsabilidad.
• Tomar la iniciativa

¿Eso es ser proactivo?

• Hay un condicionamiento para ver la vida
como una serie de hechos y cree que para
cada hecho hay una causa obvia.
• Ese condicionamiento impide ver los
patrones más amplios que subyacen a los
hechos y comprender las causas de esos
patrones.
Esto nos impide aprender a saber crear
• El aparato interno para detectar una
amenaza a las supervivencias está
preparado para cambios repentinos no
para cambios lentos o graduales.
– Se requiere bajar el ritmo frenético para
prestar atención a lo evidente y a lo sútil.
• Cuando un acto tiene consecuencias que
trascienden el horizonte de aprendizaje se
vuelve imposible aprender de la
experiencia directa.
– Dilema: se aprende mejor de la experiencia,
pero nunca experimentamos directamente las
consecuencias de muchas de las decisiones
más importantes.
No todo es ensayo y error
• Los equipos empresariales evitan todo lo que
los puedan dejar mal parados, fingen que
respaldan la estrategia colectiva y mantienen
la apariencia de un equipo cohesivo.
• El equipo puede funcionar muy bien con
problemas rutinarios; ante problemas
complejos el equipo se debilita.
“Incompencia calificada”: equipo lleno
de gente increíblemente apta para
cerrarse al aprendizaje.
• Es el proceso de alinearse y desarrollar la
capacidad de un equipo para crear los
resultados que sus miembros realmente
desean
• Se construye sobre las disciplinas
– visión compartida
– dominio personal
• Los individuos aprenden todo el tiempo y
sin embargo no hay aprendizaje
organizacional
• Necesidad de pensar agudamente sobre
problemas complejos
• Necesidad de una acción innovadora y
coordinada
• Papel de los miembros del equipo en otros
equipos
Senge, P. M. (2005). La quinta disciplina: El
arte y la práctica de la organización
abierta al aprendizaje. Argentina:
Ediciones Gránica.