Метод «Мікрофон» надає

можливість кожному і кожній

сказати щось швидко, по черзі,
відповідаючи на запитання або
висловлюючи свою думку чи
позицію. Цей прийом може
використовуватись як у груповій,
так і у фронтальній роботі з
учнями, може стати частиною
інших інноваційних прийомів
(«Мозкова атака», «Акваріум»
тощо). Полягає у вільному
висловлюванні ідей, думок або
відповідей на запитання. Діти
повинні дотримуватись певних
правил: висловлюватись по черзі й
тільки в символічний (іграшковий)
мікрофон, не перебивати та не
критикувати інших.
 Семантика назви
• Названий так, тому що учасники
цієї вправи передають один одному
уявний або реальний мікрофон;
• У цьому випад мікрофон
символізує право голосу, викликає
увагу з боку інших учнів;
• Мікрофон дає можливість
моделювання виступу перед
великою публікою, позбавляє
страху сцени.
 Типологія методу:
Метод «Мікрофон» є одним із
видів імітаційних методів навчання,
бо пов'язаний з моделюванням в
процесі навчання різного роду
відносин і умов реального життя;
У типології імітаційних методів він
відноситься до неігрових методів
(імітаційна вправа).
 Даний вид роботи дозволяє виховувати в учнів уміння
вислуховувати інших, бажання ділитися своїми думками.
Правила проведення такі:

• говорити має тільки той чи

та, у кого «символічний
мікрофон»!
• відповіді не коментуються і
не оцінюються!
• коли хтось висловлюється,
інші не можуть говорити
або викрикувати з місця!
 Приклади питань вправи «Мікрофон» за темою «Діалектні
слова, їх стилістичні особливості та сфера вживання»:
• Для мене діалектні слова – це…
• Територіальні діалекти – це…
• Наявність діалектів вказує на…
• Вживання діалектів робить мову…
Приклади питань вправи «Мікрофон» за темою: «Поема «Кавказ»
– пристрасний відгук на тогочасну загарбницьку політику
Російської імперії»:
• Хто винен у смерті Якова де Бальмена?
• Яка тема поеми?
• У яких рядках втілена основна думка поеми?
• Чому свій твір Т. Шевченко присвятив Якову де Бальмену?
• Про що розповідається у поемі?
Даний вид роботи дозволяє виховувати в
учнів уміння вислухати інших , бажання
ділитися з іншими своїми думками.
Рефлексія: «Коли я висловлююся в
мікрофон. Я...»
 Висновки:

•Метод «Мікрофону» зазвичай • Дозволяє виховувати в • Ефект від використання

використовується наприкінці уроку/лекції, учнів уміння вислухати інноваційних прийомів
підводить підсумок усього вивченого; інших , бажання максимальним тільки тоді ,
•Може застосовуватися у всіх ланках ділитися з іншими коли сам учитель глибоко
освіти (молодша, середня, вища школа); своїми думками усвідомить суть і
•Підходить для будь-якого типу уроку; необхідність такої роботи ,
при цьому враховує вікові
•Метод можна використовувати за будь-
особливості та рівень
якої кількості учасників;
розвитку учнів класу
•Метод використовується як
фронтальне опитування.