Professional Documents
Culture Documents
Pendekatan Modular
Pendekatan Modular
Berpusat Linear/
Kesepad
kan non- Fleksibel
uan
murid linear
Bahagian Pembangunan
Peneraju Kurikulum
Pendidikan Negara
PELAKSANAAN DALAM P&P
BERPUSATKA LINEAR/ NON LINEAR
• Penyusunan SK dan SP mengikut urutan
N MURID dari mudah kepada sukar, dekat kepada
jauh, konkrit kepada abstrak (linear).
• Perancangan P&P berasaskan
• Pendekatan spiral dalam pelaksanaan
perkembangan/ potensi/ minat
murid kurikulum untuk mengukuhkan kefahaman
• Self paced, Self access, Self assess, dan penguasaan kemahiran (linear).
Self directed • Penyusunan SK dan SP mengikut
perkembangan kognitif murid dan
KESEPADUAN keperluan semasa (non linear).
• Penggabungan pengetahuan,
kemahiran dan nilai dalam FLEKSIBEL
mata pelajaran dan • Pemilihan bidang/ tajuk/ kemahiran/
merentasi mata pelajaran. nilai adalah fleksibel
• Penggabungjalinan • Penyampaian bidang/ tajuk/
kemahiran, penyerapan ilmu kemahiran/ nilai boleh dilaksanakan
dan nilai (SK/ SP) dalam mata tanpa mengikut urutan/ hierarki
pelajaran dan antara mata • Pengoperasian masa P&P yang
pelajaran berdasarkan fleksibel.
keperluan dan kesesuaian.
Bahagian Pembangunan
Peneraju Kurikulum
Pendidikan Negara
Menulis
PENGGUBALAN
Mendengar KURIKULUM Tatabahasa
dan Bertutur Pendekatan
Modular
P&P berfokuskan sesuatu
modul kemahiran
1
3
Lima modul setiap minggu
4
Penilaian formatif berdasarkan modul
MODULAR DALAM KSSR PELAKSANAAN KBSR
Aspek Kandungan Kurikulum Aspek Kandungan Kurikulum
• SP: berfokus kepada 1 kemahiran utk 1 • HSP: 2 @ 3 HSP untuk setiap P&P
pengajaran
• Aktiviti P&P: Menekankan kedua2 SP
• Aktiviti P&P: Berfokus kepada 1 SP
perlu dikuasai
sahaja
• Pemilihan HSP perlu dilakukan secara
• Modul kemahiran yang diajarkan
berurutan (terikat)
bergantung kepada guru yang
menentukan • Setiap minggu tidak dikhususkan
• Setiap minggu perlu ajarkan lima modul kepada satu-satu kemahiran
kemahiarn yang berbeza Aspek Pedagogi
Aspek Pedagogi • 2 kemahiran perlu dicapai dalam
• Aktiviti berfokus kepada SP yang dipilih setiap waktu P&P
• Berpusatkan murid • Berpusatkan guru
• Hanya 1 ObjketifBahagian • Objektif lebih daripada satu perlu
Pembangunan
untuk satu waktu P&P Kurikulum
dicapai
Aspek Bahan Kementerian Pendidikan Malaysia
Aspek Bahan
• Berfokus kepada SP yang dipilih
Berfokus kepada kemahiran
Peneraju Pendidikan Negara
Tajuk: Kamus Elektronik Masa: 60 minit
HSP Fokus Utama 2.3.3 Membaca kuat pelbagai jenis bahan yang mengandungi pelbagai pola ayat dengan lancar,
sebutan yang jelas dan intonasi yang betul mengikut tanda baca
HSP Fokus Sampingan 3.3.3: Membina dan menulis jawapan pemahaman berdasarkan soalan bertumpu dengan betul
* Proses pentaksiran tidak dilakukan melainkan peperiksaan penggal dan ujian penggal
Peneraju Pendidikan Negara
Tajuk: Kamus Elektronik Masa: 60 minit
Std. Pembelajaran 2.3.2:Membaca kuat pelbagai jenis bahan yang mengandungi pelbagai
pola ayat dengan lancar, sebutan yang jelas dan intonasi yang betul mengikut tanda baca
Objektif P&P:Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
Membaca kuat petikan yang mengandungi pelbagai pola ayat dengan lancar, sebutan dan
intonasi yang betul
Aktiviti:
1.Guru menayangkan paparan gambar kamus elektronik. Murid meneka gambar tersebut.
2.Guru memaparkan petikan berkaitan kamus elektronik. Semua murid membaca secara kelas dengan
suara yang kuat
3.Kumpulan murid dibentuk dan dikehendaki membaca petikan tersebut mengikut kumpulan
4. Murid mengariskan perkataan yang sukar dibaca, kemudian guru akan membimbing murid membaca
perkataan yang sukar dibaca tersebut
5. Murid membaca petikan secara individu dengan sebutan dan intonasi yang betul (proses pentaksiran
Bahagian Pembangunan Kurikulum
boleh dilakukan terhadap kemahiran membaca secara tidak langsung)
6. Seterusnya murid menjelaskan secara lisan isi petikan
Kementerian yang dibaca
Pendidikan secara kumpulan
Malaysia
Pemulihan: murid yang dikenal pasti tidak menguasai bacaan tersebut akan diberi pemulihan dalam
kelas
Pengayaan: murid yang tercapai objektif, diberi bahan yang lebih tambahan untuk dibaca
Peneraju Pendidikan Negara
Refleksi: Guru mencatat berapa orang yang belum menguasai dan tidakan yang akan diambil.
TERIMA KASIH