PENDEKATAN MODULAR

DALAM PELAKSANAAN KURIKULUM

BAHASA MELAYU

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Kementerian Pendidikan Malaysia

Peneraju Pendidikan Negara

 KONSEP KURIKULUM

KANDUNGAN PEDAGOGI PENTAKSIR

Penyusunan • Menyampaikan Berterusan dan
bidang/ tajuk/ kandungan mengikut secara formatif
kemahiran/ nilai urutan dan spesifikasi untuk mengukur
dalam bentuk kurikulum perkembangan
unit kecil • Menyusun atur pembelajaran
Standard Kandungan murid
(SK)/ Standard
Pembelajaran (SP)
mengikut keperluan
dan kesesuaian Bahagian Pembangunan
• Menggabungkan SK/ Peneraju Kurikulum
Pendidikan Negara
 PRINSIP PELAKSANAAN KURIK

Berpusat Linear/
Kesepad
kan non- Fleksibel
uan
murid linear

Bahagian Pembangunan
Peneraju Kurikulum
Pendidikan Negara
 PELAKSANAAN DALAM P&P
BERPUSATKA
N MURID
• Perancangan P&P berasaskan
perkembangan/ potensi/ minat
murid
• Self paced, Self access, Self assess,
Self directed
KESEPADUAN
• Penggabungan pengetahuan,
kemahiran dan nilai dalam
mata pelajaran dan
merentasi mata pelajaran.
• Penggabungjalinan
kemahiran, penyerapan ilmu
dan nilai (SK/ SP) dalam mata
pelajaran dan antara mata
pelajaran berdasarkan
keperluan dan kesesuaian.
LINEAR/ NON LINEAR
• Penyusunan SK dan SP mengikut urutan
dari mudah kepada sukar, dekat kepada
jauh, konkrit kepada abstrak (linear).
• Pendekatan spiral dalam pelaksanaan
kurikulum untuk mengukuhkan kefahaman
dan penguasaan kemahiran (linear).
• Penyusunan SK dan SP mengikut
perkembangan kognitif murid dan
keperluan semasa (non linear).
FLEKSIBEL
• Pemilihan bidang/ tajuk/ kemahiran/
nilai adalah fleksibel
• Penyampaian bidang/ tajuk/
kemahiran/ nilai boleh dilaksanakan
tanpa mengikut urutan/ hierarki
• Pengoperasian masa P&P yang
fleksibel.
Bahagian Pembangunan
Peneraju Kurikulum
Pendidikan Negara
 Menulis

Membaca Seni Bahasa

PENGGUBALAN
Mendengar KURIKULUM Tatabahasa
dan Bertutur Pendekatan
Modular
 P&P berfokuskan sesuatu
modul kemahiran
1

2 Pemilihan modul kemahiran

3
Lima modul setiap minggu

4
Penilaian formatif berdasarkan modul
MODULAR DALAM KSSR
Aspek Kandungan Kurikulum
• SP: berfokus kepada 1 kemahiran utk 1
pengajaran
• Aktiviti P&P: Berfokus kepada 1 SP
sahaja
• Modul kemahiran yang diajarkan
bergantung kepada guru yang
menentukan
• Setiap minggu perlu ajarkan lima modul
kemahiarn yang berbeza
Aspek Pedagogi
• Aktiviti berfokus kepada SP yang dipilih
• Berpusatkan murid
• Hanya 1 ObjketifBahagian
Pembangunan
untuk satu waktu P&P
Aspek Bahan Kementerian Pendidikan Malaysia
• Berfokus kepada SP yang dipilih
PELAKSANAAN KBSR
Aspek Kandungan Kurikulum
• HSP: 2 @ 3 HSP untuk setiap P&P
• Aktiviti P&P: Menekankan kedua2 SP
perlu dikuasai
• Pemilihan HSP perlu dilakukan secara
berurutan (terikat)
• Setiap minggu tidak dikhususkan
kepada satu-satu kemahiran
Aspek Pedagogi
• 2 kemahiran perlu dicapai dalam
setiap waktu P&P
• Berpusatkan guru
• Objektif lebih daripada satu perlu
Kurikulum
dicapai
Aspek Bahan
Berfokus kepada kemahiran
Peneraju Pendidikan Negara
Tajuk: Kamus Elektronik Masa: 60 minit
HSP Fokus Utama 2.3.3 Membaca kuat pelbagai jenis bahan yang mengandungi pelbagai pola ayat dengan lancar,
sebutan yang jelas dan intonasi yang betul mengikut tanda baca
HSP Fokus Sampingan 3.3.3: Membina dan menulis jawapan pemahaman berdasarkan soalan bertumpu dengan betul

Objektif P&P:Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:

i. Membaca kuat petikan yang mengandungi pelbagai pola ayat dengan lancar, sebutan dan intonasi yang betul
ii. Menulis jawapan pemahanan berdasarkan teks menggunakan soalan bertumpu dengan betul
Aktiviti:
1.Guru menayangkan paparan gambar kamus elektronik. Murid meneka gambar tersebut.
2.Guru memaparkan petikan berkaitan kamus elektronik. Semua murid membaca secara kelas dengan suara yang kuat
3.Kumpulan murid dibentuk dan dikehendaki membaca petikan tersebut mengikut kumpulan
4. Murid mengariskan perkataan yang sukar dibaca, kemudian guru akan membimbing murid membaca perkataan yang
sukar dibaca tersebut
5. Murid membaca soalan pemahaman yang bertumpu dan mula mencari jawapan
6. Seterusnya murid menulis jawapan pemahaman berdasarkan teks yang dibaca dengan betul
Pemulihan: murid yang dikenal pasti tidak menguasai bacaan dan menjawab soalan pemahaman akan diberi pemulihan
dalam kelas
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Pengayaan: murid yang tercapai objektif, diberi bahan yang lebih tambahan untuk dibaca dan menjawab soalan
pemahaman
Kementerian Pendidikan Malaysia
Refleksi: Guru mencatat berapa orang yang belum menguasai dan tidakan yang akan diambil.

* Proses pentaksiran tidak dilakukan melainkan peperiksaan penggal dan ujian penggal
Peneraju Pendidikan Negara
Tajuk: Kamus Elektronik Masa: 60 minit
Std. Pembelajaran 2.3.2:Membaca kuat pelbagai jenis bahan yang mengandungi pelbagai
pola ayat dengan lancar, sebutan yang jelas dan intonasi yang betul mengikut tanda baca
Objektif P&P:Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
Membaca kuat petikan yang mengandungi pelbagai pola ayat dengan lancar, sebutan dan
intonasi yang betul
Aktiviti:
1.Guru menayangkan paparan gambar kamus elektronik. Murid meneka gambar tersebut.
2.Guru memaparkan petikan berkaitan kamus elektronik. Semua murid membaca secara kelas dengan
suara yang kuat
3.Kumpulan murid dibentuk dan dikehendaki membaca petikan tersebut mengikut kumpulan
4. Murid mengariskan perkataan yang sukar dibaca, kemudian guru akan membimbing murid membaca
perkataan yang sukar dibaca tersebut
5. Murid membaca petikan secara individu dengan sebutan dan intonasi yang betul (proses pentaksiran
Bahagian Pembangunan Kurikulum
boleh dilakukan terhadap kemahiran membaca secara tidak langsung)
6. Seterusnya murid menjelaskan secara lisan isi petikan
Kementerian yang dibaca
Pendidikan secara kumpulan
Malaysia
Pemulihan: murid yang dikenal pasti tidak menguasai bacaan tersebut akan diberi pemulihan dalam
kelas
Pengayaan: murid yang tercapai objektif, diberi bahan yang lebih tambahan untuk dibaca
Peneraju Pendidikan Negara
Refleksi: Guru mencatat berapa orang yang belum menguasai dan tidakan yang akan diambil.
 TERIMA KASIH

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Kementerian Pendidikan Malaysia

Peneraju Pendidikan Negara