Disiplin Bilik Darjah
• Definisi Disiplin Bilik Darjah
 Menurut Kamus Dewan Edisi
Keempat, istilah pengurusan diertikan
sebagai perihal mengurus sesuatu
(2010:1780). Manakala bagi istilah
disiplin pula diertikan sebagai latihan
pemikiran dan kelakuan supaya boleh
mengawal diri sendiri dan patuh pada
tatatertib (2010:356).
• Konsep Disiplin Bilik Darjah
• Kawalan diri
• Kawalan dari luar
• Patuh kepada autoriti
• Keadaan bilik darjah yang teratur
• Kursus pengajian yang sistematik
• Cara menetapkan peraturan atau
hukuman
 Model Disiplin
• Model Disiplin Asertif Canter
Model ini menekankan hubungan yang positif
antara guru dan pelajar. Di mana
guru menerangkan kehendak dan peraturan
yang diingini kepada pelajar
• Guru perlu memberi peneguhan terhadap
tindakan pelajar dengan wajar
• Guru haruslah merangka sistem dendaan dan
ganjaran yang boleh dijadikan rujukan murid
mengenai tingkah laku yang baik dan buruk.
• Model Akibat Logikal Rudolf Dreikurs
Model ini menekankan kepentingan guru
memberikan kepercayaan dan tanggungjawab
kepada murid-murid untuk bersama-sama
menjaga disiplin di dalam bilik darjah.
• • mendapatkan perhatian 
• • mencabar kuasa 
• • membalas dendam 
• • mempamerkan kekurangan
 Cara Komunikasi Guru Yang Berkesan
Untuk Menangani Salah Laku
• Berkomunikasi perkara yang • Percaya kebolehan murid
positif  • Bekerjasama
• Galak peningkatan murid  • Rasa bangga pencapaian murid
• Kenal pasti kelemahan murid • Optimis
• Belajar daripada kesilapan
• Beri galakan dan motivasi
 Terapi Realiti Glasser
• Keperluan asas murid ialah: • Kebaikan untuk guru:
• kasih sayang • Membantu murid kenal pasti akibat
tingkah laku yang ditunjukkan. 
• mempunyai kuasa dan kawalan • Pastikan akibat realiti atau dipilih oleh
murid. 
• kebebasan
• Kemukakan pelan perancangan untuk
• keseronokan membantu murid mengurus tingkah
laku
• Bertindak sebagai pembimbing murid. 
 Punca Masalah Disiplin
• Bosan
• Guru gagal menyediakan aktiviti yang menarik, mencabar dan sesuai dengan tahap pencapaian pelajar

• Pengurusan guru lemah

• Bahan bantu visual tidak berfungsi dan terlalu banyak halangan yang mengganggu kelancaran pengajaran

• Keliru dengan ekspektasi guru,

• guru tidak memberitahu secara jelas dan eksplisit tentang apa yang diinginkan daripada pelajar.
• murid kurang yakin pada diri sendiri.
 Jenis-Jenis Masalah Disiplin

Kelakuan
Jenayah negatif

Menipu
Ponteng
Cara Menangani Masalah Disiplin

Amaran Pencegahan
Hukuman Salah Laku
Konstruktif

Prihatin
Susun Atur Mengurus
Terhadap
Tempat Duduk Disiplin
Pelajar
 Rumusan
• Pelajar di dalam sesebuah bilik darjah terdiri daripada mereka yang berbeza daripada
sosioekonomi, latar belakang, keluarga, tempat tinggal, adat resam dan bahasa.
Sosiobudaya yang berbeza ini memerlukan guru menggunakan cara yang berbeza
untuk melayani, memotivasi serta memberikan perhatian di dalam bilik darjah.
• Sekiranya guru dapat menyesuaikan kaedah atau strategi pengajaran dengan
sosiobudaya, gaya berfikir dan gaya pembelajaran, maka pembelajaran berkesan akan
terhasil. Dengan mempelbagaikan kaedah pengajaran dan pembelajaran akan dapat
membantu pelajar yang pelbagai sosibudaya menguasi pembelajaran. Pembelajaran
yang berkesan bagi sekumpulan pelajar tidak semestinya berkesan kepada pelajar
yang lain. Guru yang berkembang seiring dengan perkembangan teknologi pengajaran.