PHONG CÁCH GIAO TIẾP

SƯ PHẠM

Sinh viên: Võ Nguyễn Cát Tường

So Sánh Các Phong Cách
Giao Tiếp Sư Phạm
Khái niệm:
Phong cách giao tiếp sư phạm  là toàn bộ hệ thống
những phương pháp, thủ thuật tiếp nhận, phản
ứng, hành động tương đối ổn định của giáo viên
trong quá trình tiếp xúc nhằm truyền đạt ,lĩnh hội
những tri thức khoa học, vốn sống kinh nghiệm, kĩ
năng, kĩ xảo, xây dựng và phát triển nhân cách toàn
diện ở học sinh
Biểu hiện
Phong cách dân chủ Phong cách độc đoán Phong cách tự do
• Tôn trọng đặc điểm tâm • Xem nhẹ đặc điểm tâm lí • Giáo viên dễ biến
lí cá nhân học sinh học sinh thiên thiên về mục
• Lắng nghe nguyện vọng • Đặt ra mục đích gia tiếp sư đích, nội dung và đối
quan điểm ý kiến của phạm chủ yếu xuất phát từ tượng giao tiếp sư
học sinh mục đích công việc một phạm
• Gần gũi thân mật với học cách thuần túy
sinh • Giáo viên hay áp đặt ý kiến
chủ quan
• Giáo viên đánh giá, ứng xử
đơn phương một chiều
• Giáo viên không xem xét
học sinh trong tính toàn diệ
và phát triển
Ưu điểm
Phong cách dân chủ Phong cách độc đoán Phong cách tự do
• Tạo cho học sinh tính • Giải quyết công việc • Mềm dẻo linh hoạt
độc lập, sáng tạo nhanh gọn dứt khoát xen lẫn khéo léo ứng
• Tạo cho học sinh thấy • Phù hợp với những xử sư phạm
rõ được ý nghĩa vai học sinh có tính thẳng • Có trường hợp phát
trò của mình thắn và quyết đoán huy được tính độc lập
• Tạo cho học sinh ý sáng tạo của học sinh
thức tự giao dục, tự
rèn luyện
• Giáo viên dự đoán
được tương đối chính
xác mức độ phản ứng
của học sinh
Nhược điểm

Phong cách dân chủ Phong cách độc đoán Phong cách tự do
• Tính cá nhân ở mỗi • Giáo viên thường • Phạm vi giao tiếp
học sinh sẽ nổi lên vụng về, thiếu tế nhị rộng, hời hợt, không
• Dân chủ quá trớn dẫn trong giao tiếp sâu sắc
đến tình trạng coi • Ấn tượng trong mỗi • Trong nhiều trường
thường lời nói của học sinh là giáo viên hợp giáo viên không
giáo viên,dẫn đến khô khan cứng nhắc làm chủ được cảm
những lời nói vô ý không thân thiện xúc của mình
thức • Tính thuyết phục giáo • Một số quyết định
dục bằng tình cảm bị khiến học sinh có cảm
mờ nhạt giác bị coi nhẹ
• Học sinh dễ nhờn với
giáo viên
Kết luận sư phạm

Đối với phong cách dân chủ : Giáo viên có thể sử dụng phpng
cách giao tiếp này thường xuyên nhưng không nên quá lạm
dụng. Cần kết hợp với các phong cách giao tiếp khác
Đối với phong cách độc đoán : cần hạn chế sử dụng, sử dụng
đúng lúc đúng nơi và mức độ đúng với từng đối tượng học
sinh,tránh tạo ác cảm với học sinh. Cần kết hợp với các phong
cách giao tiếp khác
Đối với phong cách tự do : sử dụng ở các cuộc thảo luận nhóm
hoặc một vấn đề chung cần sự quyết định của cả lớp,có thái độ
đúng mực . Cần kết hợp với các phong cách giao tiếp khác
Xin cảm ơn thầy cô và
các bạn đã lắng nghe.