Professional Documents
Culture Documents
إعداد خطة البحث و كتابة الدراسات السابقة
إعداد خطة البحث و كتابة الدراسات السابقة
Khaled Hussainey
Professor of Accounting & Financial Management
University of Portsmouth, UK
إعداد خطة البحث
مفهوم المقترح البحثي
* Source: http://libguides.usc.edu/content.php?pid=83009&sid=801403
2. General overview of the topic
• What is the nature of the problem? (Research background)
• Why is it problematic? (Research problem)
• What is the research aim/objectives?
• What is its significance? (Research importance)
• To whom is it significant, and why? (Research relevance?
potential implications)
• Why is it appropriate to study this topic at this time? (Research
motivation)
• Why is it of interest to examine this issue in this specific context?
What is the uniqueness of your context? (Research motivation)
• What are your contributions?
Research aim/objectives
• What are the general aim and specific objectives of the
intended research?
• The “newness” of the topic may hold you interest longer, however there is some value
in repeating previous research
• Avoidance of duplication: Has the topic been investigated before within the proposed
study area, or in another area with similar conditions?
• Relevance (importance): What is the importance of your research? Who cares about
your findings?
• Access & resources: Can you find enough information on it? (i.e. literature; IT;
software; skills; access to people who can answer your research questions
(questionnaires; interviews).
األمور التى يجب اخذها فى الحسبان قبل كتابة الخطة البحثية
Plagiarism issues:
A large portion of the text is
plagiarized from …..
ة/ر/ي/خ/ أ/ة/ح/ي/ص/ن
• Potential supervisors receive many applications; so please make
your research proposal easy to read and understand.
• يها الباحث؛ من أجل الحصول على/ التي يرجع إل- المنشورة و غير المنشورة- السابقة األبحاث
ثم تحليلها بالطرق العلمية، ومن ثم القيام بدراستها بشكل جيد،المعلومات المتعلقة بهدف البحث
وبعد ذلك تحديد مدى التشابه واالختالف فيما بينها وبين،والمنهجية المستخدمة في البحث العلمي
لمقدم/أهداف البحث العلمي ا
مفهوم الدراسات السابقة
الدراسات السابقة هي إحدى أهم مفردات البحث
الحالى تبرز الفجوات البحثية ..وعليه الجديد هذا البحث
..أهداف آخرى
تجنب التكرار غير المقصود في تناول المشكلة قيد الدراسة
تحديد مشكلة البحث بوضوح ودقة
.التعرّ ف على ما قدمته الدراسات السابقة من مقترحات لمواجهة المشكلة ال ُمراد دراستها
تحديد منهج البحث المناسب و متغيرات البحث و طرق قياسها
تحديد البيانات الالزمة التمام لبحث
.ربط نتائج الدراسات السابقة بالنتائج التي توصل لها الباحث
اهمية الدراسات السابقة
-1توفير الخلفية العلمية والمناخ المناسب والمصادر الالزمة إلجراء البحث الجديد . •
-2تكشف عن جذور المشكلة وتودي إلى فهم ما تم بخصوصها في الفترات السابقة. •
-3تبرز الجوانب التي تم دراستها من قبل وهذا يؤدي إلى بحوث جديدة . •
-4توضع مناهج الباحثين السابقين في مجال البحث والدراسات . •
-5تكشف عن أي تداخالت بين البحوث وتوارد أفكار الباحثين . •
-6تساعد الباحث على إجراء مقارنات بين نتائجه ونتائج الدراسات السابقة . •
-7تساعد الباحث على التوصل إلى صياغة دقيقة ومحدودة ألهداف و طبيعة بحثه •
* البحث العلمي أسسه ،مناهجه ،أساليبه ،إجرآته للركتور ربحي مصطفى ص 70: •
القراءة النقدية للدراسات السابقة
Good critical literature reviews tell a story and help to advance
our understanding of what has been done in the literature.
ثانيا :يحدد من هذه الدراسات ما يرى أنها ذات عالقة مباشرة مع مشكلته ،البحثية وتلك
.التي ليست لها عالقة مباشرة .وهذا فهو متروك لتقدير الباحث
ثالثا :يصمم الباحث جدوال تحتوي خاليا أعمدته على العناصر المتعلقة بمشكلته البحثية،
وتحتوي خاليا صفوفه على الدراسات السابقة ،ثم يحدد ما كتبته هذه الدراسات عن
عناصر مشكلته البحثية ،ثم يكتب في ورقة منفصلة ماذا كتبت هذه الدراسات جميعها في
هذا العنصر وغيره
Lang and The association 751 firms Subjective USA High disclosure
Lundholm between ratings based firms have a large
(1996) disclosure on analyst following,
quality and AIMR-FAF more accurate
analyst following ratings analyst earnings
and the forecasts, less
properties of dispersion between
analyst forecasts. analysts and less
volatility in
forecast revisions.
استخدم ال/عناوين ا/لفرعية إذا قسمت الدراسات السابقة حسب القضية ،أو موضوعيا ،أو وفقا لمنظور
.جدلي ،أو وفقا لفترة زمنية
الكتابة النقدية للدراسات السابقة
• A major criticism of Smith’s work is that ….
• One question that needs to be asked, however, is whether ….
• A serious weakness with this argument, however, is that ….
• One of the limitations with this explanation is that it does not explain why…
• One criticism of much of the literature on X is that ….
• The key problem with this explanation is that ….
• The existing accounts fail to resolve the contradiction between X and Y.
• However, there is an inconsistency with this argument.
• Smith’s argument relies too heavily on qualitative analysis of ….
• It seems that Jones’ understanding of the X framework is questionable.
• Smith’s interpretation overlooks much of the historical research ….
• X’s analysis does not take account of …. nor does he examine ….
Academic Phrasebank
• “The Academic Phrasebank is a general resource for academic writers. It aims to provide you with examples of
some of the phraseological ‘nuts and bolts’ of writing organised according to the main sections of a research
paper or dissertation (see the top menu ). Other phrases are listed under the more general communicative
functions of academic writing (see the menu on the left). The resource should be particularly useful for writers
who need to report their research work. The phrases, and the headings under which they are listed, can be
used simply to assist you in thinking about the content and organisation of your own writing, or the phrases can
be incorporated into your writing where this is appropriate. In most cases, a certain amount of creativity and
adaptation will be necessary when a phrase is used. The items in the Academic Phrasebank are mostly content
neutral and generic in nature; in using them, therefore, you are not stealing other people’s ideas and this does
not constitute plagiarism. For some of the entries, specific content words have been included for illustrative
purposes, and these should be substituted when the phrases are used. The resource was designed primarily for
academic and scientific writers who are non-native speakers of English. However, native speaker writers may
still find much of the material helpful. In fact, recent data suggest that the majority of users are native speakers
of English. More about Academic Phrasebank.
• http://www.phrasebank.manchester.ac.uk/
Saunders et al. (2012)
42
Khaled Hussainey
Professor of Accounting and Financial Management
Portsmouth Business School
Portsmouth University
Telephone: Mobile 07727190105 Office 02392844715
Email: khaled.hussainey@port.ac.uk