BENESTAR INFANTIL NOS

PAÍSES DESENVOLVIDOS.
UN PANORAMA COMPARATIVO
1. INTRODUCIÓN
2. ¿CÓMO SE MIDE O BENESTAR INFANTIL?
3. BENESTAR MATERIAL
4. SAÚDE E SEGURIDADE
5. EDUCACIÓN
6. CONDUTAS E RISCOS
7. VIVENDAS E MEDIO AMBIENTE
8. QUE DIN OS NENOS
9. CONCLUSIÓN
INTRODUCCION

• En termos xerais na primeira década do século XX1 obsérvase unha melloría na

maioría dos indicadores de benestar infantil.
• Unicef, fixo unha táboa pormenorizada dos distintos aspectos que nos permiten medir
o progreso da infancia.
• A táboa clasificatoria do benestar infantil está deseñada para medir e comparar o
progreso da infancia en todo ou mundo desenvolvido. A súa función é a de rexistrar os
niveis alcanzados polas nacións mais avanzadas e contribuír o debate en todos os
países sobre como se poden alcanzar devanditos niveis.
¿CÓMO SE MIDE O BENESTAR INFANTIL?
A táboa seguinte mostra como se elaborou o panorama de benestar infantil e presenta a lista
completa de indicadores utilizados.
BENESTAR MATERIAL
PRIVACIÓN MONETARIA
Brecha de pobreza infantil (distancia entre a liña de pobreza nacional e Taxa de pobreza infantil relativa (% de nenos/as que
dos ingresos medios das familias por baixo da liña de pobreza). vive en familias con ingresos equivalentes
inferiores ao 50% da media nacional).
PRIVACIÓN MATERIAL
Índice de privación infantil (% de nenos/as que Escala de poder adquisitivo familiar (% de nenos/as
carecen de elementos específicos). que declaran un baixo poder adquisitivo familiar) .

Isto supón para os nenos/as de

España e Estados Unidos, que
o 20% atópanse por baixo da
liña de pobreza relativa.

Valoración do benestar material

COMPOÑENTES INDICADORES
 Para ter unha visión mais completa da
pobreza infantil “tasa de
privación infantil” de UNICEF
(presentada Xogos para casa (polo menos un).
no “Report Card nº 10”)
mostra a porcentaxe de nenos de cada Un lugar tranquilo con espazo e
luz suficientes para facer as a tarefas
nación, que carecen de polo menos Escolares.
dous dos seguintes elementos:

Artigos para actividades de esparexemento

ao aire libre (bicicleta,
patíns, etc.)

Tres comidas o día con carne,

polo ou peixe, froitas e verduras
frescas todos os días

Libros adecuados a idade e o nivel de

coñecementos do neno/a.

Actividades regulares de
Diñeiro para participar nas esparcemento
excursións e actividades escolares
 SAÚDE E SEGURIDADE Mortalidade infantil
Taxa general de mortalidad
infantil y juvenil

Saude o nacer
Taxa de mortalidade infantil (mortes antes dos
12 meses de vida por cada 1.000)
Taxa de baixo peso o nacer (% de bebés nados
con menos de 2.500 gramos)

Servicios de saude preventiva

mortalidade infantil e xuvenil
Taxa de inmunización xeral (cobertura
media para sarampión, polio y DPT3 para nenos/as
Con idades comprendidas entre os 12 e os 23 meses).
Valoración do benestar educativo
COMPOÑENTES INDICADORES
Participación
Taxa de participación na educación preescolar
(% de niños/as con idades entre os
4 anos e o comezo da educación obrigatoria
matriculados en preescolar).
Taxa de participación na educación superior
(% persoas con idades comprendidas entre
15 e 19 anos inscritas na educación superior)
Taxa NEET (% de persoas con idades entre 15
e 19 que non cursan estudos nin están a traballar)
Rendemento Media de puntuación nas probas PISA
de lectura, matemáticas e ciencias.
(Finlandia)*
CONDUTAS E RISCOS
Alimentación % con sobrepeso
e exercicio % que xanta a diario
% que almorza froita a diario
% que fai actividades físicas

Conductas de risco Taxa de fecundidade en adolescentes

Tabaco
Alcol
Cannabis

Exposición Pelexas
á violencia Víctima de acoso escolar
VIVENDAS E MEDIO AMBIENTE

Vivenda Habitacións por persoa

problemas na vivenda

Seguridade medioambiental Taxas de homicidios (número anual de homicidios

por cada 100.000).
Contaminación atmosférica
Amontoamento
En moitas familias, a era moderna foi testemuña dun baleiro nas vidas e nos fogares dos nenos. Na
actualidade un neno/a adoita ter un irmán/a ou ningún. O aumento nas taxas de divorcio e
separación, os cambios na estrutura familiar implican que moitos nenos viven en casas con moita
menos xente que no pasado.
Con todo, nos casos nos que existe amontoamento, este é un fator significativo para o benestar infantil.
Ademais da perda de privacidade e de tranquilidade e tempo para estudar, o amontoamento tamén
se vinculou a efectos adversos sobre a conduta dos pais e sobre o desenvolvemento
cognitivo e emocional dos nenos, tales como un maior risco de tensión e de problemas de conducta.
QUE DIN OS NENOS
Máis do 85% dos nenos das nacións desenvolvidas ten un nivel elevado de satisfacción coa
vida en xeral; mesmo nos países situados na parte inferior da táboa clasificatoria, máis do
75% dos nenos situáronse a si mesmos por encima do punto intermedio da escala de
satisfacción vital.
CONCLUSIÓN
Paréceme un texto interesante xa que mostra unha realidade moitas veces diferente á que nós temos nas
nosas mentes. Cremos que polo feito de que os países dos que falamos son "ricos", os seus problemas son
diferentes aos de países menos desenvolvidos.
Os nenos dentro da sociedade na que nos movemos sofren as consecuencias dos factores que moven a nosa
sociedade. O traballo, o noso ritmo de vida, inflúen en que a infancia careza de certos recursos que en
países privilexiados non debería ser algo normal.
Neste estudo vese que é unha minoría, pero eses problemas existen. A educación que se supón esta ao
alcance de todos, non sempre é así.
A pobreza infantil está presente e non estamos a falar de países do terceiro mundo, estamos a falar de
España, Italia ... Estados unidos (unha superpotencia mundial a nivel económico).

Unha cousa que me chama a atención é que dentro dos países ricos, os países baixos, dentro de todas as
táboas que se analizan neste texto, está á cabeza do benestar infantil. ¿Que estamos a facer mal os
demais?...
RAFAEL FERRO
PARGA
GI 2B