‫المناهج الحديثة‬

‫لدراسة اللغة‬
Dosen Pengampu : Dr. H. Uril Bahrudin,Lc. M.A.
Kelompok 8
● BIMA ARIA DAMAR (200104110097)
● IZAHWATI FAUZI (200104110101)
● NAILUN NAJAH (200104110109)
 ‫المناهج الحديثة لدراسة اللغة‬
‫المنهج من أهم سمات الدراسة العلمية كما سبق أن أشرنا‪ .‬وقد أنجز علم اللغة الحـديث تقنين‬
‫مجموعة من المناهج لدراسة اللغة‪ ,‬وكل منهج نت هذه المناهج يسد حاجة يتطلبها الواقع اللغوى‪,‬‬
‫فبعضها يكشف عن أسرار النظام اللغوى لغة موضوع الدرس‪ ,‬وبعضها يرصد حركة التغير اللغوى عبر‬
‫الزمن‪ ,‬والبعض اآلخر ينهض بهدف التأصل اللغوى وتصنيف اللغات إلى أُسرات لغوية‪ ,‬وبعضها يأتى‬
‫‪.‬لتحقيق غايات تربوية في مجال تعليم اللغات‬
‫‪ :‬وعلم اللغة الحديث يستخدم المناهج األربعة التالية‬
‫‪ ‬المنهج الوصفي‬
‫‪ ‬المنهج التاريخي‬
‫‪ ‬المنهج المقارن‬
‫‪ ‬المنهج التقابلي‬
 ‫المنهج الوصفي‬
‫يقوم هذا المنهج على وصف اللغة « لغة محددة » فى زمن محدد ومكان محدد ودون‬
‫للخطأ والصواب فيها‪ ,‬فالمنهج الوصفى يصف الحقائق ويناقشها دون فلسفة‪ ,‬أو محاكمة‬
‫لها أو إقحام المنطق فى تفسير وتأويل الظواهر اللغوية‪.‬‬
‫إذا أراد الباحث دراسة ظاهرة محددة فى العربية المعاصرة مثل ‪ :‬ظاهرة الغموض فى‬
‫العربية المعاصرة مثال ً‪ ,‬فعليه أن يحدد مستوى الدراسة من بين المستويات التالية ‪:‬‬
‫‪ -‬الغموض فى المستوى الصوتي‬
‫‪ -‬الغموض فى المستوى الصرفي‬
‫‪ -‬الغموض فى المستوى التركيبي‬
‫‪ -‬الغموض فى المستوى الداللي‬
 ‫المنهج التاريخي‬
‫يقوم هذا المنهج على دراسة لغة محددة عبر الزمن‪ ,‬للكشف عن التغير اللغوى على‬
‫‪.‬المستويات الصوتية والصرفية والتركيبيةوالداللية‬
‫ويعتمد المنهج التاريحيي على المنهج الوصفى الذى يأتى ممهدا ً للدراسة التاريحية‪,‬‬
‫فعلى سبيل المثال يمكن لنا تناول ظاهرة لغوية بالبحث التاريحي بين العصر‬
‫الجاهلى والعصر االسالمى ( فترتين متقاربتين )‪ ,‬أو بين العصر الجاهلى والعصر‬
‫الجاديث ( فترتين متباعدتين )‪ ,‬أو تناول الظاهرة من العصر الجاهلى‪ ,‬مرورا ً بكل‬
‫العصور حتى العصر الحديث ( فترات متعاقبة )‬
 ‫المنهج المقارن‬
‫يقوم المنهج المقارن على المقارنة بين لغتين أو أكثر بشرط انتماء هاتين‬
‫اللغتين أو تلك اللغات إلى أسرة لغوية واحدة‪ ,‬لمعرفة أوجه التشابه واالختالف‪,‬‬
‫وتحديد صالت القرابة بين هذه اللغات موضع المقارنة‪ ,‬وذلك رغبة فى تصنيف‬
‫اللغات إلى أسر وفروع لغوية‪ ,‬ويقوم هذا التصنيف على أوجه التشابه فى‬
‫المستويات اللغوية ( صوتيه‪ ,‬صرفية‪ ,‬تركيبية‪ ,‬داللية ) بين اللغات موضع‬
‫‪.‬التصنيف‬
 ‫المنهج التقابلي‬
‫فى إطار المدرسة الوصفية لدراسة اللغة نشأ حديثًا المنهج التقابلى‪ ,‬لخدمة‬
‫أهداف تربوية فى جاتب علم اللغة التطبيقي فى مجاالت متعددة ‪ :‬أهمهما‬
‫مجال تعليم اللغات‪ ,‬فثمه صعوبات تصادف من يتعلمون لغة أخرى ( لغة‬
‫ثانية ) باألضافة إلى لغتهم األم‪ ,‬وهذه العصوبات ناتجة عن االختالف الموجود‬
‫‪.‬بين نظام اللغة األم ونظام اللغة الثانية‬
‫ولنضرببغض األمثلة للدراسة التقابلية فى مجال تعليم اللغات فيما بين العربية‬
‫‪ :‬واإلنجليزية‬
‫‪ -‬على المستوى الصوتى‬
‫‪ -‬على المستوى التركيبي‬
‫شكرا جزيال‬