KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS DARULAMAN

Reka Bentuk Kurikulum dan

Pelaksanaan Kurikulum
Dr Syed Khalid bin Syed Idrus
IPG Kampus Darulaman
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS DARULAMAN

Komponen Reka Bentuk Kurikulum

Untuk mereka bentuk kurikulum , hubungan komponen perlu
dipertimbangkan (Falsafah/ Teori Pembelajaran)

Reka bentuk kurikulum juga perlu mengambil kira 4 perkara asas

iaitu objektif/ kandungan/ pengalaman pembelajaran dan penilaian.

Reka bentuk kurikulum melibatkan falsafah dan teori dan

menjadikannya dalam bentuk praktik
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS DARULAMAN

Sumber Reka bentuk Kurikulum

2. Kemasyarakatan
- Agen masyarakat
1. Sains - Pelbagai budaya/ etnik/ kelas
- Kandungannya
sosial
pemerhatian/ elemen
yang boleh dikira/
penyelesaian masalah
dan ` how to learn’

Sumber Reka
Bentuk
Kurikulum
5. Pelajar
- belajar, sikap, minat,
nilai
3.
Moral/akhlak/nilai
- ketaatan/ kepercayaam/
4. Pengetahuan etika/ pengetahuan dan
-sumber utama tindakan

Ornstein & Hunkins .(2009). Curriculum foundations, Principles and

Issues (5 ed)
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS DARULAMAN

Kerangka Konsep Kurikulum

1. Horizontal (Melintang)
- Kombinasi sejarah , antropologi, sosiologi. Sains dan mate

2. Vertical (Menegak)
- Jujukan elemen kurikulum
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS DARULAMAN

Dimensi Reka bentuk Kurikulum

2. Urutan
(sequence) 3. Berterusan
- Pendidikan berterusan - Hubungan antara idea
1. Skop - Cth senang –susah/ asas dengan strukktur
- Luas dan dalam setia disiplin utama
prasyarat pemb./ seluruh
- Kandungan, topik, (Bruner)
kpd bhgn/ koronologi
pengalaman
pembelajaran dan
plan pendidikan

4. Intergrasi
Sumber Reka - Hubungan semua jenis
Bentuk pengetahuan dan
pengalaman yang ada
6. Seimbang Kurikulum dalam kurikulum
-Rujuk kpd pelajar dpt
pengetahuan/ personal/
sosial/ intelek

5. Artikulasi
- Saling berkait antara
g
menegak dan melintan
pelbagai aspek dalam
kurikulum
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS DARULAMAN
Jenis Reka bentuk Kurikulum
REKA KURIKULUM FALSAFAH SUMBER RUJUKAN
BENTUK
Berpusat        
Subjek        
  berasingan subjek Essentialisme/ sains/ Harris,Hucthins
subjek Perenniliasme pengetahuan
disiplin ilmiah ( mate, Essentialisme/ sains/ Bruner, Phenix,
psikologi, biologi Perenniliasme pengetahuan Schwab, Taba
dll
Keluasan interdisiplinari dan Essentialisme/ sains/ Broudy, Dewey
(Broad ilmiah Perenniliasme pengetahuan
fields)
Korelasi berasingan Progresivism, pengetahuan Alberty dan Alberty
subjek, hubungan essentialism
dengan disiplin
dan identiti subjek
dikekalkan
Proses Prosedur Progresivism pengetahuan, Adam, Dewey, Papert
pengetahuan dari Psikologi
pelbagai
pengetahuan,
proses maklumat
generik, pemikiran
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS DARULAMAN

Jenis Reka bentuk Kurikulum

REKA BENTUK KURIKULUM FALSAFAH SUMBER RUJUKAN
Pelajar        
         
Child Centered minat dan keperluan Progressivism Kanak-kanak Dewey, Kirkpatrick,
(Kanak-kanak) Parker
 
Pengalaman minat dan keperluan Progressivism Kanak-kanak Dewey, Rugg,
Shumaker
Radikal minat dan keperluan Reconstructivisme Kanak-kanak, Freire, Habermas,
Masyarakat Holt, Illich

Humanistik pengalaman, minat Reconstructivisme Psikologi, Kanak- Combs, Fantini,

dan keperluan Existentialisme kanak, Masyarakat Maslow, Rogers

         
Masalah        
         
Situasi Kehidupan Kehidupan (Sosial) Reconstructivisme Masyarakat Spencer
 

         
Reconstructionist Fokus kpd Reconstructivisme Masyarakat, Apple, Brameld,
masyarakat dan   Eternal truth Counts, Rugg
masalah
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS DARULAMAN

A N ,
EK I
S M A
E R I
T IH
K A S