Rana intervencija

(i rana inkluzija):
aktuelni koncept

Prof. dr Otilia Velišek-Braško

Novi sad, 2021.

Rana intervencija!?

Zašto je rana?
Kada je to rano?
Kakva intervencija?
Inkluzija, pa još rana?
 Svaki trenutak je
važan!
Život počinje sa
prvih 1000 dana
koji su ključni za
razvoj mozga
deteta.

Unicef
 Rana intervencija

– Rani razvoj dece obuhvata ceo predškolski period,

odnosno od rođenja do polaska u školu.
– Uredan rani razvoj deteta je pretpostavka daljeg zdravog
i produktivnog života odraslog (Zlatarević, 2010).
– U svetu i u Evropi se u poslednjih pedeset godina rana
intervencija kod dece sa smetnjama u razvoju i
teškoćama funkcionisanju smatra krucijalnim korakom
u procesu rehabilitacije dece i osnaživanja porodice.
 Pojam rane intervencije

– Rana intervencija predstavlja podršku sistema u prvim godinama

života deteta sa smetnjama u razvoju ili invaliditetom, kojem je
potrebna dodatna podrška u podsticanju razvoja, sa ciljem da
unapredi razvoj deteta i pruži podršku porodici, odnosno njenim
članovima (Svilar, 2018).
– Svrha rane intervencije je maksimalno iskorišćavanje svih
kapaciteta deteta, prevencija ili barem ublažavanje razvojnih
problema, kao i angažovanje i uključivanje svih dostupnih sistema
podrške (Soriano, 2015 prema Svilar, 2018).
Rana intervencija
i rana inkluzija
– Definicija prema Barbari Czeizel (2003) rana intervencija kod dece se odnosi na
period od 0 do 5 (6) godina, zbog odstupanja u razvoju i podrazumeva sistematičan
plan razvojnog programa deteta. Program rane intervencije obuhvata:
– pomoć porodici,
– identifikaciju,
– ranu dijagnostiku,
– podsticaj razvoja pomoću razvojnih pedagoga (defektologa) i savetovanje,
– terapijske tretmane,
– odgovarajuće društveno okruženje – inkluzija tj. rana inkluzija.
 Prikaz različitih uloga roditelja
(Czeizel és Kemény, 2015)
Period Uloge roditelja
Oko 1960-tih godina „laik“
(a pedagoški kadar „svemoćan“)
Oko 1970-tih godina „trener“
Oko 1980-tih godina „snažne majke“
Oko 1990-tih godina „partner“
Od 2010-te godine „lovac na talente“
–Rane intervencije (Rudić, 2019)
–Opšti principi (American Academy of Pediatrics)

–Započinjanje intervencija što pre nakon postavljanja dijagnoze

–Obezbedjivanje podsticajnih aktivnosti usmerenih na učenje u skladu sa

razvojnim nivoom, minimum 25 (15) sati nedeljno, 12 meseci godišnje.

–Specijalni trening za roditelje i familiju

–Boravak u manjim grupama koje omogućavaju detetu individualne

aktivnosti sa terapeutom ili vaspitačem i aktivnosti učenja u maloj grupi.
Osnovni principi savremenih modela rane intervencije su (Đorđević i Koruga, 2018):

– Usluge rane intervencije su individualizovane, odnosno rana intervencija je je usmerena na

snage deteta, interesovanja i motivaciju i odvija se u kontekstu njegovih svakodnevnih
aktivnosti;
– Rana intervencija je okrenuta ka porodici što znači da se oslanja na jedinstvene snage svake
porodice i njene prioritete.
– Rana intervencija se sprovodi u timu (transdisciplinarnom timu), odnosno profesionalci i
porodica zajedno rade na rešavanju problema i donošenju odluka.
– Usluge rane intervencije su bazirane na naučno zasnovanim praksama i praksama koje su
dokazima potvrđene.
– Rana intervencija je usmerena na ishode.
– Rana intervencija je usklađna sa kontekstom u kom dete funkcioniše (Workgroup on Principles
and Practices in Natural Environments, 2008).
RI Dete najdelotvornije uči u

Podrška u
–poznatom okruženju,
- od onih koje poznaje

prirodnom - i koje vole!

okruženju deteta!
–Svi navedeni principi primenjuju se kroz sledeće
komponente:

– dosezanje, koje ima za cilj podizanja nivoa svesti zajednice o značaju ranog razvoja,
– ranu identifikaciju koja podrazumeva prepoznavanje dece sa rizikom za razvojna
kašnjenja,
– skrining kojim se procenjuju sva deca u tačno odeđenim uzrastima u cilju otkrivanja
dece koja su pod rizikom za kašnjenje u razvoju,
– upućivanje,
– uključivanje porodice u programe podrške,
– funkcionalnu procenu,
– izradu jedinstvenog plana za dete i porodicu,
– intervencije u prirodnom okruženju,
– planiranje tranzicije,
– praćenje efekata (Division for Early Childhood, 2014).
Povezanost sektora

– Radi funkcionalnije povezanosti neophodnih disciplina,

odnosno sektora koja imaju svoje dragocene (specifične)
resurse, danas se već govori o transdisciplinarnom (trans-
resorskom i trans-sektorskom) pristupu rane intervencije.

– Transdisciplinarni pristup podrazumeva holističko

shvatanje deteta (i porodice) i integrisani način razvoja i
učenja, te u skladu sa tim se pruža podrška i pomoć detetu i
porodici kroz individualizovane usluge.
Realizacija
programa rane
intervencije
kroz …

Pruža se podrška porodici i

detetu
Šeme za
razumevanje
ovih ključnih
pojmova
Podsticajna igra u
porodici i
podsticajne vežbe,
aktivnosti i
situacije za učenje i
razvoj
Pogledajte sledeće linkove

UNICEF U Leskovcu: Podrška Najbolji početak za svako dete –

porodici ključna za rani razvoj dece podrška od najranijeg detinjstva

– https://jugmedia.rs/unicef-u-leskov
cu-podrska-porodici-kljucna-za-rani – https://www.unicef.org/serbia/me
-razvoj-dece/ dija-centar/vesti/najbolji-pocetak-
za-svako-dete-podrska-od-
Literatura

– Veliek-Braško, O. i Miražić-Nemet, D. (2018). Metodika inkluzivnog vaspitanja i

obrazovanja. Novi Sad: VŠSSOV (99-104)
– Svilar, M. Uloga defektologa u timskom radu u ranoj intervenciji kod dece sa
smetnjama u razvoju ili invaliditetom. Krugovi detinjstva, br. 1-2, 2018, str. 148-
161.Dostupno na
http://www.vaspitacns.edu.rs/index.php?option=com_content&view=article&id=396
&Itemid=224

– Velišek-Braško, O. i Svilar, M.: Aktuelni koncept rane intervencije u idejama

Komenskog. Pedagoška stvarnost, „Komenskom u čast“ tematski zbornik, 2019, str.
59-70. Dostupno na
http://pedagoskastvarnost.ff.uns.ac.rs/index.php/ps/issue/view/7
Hvala na pažnji!

Srdačan pozdrav!