Colegio Numancia

Taller PTU 3°Medio

Generalidades de números reales
 Objetivos:

 Identificar los conjuntos numéricos y sus características.

 Comprender los conjuntos numéricos en función de los problemas

asociados a ellos.

2
 1. Conjuntos numéricos

2. Propiedades

3. Clasificación

4. Posición y valor absoluto

3
 1. Conjuntos numéricos
IN = {1, 2, 3, 4, 5, …}

1.1 Conjuntos numéricos IN0 = {0, 1, 2, 3, 4, 5, …}

Z = {…, – 3, – 2, – 1, 0, 1, 2, 3, …}
Diagrama representativo

I
N
IN0
Z
Q Q*
R II
C
a
Q= / a y b son enteros, y b es distinto de cero
b
II = {─ i, ─ 2i, 3i,…} IR = Q U Q* Q* = ...
 3,  2,  , ,...

i: unidad imaginaria, cuyo valor es C = {─ 3 ─ i, ─ i, 176,…}

IN  IN0  Z  Q  IR  C
4
 2. Propiedades

2.1 Propiedades en los reales

Si a, b y c son números reales, entonces se cumplen las siguientes

propiedades:

Conmutatividad

a+b=b+a a∙b=b∙a
Asociatividad

a + (b + c) = (a + b) + c a ∙ (b ∙ c) = (a ∙ b) ∙ c

Distributividad
a ∙ (b + c) = a ∙ b + a ∙ c a ∙ (b – c) = a ∙ b – a ∙ c

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 2. Propiedades

2.1 Propiedades en los reales

Elemento neutro aditivo

a+0=0+a=a

Elemento neutro multiplicativo

a∙1=1∙a=a

Inverso aditivo (opuesto)

El inverso aditivo (opuesto) de a es (– a)

Inverso multiplicativo (recíproco)

1
Si a ≠ 0, el inverso multiplicativo (recíproco) de a es
a
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 2. Propiedades

2.2 Ejemplo
1
La suma entre el doble del recíproco de y el neutro multiplicativo,
4
menos la diferencia entre el opuesto de (– 3) y el neutro aditivo, es

A) 13
B) 6 (8 + 1) – (3 – 0) = 9 – 3 =
C) 12 6
D) 7
Alternativa B
E) 13

7
 3. Clasificación

3.1 Paridad e imparidad

• Números pares: Números de la forma 2n, con n perteneciente a ℤ.

• Números impares: Números de la forma (2n + 1), con n perteneciente a ℤ

3.2 Múltiplos

Los múltiplos de un número entero son aquellos que se obtienen al

multiplicarlo por algún otro número entero.

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 3. Clasificación

3.3 Divisores
Los divisores de un número entero son aquellos números enteros que
lo dividen exactamente (división con resto cero).

3.4 Números primos

Son aquellos números naturales que solo son divisibles por 1 y por sí
mismos (solo tienen 2 divisores).

{2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19,…}

El 1 NO es primo, pues tiene un solo divisor.

9
 3. Clasificación

3.5 Mínimo común múltiplo (m.c.m.)

El mínimo común múltiplo (m.c.m.) de dos o más números naturales,
corresponde al menor de los múltiplos positivos que tienen en común.

3.6 Máximo común divisor (M.C.D.)

El máximo común divisor de dos o más números naturales corresponde

al mayor de los divisores positivos que tienen en común.

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 3. Clasificación

3.7 Ejemplo

La suma entre los divisores primos de 186, es múltiplo de

A) 37
{2, 3, 31} suma es 36 es múltiplo de
B) 31 6

C) 17
Alternativa E
D) 10

E) 6

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4. Posición y valor absoluto

4.1 Consecutividad numérica

• Sucesor
Todo número entero tiene un sucesor, y se obtiene sumando 1 al número,
es decir:
Si n pertenece a ℤ, su sucesor será (n + 1).
• Antecesor

Todo número entero tiene un antecesor y se obtiene al restar 1 al número,

es decir:
Si n pertenece a ℤ, su antecesor será (n – 1).

Enteros consecutivos

(n – 1) n (n + 1)
antecesor sucesor
12
 4. Posición y valor absoluto

4.2 Valor absoluto

El valor absoluto de un número representa la distancia del número al

cero en la recta numérica.

Por ejemplo, la distancia del 2 al origen es dos unidades, igual que la

distancia del (– 2) al origen. La notación es: |2| = 2 y |– 2| = 2

-2 0 2
2 unidades 2 unidades

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4. Posición y valor absoluto

4.3 Ejemplo

La suma entre el antecesor del sucesor par de |– 4| = 4 y el antecesor del

doble de | 8 | es

A) 12
4 6 5
B) 21 8 1615
C) 20 5 + 15 = 20
D) 15
Alternativa C
E) – 11

14
 Apliquemos nuestros
conocimientos

8 – 1 – 8 = -1

Alternativa C

15
 Apliquemos nuestros
conocimientos

Antecesor - 4 es -5
Sucesor de -3 es -2

-5 x -2 = 10 es el sucesor de 9

Alternativa C

16
 Apliquemos nuestros
conocimientos

3(-1):3x-2+3
-3:3
-1x-2
2+3=5

Alternativa C

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 Apliquemos nuestros
conocimientos

1 1 3 1 1 1 1 3  9 1  5
     1   
3 3 1 3 3 3 9 9 9
Alternativa A

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 Apliquemos nuestros
conocimientos

12  1 11
0,12  
90 90 11 1 11  10 1
1   
0,1  90 9 90 90
9
19
Alternativa B
 Actividad

20
 Apliquemos nuestros
conocimientos

21
 Síntesis de la clase

Recordemos…

- ¿Qué propiedades de los números reales conoces?

- ¿Cómo se puede expresar la suma de dos números pares

consecutivos?

- ¿Cuál es la diferencia entre los número racionales e irracionales?