STRATEGI

PEMBELAJARAN DI
SD
Dety Amelia Karlina, S.S.,M.Pd. (2817)
920171219850829201
Mata Kuliah Strategi Pembelajaran di SD

Mata kuliah Strategi Pembelajaran di SD merupakan mata kuliah keahlian

pembelajaran bidang studi yang memberikan kerangka pemahaman dasar bagi
mahasiswa tentang hakikat serta pengenalan pemilihan dan pengembangan
strategi pembelajaran di SD. Berbagai komponen pengetahuan serta implikasinya
dalam pemilihan strategi pembelajaran di SD dikupas pada mata kuliah ini sesuai
dengan kondisi terkini yang paling relevan dengan pembelajaran masa kini.
Rasionalisasi hadirnya mata kuliah ini adalah karena mahasiswa PGSD Universitas
Pendidikan Indonesia membutuhkan pemahaman terkait dengan belajar dan
pembelajaran di sekolah dasar. Secara umum setelah mengikuti perkuliahan ini
mahasiswa diharapkan dapat memiliki kemampuan dalam mengambil keputusan
secara tepat dalam penyelesaian masalah belajar dan pembelajaran di SD. Dalam
pelakasanaannya mata kuliah ini secara garis besar akan membahas mengenai hal-
hal berikut ini; (1) Hakikat strategi pembelajaran di SD, (2) Pemilihan dan
pengembangan strategi pembelajaran di SD, (3) Pembelajaran Integratif di SD, (4)
Penerapan berbagai strategi pembelajaran di SD, dan (5) Praktik perencanaan
strategi pembelajaran di SD. Seluruh materi akan disampaikan dengan sistem
perkuliahan dalam jarigan (online) dengan beberapa platform pembelajaran seperti
SPOT serta media lainnya sesuai dengan kondisi dan kebutuhan penggunaannya.
Topik Perkuliahan

 Orientasi Perkuliahan
 Konsep belajar dan pembelajaran di SD

 Pembelajaran konvensional dan pembelajaran aktif di SD

 Hakikat Strategi Pembelajaran di SD

 Mengenal Jenis-jenis strategi pembelajaran terkini di SD dan penerapan nya di SD

 Pengembangan tujuan pembelajaran di SD & Materi Pembelajaran di SD

 Pemilihan media pembelajaran di SD, Mengenal cara mengembangkan program penilaian

pembelajaran di SD

 Pengembangan strategi pembelajaran mandiri di SD

 Pengembangan strategi pembelajaran berbasis kelompok belajar di SD

 Penerapan pembelajaran saintifik di SD

 Penerapan pembelajaran kooperatif di SD

 Penerapan pembelajaran multiliterasi pada kurikulum terkini di SD

 Praktik penerapan salah satu strategi pembelajaran bidang studi di SD

 Praktik penerapan salah satu strategi pembelajaran integratif di SD

Komponen Evaluasi

20% 35% 20% 25%

Deskripsi Penugasan
UTS UAS
Perkuliahan Individual/kelompok

Makalah/Presentasi
Diskusi (10%)
(15%)

Penugasan Mandiri
Keaktifan (10%)
terstruktur (10%)

Penugasan Mandiri
tdk terstruktur (10%)
Sumber Belajar

 Abidin, Y. (2015). Pembelajaran Multiliterasi. Bandung:

Refika Aditama. Aunurrahman. (2013). Belajar dan
Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

 Dross, J. (2000). Proses Pembelajaran Masa Kini dam Masa

Mendatang. Transformasi Pendidikan Memasuki Miilenium
Ketiga. Yogyakarta : Kanisius.

 Mattews, M. (1994). Science Teaching. New York: Routledge.

 Piaget. (1971). Psychology and Epistemology. New York: The

Viking Press.

 Tilaar, H.A.R. (2000). Paradigma Baru Pendidikan Nasional.

Jakarta : Rineka Cipta.

 Abdillah, H. (2000). Pengertian Belajar dari Berbagai Sumber.

Online, tersedia :
http:husniabdillah.multiply.com/journal/item/9

 Semiawan, C. (2000). Belajar dan Pembelajaran dalam Taraf

Usia Dini (Pendidikan Pra Sekolah dan Sekolah Dasar).
Jakarta : Prenhaliindo Wragg, E.C. (1994). Classroom
teaching Skills. Nicholas Publishing Company.
Rubrik Penilaian
METODE PENGERJAAN TUGAS
Presentasi dari pertemuan 9-13

1. Makalah dikumpulkan pada pertemuan ke-8.

2. Pengerjaan dengan cara diketik dengan ketentuan penulisan karya ilmiah pada
umumnya (Ms.Word, Font TMS size 12, paper A4, 1.5)
3. Pengumpulan hasil pengerjaan dalam bentuk softfile di google drive
4. Minimal jumlah sumber/referensi adalah 5.