Proyecto de aula

Los proyectos de aula

Se utilizan como una estrategia para la planificación, ejecución y evaluación de

la enseñanza y los aprendizajes con un enfoque global.

Que toma en cuenta los componentes del currículo, y se sustenta en as

necesidades e intereses de la escuela y los educandos

Son una herramienta importante para la reflexión y el análisis de la práctica

educativa

Son un instrumento para la investigación en el

aula
 FASES DEL PROYECTO DE AULA

• Elección del tema

El tema es elegido bien por una propuesta de los
alumnos, por votación precedida de asambleas de
argumentación sobre la importancia de trabajar el
tema, por elección de entre una serie de temas
propuestas por el docente, (el docente propone temas
que sabe que son del interés de los niños y niñas ya
que escuchamos sus conversaciones en situaciones de
juego libre, juego simbólico, asambleas….).
• ¿Qué sabemos?
Para propiciar aprendizajes significativos en nuestro
alumnado, tenemos que partir de sus ideas previas, de lo
que saben y conocen sobre el tema a trabajar. A partir de
sus conocimientos previos, consensuamos lo que
queremos saber e investigar sobre la temática en cuestión.
Esta fase la solemos realizar a través de diálogos,
expresiones libres y preguntas, en las asambleas y en
juegos simbólicos. Es lo más divertido del proyecto, ver
como argumentan y dan sus propias ideas sobre las cosas,
exponen su manera de ver el mundo.
• ¿Qué queremos saber?
Una vez que sabemos de dónde parten los niños y sus motivaciones e
intereses, es el momento idóneo para saber lo que quieren saber,
convirtiéndose esto en los objetivos del proyecto que debemos de formular y
programar los maestros.
• ¿Cómo podemos saberlo? Investigamos y aprendemos.
Este apartado hace referencia a la metodologia que se va a implementar.
Incluye los elementos metodológicos.
Debemos pensar y programar.
 Cómo vamos a ir aprendiendo
 Dónde lo vamos a realizar
 Qué necesitamos
 Quién nos va a apoyar
• ¿Qué hemos aprendido?
corresponde a la evaluación,  hay que
evaluar lo que hemos aprendido de forma
divertida, lo que nos ha costado más trabajo,
lo que nos ha costado menos, lo que más nos
ha gustado, lo que volveríamos a repetir.
Y reflejamos nuestro trabajo en un documento
final, el cual forma parte del trabajo durante el
proyecto este documento puede ser variado:
cartilla, mural, cuaderno viajero, bitácoras,
revista, etc.
 Pasos para elaborar el P.A.
1. IDENTIFICACIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA  

DIMENSIONES DEL
 
DESARROLLO/ÁREAS :

GRADO:  

DOCENTE:
MAESTRO EN FORMACIÓN  
Y ACOMPAÑANTE

AÑO LECTIVO:  
 Titulo del proyecto de aula

 Debe ser claro, preciso y completo, además, llamativo y que tenga

una relación con la temática a desarrollar. Puede ser seleccionado en
ayuda de los estudiantes
 Diagnóstico de grupo

 Características generales del grupo (#de estudiantes, cuantos niños y

cuantas niñas, edad, acceso a las actividades escolares, debilidades y
fortalezas.
 Planteamiento del problema (se describe de dónde surge, si se da
de una necesidad del grupo o de un interés de los niños)
 Formulación del problema (se hace en forma de interrogante lo
que se quiere aprender del tema)
 Justificación

 Indicar las motivaciones que llevan al grupo de trabajo a desarrollar

el proyecto de aula.
 Demuestra por qué y para qué se necesita el proyecto
 En qué medida el proyecto contribuye a solucionar el problema
planteado. Quiénes son los beneficiarios del proyecto y cómo
recibirán los resultados.
 Presentar argumentos que demuestren la pertinencia del proyecto,
destacando sus ventajas frente a otras alternativas
 Objetivo

 Implica resolver mediante una acción investigativa la pregunta

problema planteada
 Es definir en forma clara y precisa, los propósitos por los cuales se
lleva a cabo el proyecto de aula
 El alcance de los objetivos se orientará hacia la consecución de los
resultados. Es decir, deben ser identificables a través de los
resultados.
 Se plantean a través de verbos en infinitivo
 Indicadores de desempeño
 Lo que se pretende que los niños alcancen desde lo actitudinal,
procedimental y conceptual
Marco conceptual
 Fundamentarse en el conocimiento existente y de
igual manera asumir una posición frente al
mismo.
 Es un examen de la teoría y del proyecto de aula
en el propio campo de interés; se establece a
través de una revisión bibliográfica y se
recomienda que sea exhaustivo, pero limitado
sólo a los temas que tienen una relación directa
con el objetivo planteado
 Cronograma general de
actividades

FECHA ACTIVIDAD ESTRATEGIA RECURSOS RESULTADOS

OBTENIDO
 Metodología
 Cómo va a realizar su trabajo objeto
de estudio
 Métodos y técnicas implementadas
para desarrollar el aprendizaje en los
estudiantes
 Herramientas utilizadas para la
comunicación con los niños
 Recursos
 Tecnológicos
 Humanos
 Físicos
 Evaluación
 Fortalezas y debilidades de los aprendizajes de los niños
 Recomendaciones y sugerencias
Bibliografía
GRACIAS!!