 Las características de la personalidad están determinadas

genéticamente.

 Identificación de las características de la personalidad y

la conducta social en las que influye la herencia.

 La personalidad es consecuencia de las presiones

evolutivas que dieron lugar a la especie humana.
Los teóricos intentan:

1. conocer el funcionamiento de los sistemas

biológicos.

2. averiguar de qué forma puede influir tal

funcionamiento en la personalidad.

 
 Cada persona recibe una combinación ligeramente diferente de cromosomas de sus
padres, por lo que cada ser es único e irrepetible.

 Una excepción a esto son los hijos idénticos o monocigóticos: el cigoto se divide en
dos o más unidades idénticas, con los mismos genes. Esto es poco frecuente.
 
 Los hijos fraternales o dicigóticos son más frecuentes. Surgen de la unión de dos o
más óvulos y espermatozoides diferentes, los productos se parecen genéticamente pero
sólo como hermanos/as y tienen en común el 50 % de sus genes.
 
 Gemelos monocigóticos: idénticos.
 Miembros de una familia: similares.
 Individuos sin parentesco: considerablemente diferentes.
 
 Es posible localizar cada uno de los genes humanos. Sin embargo es difícil
estudiarla herencia por:

 No se puede realizar investigación como en un laboratorio.

 El intervalo entre generaciones es muy largo.
 El número de hijos por familia es pequeño.
 Lo más importante es que las características conductuales, dependen
tanto del ambiente como de la herencia.
 Se debe considerar que la acción de los genes regula retardos y
desarrollos durante toda la vida, en los distintos procesos del ciclo vital
(Maduración).

 Principales estudios:
 GEMELOS

 ADOPCIÓN
 De todas las estructuras que heredamos la que se asemeja más de cerca a nuestra
identidad, es el S.N., ya que regula aprox. 50 billones de células en el cuerpo humano.

 Factores que alteran los niveles de concentración de neurotransmisores:

 Ritmos internos: Ej.: serotonina liberada antes de dormir.

 Experiencia: Ej.: tensión emocional y depresiones disminuyen la norepirefrina.

 Dieta: los aminoácidos contienen pueden ayudar a aumentar ciertos

neurotransmisores. Ej.: tirosina incrementa la norepirefrina que disminuye la
depresión.

 Enfermedad, lesiones y uso de fármacos: Afectan o influyen en la liberación de

endorfinas, las que disminuye la experiencia de dolor.
 También coordina las células del cuerpo.

 Se compone de glándulas que secretan hormonas, las que viajan por la sangre e influyen en las
células objetivos sensibles.

 El sistema endocrino y nervioso trabajan en conjunto.

 
 El sistema endocrino desempeña una función importante en la emotividad, vitalidad, sexualidad,
metabolismo, crecimiento y desarrollo, ejerciendo su influencia de dos formas principales:

 Función activadora: altera la forma y/o intensidad de respuesta

 Durante el desarrollo temprano, organizan o preordenan las formas como los sistemas
endocrino y /o nervioso se manifiestan en posteriores etapas de la vida.

 Así como las hormonas influyen en la conducta, ésta afecta a las hormonas.
 
Dependen de lo recibido por la herencia:

 Constitución física.

 Temperamento.

 Inteligencia. (La inteligencia es una variable que no se

considera un rasgo de personalidad, sin embargo comparte lo
propuesto por Buss y Plomin para el temperamento: una
influencia genética y sus efectos se presentan desde una
edad temprana).

También afectados por la nutrición, la salud, la

enfermedad y el aprendizaje.
 Kretschmer (1925), psiquiatra interesado en los trastornos psicológicos.
Estudió los tipos físicos más frecuentes en las diversas clases de
enfermedades mentales.

 Elaboró una clasificación de la gente, basada en tres tipos de estructura

física: delgada, muscular y obesa

 Personas gruesas = Picnico = Trastornos del estado de ánimo y

emocionales (como trastornos maníaco – depresivo).
 Personas delgadas = Asténico = Esquizofrenia
 Personas musculosas = Atlético = Esquizofrenia

(No consideró edad, lo que sesgó sus estudios)

 William Sheldon (1942) retomó la idea de Kretschmer, pero más interesado en las
características normales de la personalidad.

 Cada tipo refleja un énfasis exagerado durante el desarrollo en una de las tres capas del
embrión, por lo que denominó las características de acuerdo al nombre de las capas.

 ENDOMORFIA: Tendencia a la gordura. Enfásis exagerado en el sistema digestivo. Los

cuerpos son suaves y redondos e inadecuados para el esfuerzo físico intenso (débil en
desarrollo físico y muscular).

 MESOMORFIA: Tendencia a la musculatura. Prevalencia de huesos, músculos y tejido

conectivo. Cuerpos duros y rectangulares, fuertes, resistentes al daño y resultan
adecuados para el ejercicio físico intenso.

 ECTOMORFIA: Tendencia a la delgadez. Predominio de la piel y el sistema nervioso.

Cuerpos delicados, lineales y frágiles. Extremidades largas y delgadas. En comparación
con el cuerpo, su cerebro es grande, pero puedes ser fácilmente abrumados por la
estimulación externa y no resultan apropiados para el trabajo físico.
 Propuso tres tipos de temperamento:
 Viscerotonia: relajación, tolerancia, sociabilidad, gusto por la comodidad y
facilidad de trato.

 Somatotonia: intrepidez, asertividad enérgica, deseo de aventuras, riesgo y

actividad física.

 Cerebrotonia: intensidad mental exagerada que se aproxima al recelo, la inhibición

y evitación de la interacción social, la restricción física y emocional y la tendencia
ala privacidad.

 Sheldon creía que existe una relación entre tipo de temperamento y somatotipo
correspondiente.

 Cabe preguntarse si la asociación entre somatotipo y temperamento se debe a una

correlación innata o a las experiencias de la vida.

 Lo importante de su teoría es que él creía que la personalidad, al igual que el tipo

corporal, era heredada y aunque estaba convencido de ello, no pudo comprobarlo.
 Existen amplias variaciones en el número de células
cerebrales, en su disposición, su metabolismo, conductividad,
conexión y disponibilidad general para el uso.

 Esto generará condiciones favorables o desfavorables para la

inteligencia. Pero no determina, debido a que la acción del
ambiente familiar, la estimulación del medio, los premios y los
castigos, etc. Contribuyen al desarrollo intelectual.

 Se deben considerar los actuales enfoques de inteligencia,

como el de “Inteligencias múltiples”.